翟瑞芬

摘 要：隨著近幾年高中教育的不斷改革，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代高中教育的需求。當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使課堂更加生動(dòng)活潑，將枯燥的英語(yǔ)知識(shí)用另一種讓學(xué)生更容易接受的方法表達(dá)，而游戲教學(xué)模式正好符合這些要求，所以重點(diǎn)談?wù)動(dòng)螒蚪虒W(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；高中教育；英語(yǔ)

高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始將游戲融合到課堂中，這樣不但可以運(yùn)用游戲活躍氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以將難懂的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)游戲潛移默化地被學(xué)生接受，從而提高學(xué)生的成績(jī)。但是游戲教學(xué)在我國(guó)高中教學(xué)中還未普及，在很多方面還存在或多或少的不足，所以作者通過(guò)近幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，闡述有關(guān)游戲教學(xué)模式在高中英語(yǔ)中的應(yīng)用，為教師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)改革提供參考建議。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)使用游戲教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

1.新課標(biāo)革新的要求

新課標(biāo)的改革要求學(xué)生能擁有良好的心理素質(zhì)與學(xué)習(xí)策略，從而提高綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中，考查學(xué)生心理因素最主要的方法，就是觀察他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是否正確，是否抱著積極樂(lè)觀的態(tài)度與情緒去學(xué)習(xí)，而游戲教學(xué)模式正好可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語(yǔ)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)主體的變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課堂上都是以教師為主體，但是現(xiàn)在的教學(xué)中，人們更加重視學(xué)生在課堂上的主體地位，而教師則充當(dāng)組織者，組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供游戲與課題，引導(dǎo)學(xué)生去解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，使學(xué)生能親自參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，提高學(xué)生掌握知識(shí)的效率。

3.避免兩極分化

高中階段，英語(yǔ)課程的難度相比初中有了明顯的提高，很多偏科的學(xué)生本身英語(yǔ)基礎(chǔ)就不好，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)越發(fā)覺(jué)得

吃力，跟不上進(jìn)度，慢慢就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心與興趣，從而放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。但是，如果教師在英語(yǔ)課堂上使用游戲教學(xué)的模式，能使這些基礎(chǔ)差的學(xué)生也融入課堂的學(xué)習(xí)中，并且能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與勇氣，并且在游戲的過(guò)程中，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生，讓他們擁有信心，這樣學(xué)生就能將更多的經(jīng)歷放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并且無(wú)所畏懼。

二、游戲與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合應(yīng)用

1.單詞

單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)的知識(shí)，只有掌握一定量的單詞才能學(xué)好英語(yǔ)，所以如何讓學(xué)生了解與熟悉更多的單詞，就變成教師首先需要完成的任務(wù)。例如，高中英語(yǔ)必修一第一單元中，主要學(xué)習(xí)的是有關(guān)友情的單詞，教師可以叫兩個(gè)學(xué)生，讓其中一個(gè)人描述他對(duì)另一個(gè)人的評(píng)價(jià)，類(lèi)似smart，friendly等等。并且還可以分組做猜謎游戲，教師寫(xiě)出一名同學(xué)或者明星，選派一人背對(duì)答案，同時(shí)組員在底下用英文描述有關(guān)這個(gè)人物的相貌特征和性格，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪組負(fù)責(zé)猜的同學(xué)回答正確最多哪組就獲勝。這個(gè)游戲可以充分加深學(xué)生對(duì)這些單詞的印象，并且使枯燥的課堂立刻生動(dòng)起來(lái)。

2.閱讀

僅僅記住單詞是不夠的，在考試中，有關(guān)閱讀理解的題占到了70%以上，由此可見(jiàn)英語(yǔ)閱讀是十分重要的。必修三中有一單元向我們介紹了從古至今出現(xiàn)的名人，教材的建議是讓學(xué)生自己歸納總結(jié)出這些名人的誕辰與成就，但是內(nèi)容本身就很復(fù)雜，再加上這個(gè)方法很枯燥，學(xué)生很難很好地掌握這方面的知識(shí)，這時(shí)教師可以給每個(gè)小組分配三到四個(gè)名人，讓他們通過(guò)對(duì)文章或者其他英

文資料的閱讀，總結(jié)有關(guān)名人的生平，并且派代表上臺(tái)描述，讓其他小組進(jìn)行猜測(cè)。

3.語(yǔ)法

語(yǔ)法是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最難的部分，但是它也可以通過(guò)游戲

的方式讓學(xué)生更快更容易地掌握。例如，在講被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的時(shí)候，教師可以組織小組對(duì)抗，互相說(shuō)出一個(gè)句子，對(duì)方必須改寫(xiě)成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的形式，直到一方答不上來(lái)就算贏。并且還可以進(jìn)行搶答接龍游戲，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)虛擬語(yǔ)氣的時(shí)候，老師可以給出一種假設(shè)，其他同學(xué)可以根據(jù)這種假設(shè)迅速站起來(lái)說(shuō)出回答，并且這個(gè)學(xué)生再提出假設(shè)，由下個(gè)學(xué)生搶答。

三、其他拓展游戲在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中還有很多綜合運(yùn)用方面的知識(shí)，所以下文作者重點(diǎn)介紹幾種游戲，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)英語(yǔ)方面的知識(shí)。

1.填詞游戲

教師在黑板上寫(xiě)一個(gè)單詞但是中間缺一個(gè)字母，這個(gè)字母可以填很多，但是教師需要特定出一個(gè)，然后每個(gè)小組循環(huán)進(jìn)行

填詞，最先填對(duì)字母的小組得一分。

2.編故事

這個(gè)游戲也是分小組進(jìn)行，老師在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)單詞、句型還有語(yǔ)法，每個(gè)小組在編故事的時(shí)候，必須用到這幾個(gè)單詞、句型還有語(yǔ)法，而且必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，然后講給大家。用詞恰當(dāng)、語(yǔ)句通順、沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤的組獲勝。

3.聽(tīng)歌寫(xiě)歌詞

在每節(jié)課上課之前，老師可以單曲循環(huán)一首外文歌，并在PPT上打出留有空白的歌詞，學(xué)生在課間可以進(jìn)行填充，上課后老師提問(wèn)，最先并且準(zhǔn)確回答出答案的學(xué)生能得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不但能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，還能消除學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞、放松心情。

總而言之，游戲教學(xué)還是很有必要的。它不但能活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且能將英語(yǔ)的難度降低，使學(xué)生能更好地掌握高中英語(yǔ)知識(shí)。所以，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該多加運(yùn)用和改進(jìn)游戲教學(xué)方法，一定會(huì)使課堂質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。

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編輯 薄躍華