楊亮

摘 要 本文就高職高專院校英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行全面總結(jié)，在深刻闡述多媒體在高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)上，從老師的角度出發(fā)，有針對(duì)性的指出提高高職高專英語教學(xué)質(zhì)量的策略。

關(guān)鍵詞 多媒體教學(xué) 高職高專院校 英語教學(xué) 策略分析

中圖分類號(hào)：G424 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.09.050

The Application of Multimedia in English Teaching in Vocational Colleges

YANG Liang

（Foreign Language College of Huanghe Science and Technology College， Zhengzhou， He'nan 450063）

Abstract In higher vocational colleges English teaching situation of comprehensive summary and profoundly expounded the multimedia in Higher Vocational English teaching application of the theoretical basis， from the teacher's point of departure， according to the points out that higher vocational college English teaching quality strategy.

Key words multimedia teaching; vocational and technical college; English teaching; strategy analysis

在多媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用和日趨完善的大背景下，英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)不再是什么新鮮事了，高職高專英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體，一方面充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，另一方面符合語言教學(xué)規(guī)律，有效提高了課堂教學(xué)效率。

1 高職高專院校英語專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著高等教育體制的不斷深化和改革，傳統(tǒng)以精英化教育為主的教學(xué)模式已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，作為教育部高職高專教育英語課程教學(xué)指導(dǎo)性文件，《高職高專教育英語教學(xué)基本要求》中提出了以“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，并取得了可圈可點(diǎn)的成績。但同時(shí)也暴露出了一些不可忽視的問題，例如，在英語教學(xué)中仍然以傳統(tǒng)的教育模式為主，對(duì)高職高專教育的本質(zhì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。這些問題的存在致使英語教學(xué)效果與其在時(shí)間、教育資源上的投入是不成正比的，結(jié)合多年的高職高專英語教學(xué)實(shí)踐，全面總結(jié)出以下幾個(gè)方面的問題。

1.1 學(xué)生英語水平有待提高

大多數(shù)高職高專學(xué)生，在高考中學(xué)習(xí)成績往往較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性普遍較低，自控能力差。相對(duì)于學(xué)習(xí)難度較大的英語，基礎(chǔ)更加薄弱且水平參差不齊，長期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，致使英語學(xué)習(xí)質(zhì)量低下，效果不佳。同時(shí)，由于就業(yè)壓力的加大，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，厭學(xué)情緒較濃。

1.2 學(xué)生總體數(shù)量龐大

在高校普遍擴(kuò)招的形勢下，高職類院校的學(xué)生也在不斷增加，特別是隨著國家對(duì)高職高專教育中的扶持力度，高職高專在校學(xué)生不斷增多，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，高職高專在修人數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)全部超過了全日制本科大學(xué)生。

1.3 教學(xué)模式、教學(xué)方法相對(duì)陳舊

在一定程度上，高職高專的英語教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這種傳統(tǒng)單向式課堂教學(xué)模式以老師為中心，以學(xué)生學(xué)習(xí)成績論英雄的觀念，既違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性的充分發(fā)揮，也忽視了學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

2 高職高專英語教學(xué)中應(yīng)用多媒體的基礎(chǔ)理論

2.1 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是外部刺激與主體的順應(yīng)和平衡形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)起著重要的作用，實(shí)踐證明，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才能充分顯示出來。而在多媒體教學(xué)中，充分利用聲音、圖像等因素，將難于理解、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，便于學(xué)生理解所學(xué)的內(nèi)容。同時(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)接受知識(shí)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2.2 符號(hào)語言學(xué)理論

符號(hào)語言學(xué)理論認(rèn)為實(shí)物教具在英語教學(xué)中具有重要的作用，實(shí)物教具能夠有效表達(dá)事物與文字符號(hào)之間的關(guān)系，雖然錄像機(jī)和錄音機(jī)的問世，在英語語言教學(xué)中起到促進(jìn)作用，但由于功能單一等原因未能帶來較大程度的改變。而集文本、動(dòng)畫、圖像以及聲音為一體的多媒體，為英語教學(xué)創(chuàng)造了有利條件，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中生活場景的有效模擬，為大規(guī)模推廣新型語言教學(xué)做出了積極的準(zhǔn)備。

2.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)理論認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)結(jié)構(gòu)的主動(dòng)創(chuàng)建者。在英語的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建語言學(xué)習(xí)環(huán)境具有十分重要的意義，而多媒體教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，能夠?qū)F(xiàn)實(shí)生活中的語言環(huán)境和情景服務(wù)有效展現(xiàn)出來，更容易形成符合英語教學(xué)的教學(xué)環(huán)境。在采用多媒體教學(xué)手段后，傳統(tǒng)的被動(dòng)接受過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以充分利用開放和交互的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自檢自測、專題討論和主題學(xué)習(xí)。但是，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也認(rèn)為，計(jì)算機(jī)不能完全替代教師，務(wù)必在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮教學(xué)過程中協(xié)調(diào)者、決策者、組織者、引導(dǎo)者和解疑者的作用。

3 充分發(fā)揮多媒體在高職高專英語教學(xué)中的策略

所謂多媒體教學(xué)，是指將計(jì)算機(jī)交互控制功能和視聽信息傳播能力有效結(jié)合起來的新型信息處理系統(tǒng)，可以用動(dòng)畫或文字虛擬實(shí)景過程表現(xiàn)抽象的概念和原理，有助于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)、新概念的理解。而所謂多媒體教學(xué)模式是在教學(xué)原理的基礎(chǔ)上，利用集文字、圖像、聲音等要素的多媒體技術(shù)，運(yùn)用不同的教學(xué)策略將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目的的理論化教學(xué)程序。在高職高專英語多媒體教學(xué)模式上，可以充分利用多媒體設(shè)備營造了一種開放式的教學(xué)環(huán)境，使外在形式生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的科學(xué)性有效結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。特別是教學(xué)中加入的動(dòng)畫、圖像和聲音，加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單一的學(xué)習(xí)信息呈現(xiàn)方式。

3.1 樹立正確的高職高專英語教學(xué)理念

培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才是高職高專院校教育的主要目標(biāo)，所以，高職高專院校的英語老師務(wù)必在多媒體課件的策劃、設(shè)計(jì)和制作等方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“學(xué)”的啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，積極探索適合高職高專的教學(xué)方法。同時(shí)，重視學(xué)生積極性和主體性的發(fā)揮，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的敏感性和適應(yīng)性，主動(dòng)地提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高自學(xué)能力

興趣是學(xué)生的最好老師，務(wù)必在實(shí)際教學(xué)中，注重教學(xué)內(nèi)容的多樣化，充分利用業(yè)余時(shí)間為學(xué)生提高大量的語言信息。例如，按照學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，把真實(shí)的小說、電影、電視等教學(xué)素材引進(jìn)課堂教學(xué)，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，最大限度地為學(xué)生提供正確的單詞讀音，提高英語聽力及口語水平。同時(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，老師務(wù)必通過下載一些英文報(bào)刊雜志電子版，動(dòng)態(tài)地豐富教學(xué)內(nèi)容，定期擴(kuò)展語言材料，使時(shí)代發(fā)展與教學(xué)的思想和內(nèi)容同步。

3.3 注重多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力

缺乏良好的語言環(huán)境是高職高專英語教學(xué)中存在的一個(gè)重要問題，在高職高專英語教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生常常以英語教材為主，依賴課堂上教師英語知識(shí)的傳授。但是，這種情況違背了高職高專英語教學(xué)的要求和目的，違反了語言學(xué)習(xí)的自然規(guī)律。隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生的對(duì)英語知識(shí)的需要不斷提高，英語學(xué)習(xí)范圍也不斷擴(kuò)大，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格，而情景模擬是英語教學(xué)的有效手段，充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生根據(jù)活動(dòng)場景現(xiàn)場模仿，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論評(píng)比，這種教學(xué)模式不但激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且使學(xué)生在不同扮演角色中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，深刻理解教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)于平時(shí)上課動(dòng)口不積極，行動(dòng)比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生更是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)，有效提高了高職高專學(xué)生的英語水平。

4 結(jié)語

綜上所述，多媒體具有圖、文、聲、像、影合一和交互性等優(yōu)勢，為高職高專的英語教學(xué)提供了巨大的發(fā)展空間。因此，在高職高專英語教學(xué)實(shí)踐中，務(wù)必注重多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，在多媒體環(huán)境下，掌握科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的高職高專英語課程教學(xué)體系。

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