李海明

摘 要： 信息技術(shù)課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。如何使初中計(jì)算機(jī)教學(xué)真正體現(xiàn)基礎(chǔ)性、趣味性、應(yīng)用性和理論性，開闊學(xué)生視野，打開學(xué)生思路成為計(jì)算機(jī)教師亟須研究的新課題。對此，作者結(jié)合這幾年教學(xué)的實(shí)例談幾點(diǎn)自己的想法與體會。

關(guān)鍵詞： 初中信息技術(shù)教學(xué) 興趣 發(fā)現(xiàn)問題 解決問題 作品

一、設(shè)計(jì)靈活教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，覆蓋了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)的基本操作技能知識、應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法、信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，等等，知識的覆蓋面極大。那么，該如何進(jìn)行教學(xué)才能使學(xué)生更容易地接受、更輕松地學(xué)好這門課呢？教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神，提高教學(xué)效率。

如談到計(jì)算機(jī)硬件主板、CPU、內(nèi)存、電源、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、硬盤等硬件時(shí)，這些名詞不但抽象，而且對大多數(shù)學(xué)生來說非常陌生，僅靠教師講解學(xué)生會感到很枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣。如設(shè)計(jì)一個(gè)主題“假如你要買一臺電腦”，老師扮演店主，學(xué)生和學(xué)生家長扮演顧客，讓學(xué)生參與到教學(xué)中。把各種硬件產(chǎn)品，有選擇地拍了下來，可用多媒體播放。把一些電腦設(shè)備、部件一一地排在桌面上，供學(xué)生實(shí)物參觀。親身體驗(yàn)，讓所學(xué)知識得到鞏固。

二、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力

計(jì)算機(jī)課程具有靈活性、實(shí)踐性與綜合設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合教材，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。不同層次學(xué)生的探索和創(chuàng)新欲望不同，在教學(xué)中利用新舊知識的聯(lián)系，提出需要解決的問題，并設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問題。這些課題應(yīng)滿足如下要求。

1.要有適當(dāng)難度。

2.要在教和學(xué)方面富有探索性。

3.要能培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力。

如《中學(xué)信息技術(shù)》初中第二單元的第六節(jié)《使用畫圖》，這是對系統(tǒng)自帶的一個(gè)小軟件的學(xué)習(xí)和使用。這堂課可以給學(xué)生設(shè)置這些問題，讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（1）學(xué)生作品分析：畫圓

問題：如何畫一個(gè)正圓？方法：畫圓時(shí)按住“shift”鍵，畫的就是正圓。

問題：如何使畫圓的線條變粗？方法：畫圓之前對圖形工具設(shè)置框進(jìn)行設(shè)置。

（2）學(xué)生作品分析：畫圓

問題：怎樣畫五個(gè)一樣大的圓？方法：采用復(fù)制的方法

（3）學(xué)生作品分析：學(xué)生給“奧運(yùn)五環(huán)”上色

通過問題形式循序漸進(jìn)，逐步加深，具有層次感。這一堂課為我們今后的學(xué)習(xí)和操作軟件提供了借鑒，我們做一個(gè)作品，不僅要有一好的主題，而且要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)操作。

三、信息技術(shù)與生活有機(jī)結(jié)合

信息來源于生活，信息技術(shù)要為生活服務(wù)。信息技術(shù)課程必須盡量貼近生活，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力。所以，在課堂上所舉的例子，盡量要往學(xué)生在生活能夠看得見，最好是能夠體驗(yàn)得到的方向思考。很多老師都上過《用PowerPoint制作電子賀卡》，但效果并不是特別理想。因此在上這節(jié)課之前，我們做了充分準(zhǔn)備。如，學(xué)生的生日，學(xué)生所喜歡的圖片、音樂，所屬的星座等學(xué)生感興趣的素材，也為某某學(xué)生制作了一張帶有flash動畫的賀卡，希望能給學(xué)生帶來驚喜。

師：聽到這熟悉而美妙的音樂，請說說這音樂是什么呢？

生：《生日歌》。

師：那么，今天這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)用PowerPoint制作電子生日賀卡。

通過這樣簡單的入場，開始了這堂新課，使得信息課不再生硬。

信息技術(shù)的教學(xué)不應(yīng)該只為學(xué)技術(shù)而學(xué)習(xí)，我們完全可以讓信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)。通過讓學(xué)生制作相應(yīng)的作品，更有利于學(xué)生對信息技術(shù)的掌握。

綜上所述，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)方式，能極大地讓信息技術(shù)這門操作性很強(qiáng)的課真正發(fā)揮出它的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，能夠更加積極主動，這樣一節(jié)課才會更加精彩。當(dāng)然，教無定法，貴在得法，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中體會到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。