郭美燕

摘 要： 科技創(chuàng)新是民族進步的靈魂，也是高中政治教學發(fā)展的靈魂。高中政治教育學生能力的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新。因此，在新形勢下如何實現(xiàn)高中政治教育與科技創(chuàng)新相結(jié)合，是高中政治教育工作者應(yīng)著力探討的問題之一。

關(guān)鍵詞： 科技創(chuàng)新 高中政治教育 創(chuàng)新能力培養(yǎng)

科技創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是人類生存和發(fā)展進程中一個永恒的主題，是當代社會的主旋律，是國家興旺發(fā)達不歇的動力。新一屆政府提出要借改革創(chuàng)新的“東風”，推動中國經(jīng)濟科學發(fā)展，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢，要用創(chuàng)新引領(lǐng)中國經(jīng)濟改革發(fā)展。唯有創(chuàng)新才能提高我國科學技術(shù)水平，才能迎接信息化和全球化帶來的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才，人才的培養(yǎng)靠教育。如何實現(xiàn)高中政治教學與科技創(chuàng)新有機結(jié)合，是新形勢下高中思想政治教育工作者應(yīng)著力探討的問題之一。

一、科技創(chuàng)新教育要與高中政治教學理念創(chuàng)新結(jié)合起來

18世紀英國哲學家培根對知識的獲得做了三個比喻：一種像螞蟻一樣，只知道搬運材料；一種像蜘蛛一樣，只知道從自己的肚子里吐絲布網(wǎng)；科學知識的獲得應(yīng)該像蜜蜂一樣，對采集來的百花的花粉進行消化和加工，再釀制成蜜漿。培根形象而深刻的比喻啟示我們要樹立“傳承科技創(chuàng)新、創(chuàng)造合適教育”的理念。

在科技不斷進步的今天，要主動適應(yīng)教學觀從知識本位—智力本位—創(chuàng)新本位的積極變化。因此，樹立高中政治教育的科技化意識顯得尤為重要，只有樹立了高中政治教育的科技化意識，才能自覺地把最新科技成果、科學方法和手段運用于高中政治教育的實踐中，使之符合高中生的思想和行為活動規(guī)律。只有更新教育理念，樹立創(chuàng)新思想，把高中政治課程與社會發(fā)展、科技進步和學生生活實際聯(lián)系起來，才能增強高中政治教育的時代性、針對性，發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

二、科技創(chuàng)新教育要與高中政治教育內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合

科技的發(fā)展必然促進高中政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新。馬克思主義理論是高中政治教育的理論基礎(chǔ)和強大的思想武器，是高中政治教育的核心內(nèi)容。要實現(xiàn)高中政治教育內(nèi)容創(chuàng)新必須努力做到以下兩點：一方面，必須堅持以馬克思主義理論為指導，用馬克思主義的世界觀和方法論分析不斷發(fā)展變化的形勢，并善于用緊跟科技進步的當代中國的社會主義核心價值體系，特別是馬克思主義中國化的最新理論成果———鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀武裝頭腦。另一方面，要不斷充實高中政治教育中有關(guān)科技進步的內(nèi)容，不僅要加強科教興國戰(zhàn)略的宣傳教育，而且要增加高政治教育中有關(guān)科學技術(shù)進步方面的內(nèi)容，開發(fā)科學技術(shù)的思想政治教育功能，使高中政治教育的內(nèi)容更生動，進一步提高學生用科學態(tài)度與科學規(guī)律認識問題和解決問題的能力。

三、科技創(chuàng)新教育要與高中政治教育方法創(chuàng)新結(jié)合起來

鄧小平同志曾說：“時代不同了、條件不同了、對象不同了，因此解決問題的方法也不同?！笨萍嫉牟粩鄤?chuàng)新改變了人們認知的方式，要開發(fā)出新穎、啟發(fā)性強的教學辦法，讓學生感到新奇、新鮮、有意思，改變在傳統(tǒng)教學中，政治課經(jīng)常給人留下枯燥、乏味、單調(diào)、無聊的印象。高中政治教育的方法只有與最新科技成果結(jié)合起來才能提高教學實效。筆者認為，與科技創(chuàng)新相結(jié)合的高中政治教育方法的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在兩方面：一是要善于依靠科技發(fā)展不斷更新教育教學設(shè)備，可以通過電視、電影、錄音、幻燈、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒技術(shù)把高中政治教育的陣地從課堂拓展到家庭和社區(qū)，延伸到學生活動的各個角落，擴大高中政治教育的覆蓋面，增強滲透力。二是組織學生參加全國和省、市的青少年科技創(chuàng)新大賽。青少年科技活動是培養(yǎng)青少年科學素質(zhì)的有效途徑，對學生具有極強的吸引力，有條件的可以組織學生到各地科技館和科普教育實踐基地參觀，讓學生走出校門，參加科技實踐，增加科技知識。開展一些和學生生活、社會生活相關(guān)的小發(fā)現(xiàn)、小發(fā)明、小制作、小種植、小養(yǎng)殖等活動，提高學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。引導學生自主、探究式學習，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度。

四、科技創(chuàng)新教育要與社會實踐結(jié)合起來

創(chuàng)新教育是讓學生學會創(chuàng)新思維；讓學生在創(chuàng)新實踐活動中嘗試變換視野，打破原有心智框架，改變方法和施行措施；讓學生學會制定目標、途徑和有效的活動措施；讓學生學會檢查、記錄、評價和總結(jié)創(chuàng)新實施效果，這些目標的實現(xiàn)關(guān)鍵是落實到讓學會選擇適合自己的社會實踐的課題上。實踐是創(chuàng)新的源泉，要在實踐中培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。社會實踐活動能適應(yīng)高中生要求參與、展示才華、實現(xiàn)人生價值的重要特點，為高中生創(chuàng)造力的發(fā)揮提供了重要的現(xiàn)實條件。主動與社會實踐結(jié)合，是尊重高中政治教育客觀規(guī)律的要求，鼓勵他們積極參加學校的各種演講、主題班會、辯論大賽、科技制作等課外實踐活動，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的競爭意識和科技意識，鍛煉和增強他們的創(chuàng)造意志，增強創(chuàng)新能力的自覺性和主動性，激發(fā)他們進一步刻苦學習?；獮橹?，把課堂所學知識延伸到課外，鼓勵學生帶著創(chuàng)新課題到社會實踐中鍛煉能力探索新知，走理論與實踐相結(jié)合的成才之路，進而提高高中政治教學有效性。

筆者結(jié)合本校所在泉州地區(qū)家族企業(yè)數(shù)量多、分布廣這一經(jīng)濟特色，確立了《泉州家族企業(yè)打破“富不過三代”魔咒》的課題，利用課余時間組織學生深入企業(yè)進行調(diào)研，通過發(fā)放問卷、作訪談等形式收集資料，了解泉州家族企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分析企業(yè)發(fā)展面臨的問題，并結(jié)合國內(nèi)外家族企業(yè)的成功經(jīng)營模式，嘗試提出解決問題的對策。通過此課題的研究，不僅提高了學生理論聯(lián)系實際的能力，而且培育了學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷，實現(xiàn)了知識與目標、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機結(jié)合。（課題成果如圖所示）