林雪白

摘 要： 思想品德課是初中課堂中的基礎(chǔ)課程，初中思想品德課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，但除了應(yīng)向?qū)W生傳授知識(shí)外，也應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)校和教師要幫助學(xué)生構(gòu)建一定的創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過正確方法培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課 創(chuàng)新意識(shí) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新精神

初中階段的學(xué)生正處于樹立人生觀和價(jià)值觀的階段，思想品德教育對(duì)他們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)很重要。同時(shí)，初中階段正是學(xué)生想象力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的最佳時(shí)期。創(chuàng)新是發(fā)展的潛在動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的源泉。因此，初中思想品德教學(xué)中絕不能只是一味地向?qū)W生灌輸基礎(chǔ)知識(shí)，在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)

1.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。

豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。就像學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成一樣，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是自身與外界環(huán)境不斷交流得來的。沒有經(jīng)驗(yàn)的想象是空想，沒有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)造是無法實(shí)現(xiàn)的。在傳授思想品德知識(shí)的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，這樣做既可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性思考的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以多舉辦一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的各種感官觀察和體驗(yàn)這個(gè)社會(huì)，將其轉(zhuǎn)化為不可多得的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，多進(jìn)行創(chuàng)新思考，通過結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新思考發(fā)現(xiàn)更多有意義的知識(shí)。

2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

自主學(xué)習(xí)是初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)絕不是一蹴而就的事情，在思想品德課堂上教師更沒有太多時(shí)間督促學(xué)生，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還需要學(xué)生在日常思想道德學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性思考和創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。自主學(xué)習(xí)也是一種十分有效的學(xué)習(xí)途徑，通過主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，學(xué)生對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)理解更深，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更快。在思想品德課程教學(xué)中，教師可以嘗試引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，剛開始，可以通過采用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法或者多創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的條件幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，等到學(xué)生適應(yīng)了自主學(xué)習(xí)，了解到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的好處，教師可以完全放開學(xué)生，讓他們自己嘗試自主學(xué)習(xí)，這樣效果更好。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新能力相當(dāng)重要，創(chuàng)新意識(shí)要逐漸培養(yǎng)，源于生活，最好的學(xué)習(xí)方式是通過興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，一個(gè)人做自己感興趣的事情往往能夠做出一番事業(yè)，學(xué)習(xí)也是這樣，一旦學(xué)生對(duì)思想品德課感興趣，學(xué)起來自然就會(huì)事半功倍。一旦感興趣，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自然就會(huì)主動(dòng)思考，積極發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在無形中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。初中思想品德課的內(nèi)容雖然很豐富，但是大部分內(nèi)容偏向理論知識(shí)，不夠形象具體，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，初中思想品德教師需要在教學(xué)過程中充分運(yùn)用搜集的課外的生動(dòng)形象的例子，如一些簡(jiǎn)單有趣的寓言故事、優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲、幽默的漫畫，等等，幫助學(xué)生理解和消化。教師可以在課堂上讓學(xué)生一起做些小游戲，既可以活躍課堂氣氛，又可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，活躍學(xué)生思維，幫助學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。教師要注意靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，帶給學(xué)生新鮮感，不易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，也容易實(shí)現(xiàn)教師既定的教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

新課改以來，一直提倡突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到親臨其境的感覺，在具體情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在初中思想品德課程教學(xué)中，學(xué)生極其容易感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭煩情緒。教師需要多多創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行情境教學(xué)。情景教學(xué)需要教師有目的地創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，同時(shí)促使學(xué)生主動(dòng)思考。情境教學(xué)，讓學(xué)生當(dāng)主角，在情境中思考思想品德相關(guān)的問題，解決情境中遇到的一些問題。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的種類很多，包括圖像類、表演類、音樂類、問題類、評(píng)價(jià)類等。在課堂上，教師可以組織一些具體活動(dòng)，講解一些生動(dòng)的故事，放映一些有意義的視頻，做一些角色游戲，小品表演或者競(jìng)賽，等等。情境創(chuàng)設(shè)中要需要注意幾個(gè)問題：一要注意情境創(chuàng)設(shè)的材料要真實(shí)，材料不能濫用。教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能盲目地為每個(gè)知識(shí)點(diǎn)尋求情境，要有選擇性地創(chuàng)設(shè)，在日常生活中多觀察和積累，為學(xué)生積累更多優(yōu)秀情境。二要注意的是教師本身的綜合素質(zhì)要高，教師的知識(shí)面要寬廣，運(yùn)用知識(shí)要靈活。創(chuàng)設(shè)過程中多進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造，可以收到意想不到的效果，也在無形中幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。利用情景教學(xué)解決問題，有利于發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.營(yíng)造和諧氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

當(dāng)今社會(huì)提倡的就是和諧，人與自然和諧，人與社會(huì)和諧，人與人之間和諧。在初中思想品德課上也要求和諧，要求老師與學(xué)生之間和諧，消除學(xué)生的壓迫感，讓學(xué)生與老師平等相處，符合新課改以學(xué)生為主體的要求。和諧活躍的課堂氣氛能夠幫助學(xué)生擺脫拘束，自由想象，充分挖掘潛力。在建立和諧的師生關(guān)系的過程中，教師必須改變以往觀念，尊重學(xué)生的意見，適當(dāng)改變自己在教學(xué)過程中的角色，采用一些有效的方法活躍氣氛，激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性地思考思想品德課上遇到的問題。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生主體性，采用的一些教學(xué)方式應(yīng)該盡量符合學(xué)生要求，以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生快樂地主動(dòng)投入到思想品德課的學(xué)習(xí)中。同時(shí)學(xué)生在這一過程中也進(jìn)行主動(dòng)探索和創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師要注意適當(dāng)改變教學(xué)方式，打造突破傳統(tǒng)的開放式課堂，充分給予學(xué)生主動(dòng)探討問題的時(shí)間，讓他們憑借自己的智慧解決問題。

4.指導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行課外實(shí)踐，鍛煉創(chuàng)新能力。

任何能力的培養(yǎng)與提高都離不開現(xiàn)實(shí)生活，離不開社會(huì)實(shí)踐。初中生可能不能很好地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，但是教師可以鼓舞學(xué)生，參加一些課外活動(dòng)，參與一些社會(huì)調(diào)查，參加義務(wù)勞動(dòng)，等等。通過實(shí)踐學(xué)生也可以獲得豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，形成一個(gè)良性循環(huán)。在講解培養(yǎng)興趣愛好的內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己組織興趣小組，可以是任何類型的興趣，然后在課堂上進(jìn)行表演，對(duì)于表演好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。在講解環(huán)境污染問題時(shí)，教師可以帶著學(xué)生在周邊地區(qū)做一些環(huán)境污染的調(diào)查，并與學(xué)生一起參與調(diào)查結(jié)果的分析，并鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，開拓創(chuàng)新思維。義務(wù)勞動(dòng)部分，教師可以組織學(xué)生在校園內(nèi)打掃衛(wèi)生，或者鼓勵(lì)學(xué)生去養(yǎng)老院獻(xiàn)愛心，鼓勵(lì)他們自己制作禮物，等等，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮他們的想象力，提高他們的創(chuàng)新能力。

總之，初中生思想品德課不能只是單純地傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，教師要靈活變通，適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，積極主動(dòng)地探索問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，配合教師在課堂上的要求，努力營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，課下多進(jìn)行實(shí)踐鞏固和提高創(chuàng)新能力。

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