李月珍

聽是自然語言習(xí)得過程中的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)代外語教學(xué)理論中的重要目標(biāo)和方法。我國(guó)現(xiàn)行的英語教學(xué)大綱和教材都把英語聽力作為一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)英語人才的要求，作為中學(xué)教學(xué)指揮棒的高考增加了聽力測(cè)試內(nèi)容。為培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽力能力，我們要在分析、研讀高考聽力題型的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練和應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。

一、高考英語聽力題型及其特點(diǎn)

1.題型

高考英語聽力測(cè)試采用客觀性選擇題，共20小題。每小題從所提供的ABC三個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)最佳答案。第一節(jié)共有5段簡(jiǎn)短對(duì)話，每段對(duì)話設(shè)一個(gè)問題，讀一遍。第二節(jié)共4段對(duì)話和一段獨(dú)白，每段對(duì)話和獨(dú)白設(shè)2—4個(gè)小題，讀兩遍。

2.特點(diǎn)

聽力測(cè)試內(nèi)容廣泛，涉及說話人的年齡、姓名、職業(yè)、愛好、特征，以及對(duì)某一問題的看法、建議、請(qǐng)求、事情發(fā)生的地點(diǎn)、方向、時(shí)間等，并涉及各種數(shù)據(jù)間的計(jì)算與轉(zhuǎn)換。所問問題一般都以特殊疑問句的形式出現(xiàn)，如由when，what，which，who，whose，how，why等疑問詞引導(dǎo)。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力技能的訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)，打好語音基礎(chǔ)。

高考英語聽力測(cè)試的錄音都是由母語為英語的人士錄制的，他們?cè)谡f話時(shí)經(jīng)常使用的連續(xù)、失去爆破、輔音連綴和非重讀弱化技巧是考生感到最困難的。如：last year，would you可分別連讀成[′lɑ：stjI？藜]和[wudju：]。因此，平時(shí)訓(xùn)練聽力時(shí)，要多讓學(xué)生聽英美人的發(fā)音，學(xué)習(xí)地道的語音語調(diào)?，F(xiàn)行英語新教材都配有由英美人士朗讀的、語音語調(diào)都比較地道的錄音磁帶。每次上新課前，先讓學(xué)生聽錄音若干遍，做到地道的語音先入為主；下課前放聽錄音，做到課后余音在耳；上課當(dāng)中，放聽錄音，不斷加強(qiáng)對(duì)地道語音的訓(xùn)練。教材中每單元配套的聽力練習(xí)均由英美人所錄制，一定要認(rèn)真做好這些練習(xí)，剛開始可能有一定的難度，但一定要堅(jiān)持下去。

2.擴(kuò)大詞匯量，精通掌握各種習(xí)型和口語交際項(xiàng)目。

詞匯是語言的基本材料，學(xué)生的詞匯量、掌握的程度及一詞多義和同音異義等，都直接影響考生的聽力理解。因此，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)重視詞匯的積累。同時(shí)，應(yīng)熟悉聽力材料中常問的問題，如：

（1）說話的地點(diǎn)：Where do they talk？

Where does this conversation take place？

（2）說話雙方的身份：What’s the relationship between the two speakers？

Who is the speaker talking to？

Who are the two speakers？

（3）說話的主題：What are the two speakers talking about？

What is the topic of the conversation？

（4）說話時(shí)的天氣、時(shí)間等：What’s the weather like？

What time is it？

3.了解、熟悉相關(guān)的文化背景知識(shí)。

語言是文化的一種表現(xiàn)形式，背景知識(shí)和信息缺乏，對(duì)學(xué)生聽力理解會(huì)構(gòu)成障礙。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)應(yīng)學(xué)習(xí)一些英美歷史、地理概貌、氣候特征和語言文學(xué)等方面的知識(shí)，并且了解和熟悉英美人的生活習(xí)慣和方式、風(fēng)土人情、宗教信仰、文化背景、教育等。如英國(guó)人見面時(shí)常把天氣作為寒暄的話題。

4.積極營(yíng)造語言環(huán)境，課內(nèi)課外相結(jié)合。

課堂教學(xué)是學(xué)生語言學(xué)習(xí)的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)盡量用英語組織課堂教學(xué)，用英語進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)，通過課堂教學(xué)場(chǎng)景的對(duì)話，讓學(xué)生盡可能多地接觸熟悉日常生活交際用語，在實(shí)踐應(yīng)用中潛移默化地掌握、提高聽的能力。

僅憑課內(nèi)教學(xué)進(jìn)行聽力訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)充分利用課外大量的時(shí)間，挖掘一切可利用的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造說英語、用英語的語言學(xué)習(xí)氛圍，如：開設(shè)英語角、英語講座、英語報(bào)告會(huì)、舉辦英語演講比賽、收聽英語廣播、收看英語錄像和英語電視節(jié)目等。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽力測(cè)試應(yīng)試技巧指導(dǎo)

1.有充分的自信和平和的心態(tài)。

聽力能力由聽覺能力、記憶能力、理解能力及反應(yīng)能力組成，無論哪種能力發(fā)揮欠佳，都會(huì)影響聽力成績(jī)。聽力理解的過程其實(shí)是較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程，這就要求考生在考場(chǎng)上沉著冷靜、平心靜氣地收聽、思考并做出正確的選擇，要克服畏懼、緊張、恐懼的心理，否則本來可以聽懂的內(nèi)容也會(huì)模糊不清。只有保持良好的心態(tài)和精神狀態(tài)，才能保證考試的正常發(fā)揮，甚至超常發(fā)揮。

2.搶時(shí)間閱讀題干和選題，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容和試題答案。

題干和選項(xiàng)跟錄音材料的內(nèi)容有著不可分割的關(guān)系，通過迅速瀏覽試卷上的文字信息，可以捕捉重點(diǎn)線索，推斷出要聽的對(duì)話或獨(dú)白涉及的話題、語境時(shí)間、場(chǎng)合等相關(guān)內(nèi)容，在聽音過程中處于主動(dòng)地位，做到心中有數(shù)，有的放矢。

如看到以下題目：

1.What does the woman think of the film？

A.She didn’t enjoy it.

B.She thought highly of it.

C.She thought little of it.

讀完試題后，我們可將聽的重點(diǎn)放在說話者對(duì)“電影的評(píng)價(jià)”上，而不是“何時(shí)去看電影”或“什么地方”、“和什么人一起”看電影等。

3.注意整聽，確保聽音和思維同步。

不管是對(duì)話還是獨(dú)白，我們一定要將注意力集中在整體內(nèi)容的把握上，力求抓住對(duì)話和獨(dú)白的概貌。遇到個(gè)別詞、句未聽清楚時(shí)，切不可將思維停留在這些詞、句上，以免造成聽音和思維不同步，從而影響對(duì)整體的理解。要知道，從整體可以在一定程度上推測(cè)出局部，而從局部無法推測(cè)整體。因此，在做聽力考試時(shí)，適時(shí)地“放棄”是明智之舉，聽不清的應(yīng)馬上放過，否則將造成一步跟不上步步跟不上的被動(dòng)局面。

4.速記關(guān)鍵、重要信息。

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！币粋€(gè)人記憶力再好，也不可能把所有的東西一下子都記住。對(duì)于內(nèi)容長(zhǎng)、信息多的材料，要有目的地邊聽邊記，把重要的關(guān)鍵信息詞如數(shù)字、時(shí)間、人名、地名等記錄下來。借助筆記，可獲得更多信息，提高聽力理解的正確率，但要注意的是，不要因?yàn)橛浂蓴_聽，記錄不能繁瑣凌亂，要簡(jiǎn)潔明了。如：“in the morning”，“in the afternoon”可分別簡(jiǎn)記成“a.m”和“p.m”?！癲ollar（美元）”和“pound（英鎊）”可分別用符號(hào)“$”“？”代替。表示時(shí)間的如“Twelve o’clock”，“Half past eleven”，“a quarter to seven”等可分別簡(jiǎn)記成“12：00”、“11：30”和“6：45”。表示數(shù)量的要用阿拉伯?dāng)?shù)字記錄。表示長(zhǎng)的人名、地名、詞語等，可用首字母或自己明了的圖形、代號(hào)等表示。

總之，聽力水平的提高是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐的過程，它要求考生具備豐厚扎實(shí)的詞匯、語法、習(xí)語、句型、句式等方面的語言知識(shí)和較強(qiáng)的閱讀理解、判斷思維、分析概括能力。只有堅(jiān)持勤聽多練，廣泛實(shí)踐，全面發(fā)展，綜合提高，才能在考試中做到得心應(yīng)手。