楊曉東

【摘 要】英語教學(xué)開展的過程中，語篇教學(xué)是必不可少的一部分內(nèi)容。在開展語篇教學(xué)中，要重視語篇教學(xué)的基本需求，并且加強(qiáng)實(shí)踐，不斷進(jìn)行研究和探索，才能更好地提高語篇教學(xué)的有效性。相對(duì)于傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)來說，語篇教學(xué)在近幾年有了更大的發(fā)展，并且以連續(xù)的語段或句子為教學(xué)基本單位，具有良好的整體性，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語言運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】有效性 小學(xué)英語 情境設(shè)置 語篇教學(xué) 課堂活動(dòng)

一、小學(xué)英語語篇教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注的問題

首先，語篇教學(xué)的開展需要具有足夠的整體性。教學(xué)過程中，語篇教學(xué)重視整體語言材料的完整性，并且針對(duì)故事、對(duì)話等題材，其本身也需要具有完整的語境，并且具備完整的用語環(huán)境、功能與目的。在語篇教學(xué)應(yīng)用的過程中，需要重視教學(xué)過程的整體化與一致化，教師熟練地設(shè)計(jì)出遞進(jìn)性較強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的語義環(huán)境，并且將相關(guān)的英語知識(shí)滲透于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，真正地突出語篇教學(xué)的整體性特點(diǎn)。其次，語篇教學(xué)的開展需要具有足夠的整合性。語篇本身需要由多個(gè)單詞與句子組成，并且深入地結(jié)合具體句型進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)整。在整合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還要根據(jù)具體不同語篇的特點(diǎn)與情況，選擇合理的教學(xué)方法。再次，語篇教學(xué)的開展需要具有足夠的有效性。有效性的原則是語篇教學(xué)開展的重要準(zhǔn)則，英語教學(xué)的過程要保證語法知識(shí)和詞匯教學(xué)的扎實(shí)、有效。在課堂教學(xué)上，教師要合理地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，并且把握好信息差，通過合理地交際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師之間的交際平衡。英語教學(xué)過程中，教師要清晰地認(rèn)識(shí)到信息差的影響，通過信息差的實(shí)現(xiàn)來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)愿望，更好地幫助學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)語境中進(jìn)行交流，更好地提高英語的學(xué)習(xí)效率。最后，語篇教學(xué)的開展需要具有足夠的可擴(kuò)展牲。英語語篇的難度隨著年級(jí)的增長而不斷增加，并且相應(yīng)的詞匯量、語法形式、句型等也在不斷增多。教師本身要以發(fā)展、創(chuàng)新的眼光來開展教學(xué)工作，在保證課堂教學(xué)過程的整體性基礎(chǔ)上，融入拓展性，通過對(duì)教材內(nèi)容的拓展與延伸，更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

二、小學(xué)英語語篇教學(xué)中的有效性構(gòu)建

（一）課前準(zhǔn)備

在開展英語教學(xué)的過程中，要對(duì)一些篇幅較長的語篇進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。對(duì)于其中一些句型、詞組、詞匯類型豐富的文章，教師要做好相應(yīng)的調(diào)整和針對(duì)性的選擇，保證小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)難度維持在一個(gè)相對(duì)合理的層次。通過充分的課前準(zhǔn)備，可以有效地就課堂教學(xué)工作中的壓力進(jìn)行控制和減輕。教師通過對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)過程的引導(dǎo)和布置，讓學(xué)生更好地了解自己學(xué)習(xí)中的不足。例如，在“Fruit”一課的教學(xué)過程中，教師可以提前通過組織學(xué)生對(duì)于相關(guān)水果的資料和種類進(jìn)行收集，進(jìn)而讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)的過程中。

（二）情境設(shè)置

合理地設(shè)置課堂教學(xué)情境，是促進(jìn)語篇教學(xué)工作順利開展的有效措施。通過對(duì)相同內(nèi)容采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高具體知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)語篇教學(xué)中語境特點(diǎn)明顯的這一方面，教師設(shè)置良好的學(xué)習(xí)情境，可以有效地提高學(xué)生的語篇學(xué)習(xí)動(dòng)力，并且高效地開展知識(shí)的講解。教師可以根據(jù)實(shí)際語篇內(nèi)容，選擇實(shí)際生活中的情境進(jìn)行直觀教學(xué)，通過直觀情境的展現(xiàn)，讓高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，并且有效地提高學(xué)生的思維水平。

（三）課堂活動(dòng)

在課堂活動(dòng)開展的過程中，教師要充分在語篇教學(xué)中融入生活經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)的內(nèi)容，并且將英語這一門學(xué)科與其他學(xué)科進(jìn)行有效的聯(lián)接，設(shè)置豐富多彩的課堂活動(dòng)。在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，也要與培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維習(xí)慣、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等多方面的要求進(jìn)行結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)層次性，針對(duì)不同學(xué)生選擇不同難度的語篇，在保證學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，避免打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施對(duì)教師自身教學(xué)能力的要求很高，教師在教學(xué)過程中要不斷地進(jìn)行研究與探索，因材施教地開展語篇教學(xué)活動(dòng)。另外，在開展課堂活動(dòng)的過程中，教師也要注重對(duì)學(xué)生語言技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生的閱讀能力得到良好的保持與循序漸進(jìn)地提高。針對(duì)一些高年級(jí)學(xué)生，在其本身具有一定的閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，教師可以引入一些課外拓展的閱讀內(nèi)容，讓學(xué)生的英語語言能力得到充分提高。例如，在“I like dogs”一課教學(xué)過程中，教師可以提供給學(xué)生有關(guān)狗的電影和視頻材料，通過講解故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到狗與人類之間的親密關(guān)系，進(jìn)而更好地完成語篇閱讀教學(xué)。

英語教學(xué)開展的過程中，語篇教學(xué)是必不可少的一部分內(nèi)容。在開展語篇教學(xué)中，要重視語篇教學(xué)的基本需求，并且加強(qiáng)實(shí)踐，不斷進(jìn)行研究和探索，更好地提高語篇教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的過程中，也要重視對(duì)學(xué)生英語運(yùn)用方面綜合能力的培養(yǎng)，通過提高學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。