吳衍申（廣州市增城區(qū)第一中學(xué) 　廣東廣州 　511300）

高中校園足球發(fā)展的策略研究①
——以廣州市增城區(qū)為例

吳衍申
（廣州市增城區(qū)第一中學(xué) 廣東廣州 511300）

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法。對(duì)當(dāng)前主要有學(xué)校和社會(huì)二大影響因素在不同方面、不同程度上制約著高中校園足球的發(fā)展。建議提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)足球師資隊(duì)伍和校園足球文化建設(shè)；完善校園足球競(jìng)賽體系和場(chǎng)館建設(shè)；發(fā)揮明星效應(yīng)；完善相關(guān)配套法規(guī)、政策等發(fā)展策略，確保校園足球安全、有序、健康、長(zhǎng)效地可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校體育 校園足球 高中

2015年2月27日，國(guó)家主席習(xí)近平主持深改組第十次會(huì)議審議通過(guò)了《足球改革總體方案》，校園足球前所未有的如此高度重視。把足球改革提上國(guó)家戰(zhàn)略，標(biāo)志著校園足球迎來(lái)發(fā)展的黃金時(shí)期。而長(zhǎng)期以來(lái)，師資和場(chǎng)地成為擋在孩子和足球之間的兩座大山，來(lái)自學(xué)校和部分家長(zhǎng)等社會(huì)因素也在阻礙著學(xué)生走向綠茵場(chǎng)。而足球進(jìn)校園，不僅能在一定程度上解決中國(guó)足球基礎(chǔ)差的問(wèn)題，也有利于提升青少年的體質(zhì)，從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義來(lái)說(shuō)，更有利于國(guó)民素質(zhì)的提升。

1　研究對(duì)象和方法

1.1研究對(duì)象

從增城區(qū)所有高中共10所學(xué)校（未經(jīng)調(diào)研學(xué)校同意，具體學(xué)校不便列舉），以高中校園足球的開(kāi)展為研究對(duì)象。為了提高研究科學(xué)性和客觀性，避免抽取同一地區(qū)調(diào)查對(duì)象不具有代表性，部分教師和學(xué)生作為此次調(diào)研的對(duì)象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)該研究的目的和內(nèi)容，在圖書(shū)館、網(wǎng)上電子書(shū)籍閱覽中，查閱了一些專(zhuān)家和學(xué)者的專(zhuān)著，這些理論知識(shí)為該研究提供了重要的理論基礎(chǔ)。

1.2.2訪談法

表1　高中生對(duì)參與校園足球興趣的調(diào)查（n=312）

表2　高中生對(duì)參與校園足球的動(dòng)機(jī)價(jià)值取向（n=312）

主要采用當(dāng)面和電話訪談兩種方式，根據(jù)該課題研究的內(nèi)容和目的，向有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育老師和師生進(jìn)行咨詢，獲取相關(guān)資料。

1.2.3問(wèn)卷調(diào)查法

（1）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)。

根據(jù)該題研究的需要，在制定問(wèn)卷之前閱讀了大量有關(guān)科研方法方面的書(shū)籍，做好了充分的理論準(zhǔn)備。根據(jù)該課題的研究?jī)?nèi)容和目的，遵循體育科研方法關(guān)于問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要求，設(shè)計(jì)了教師調(diào)查問(wèn)卷和學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，并于2015年9～11月對(duì)所抽取的10所高中進(jìn)行調(diào)查。

（2）問(wèn)卷的發(fā)放與回收。

該次調(diào)查共發(fā)放教師問(wèn)卷50份：回收48份，有效回收45份，問(wèn)卷有效率93.7%；發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷340份，回收322份，問(wèn)卷有效率96.8%。

（3）問(wèn)卷的信度、效度檢驗(yàn)。

為了保證問(wèn)卷調(diào)查得到的材料事實(shí)的可行性，對(duì)該問(wèn)卷進(jìn)行了信度檢驗(yàn)。采用二次問(wèn)卷調(diào)查法，在問(wèn)卷施測(cè)后半個(gè)月內(nèi)，對(duì)隨機(jī)抽取的部分調(diào)查對(duì)象進(jìn)行再測(cè)，求出兩次測(cè)驗(yàn)的一致性信度系數(shù)為R=0.86，證明具有較高的可靠性，表明問(wèn)卷的內(nèi)容是有效的。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過(guò)對(duì)收集的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)數(shù)理統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行分析得出結(jié)果。

2　研究結(jié)果與分析

2.1高中校園足球的開(kāi)展現(xiàn)狀

2.1.1高中學(xué)生對(duì)校園足球的喜好程度

在體育教學(xué)中，興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和積極性的重要因素。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有興趣才會(huì)去接觸、喜歡、甚至酷愛(ài)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。調(diào)查結(jié)果表明（如表1所示）：高中學(xué)生對(duì)校園足球表示興趣濃厚占總?cè)藬?shù)的38.5%，興趣一般的占52.8%，表示不感興趣的學(xué)生占7.7%反映了有超出1/3同學(xué) 對(duì)參加校園足球表示出了濃厚的興趣，而對(duì)校園足球不感興趣的大學(xué)生只是極少數(shù)?？梢?jiàn)高中有學(xué)生不少喜愛(ài)校園足球，對(duì)參與校園足球懷有很高的熱情，說(shuō)明校園足球在高中受到同學(xué)們的青睞。

2.1.2高中生參與校園足球的動(dòng)機(jī)價(jià)值取向

體育運(yùn)動(dòng)是推動(dòng)體育行為主體的人們從事體育活動(dòng)，并維持這些活動(dòng)的主觀原因和心理狀態(tài)，它是人們對(duì)客觀題與需要的主觀反應(yīng)。它對(duì)體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉行為起著重要的定向、始動(dòng)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化和維持功能，對(duì)體育活動(dòng)效果有著重要的影響。良好的體育動(dòng)機(jī)是一個(gè)多層次、多因素的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，他能夠?qū)W(xué)生長(zhǎng)期不斷堅(jiān)持參加體育學(xué)習(xí)和從事鍛煉起到積極有效的推動(dòng)作用。為此，對(duì)高中生參加校園足球的動(dòng)機(jī)價(jià)值取向進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。從表2中可以看出高中生參與校園足球最看重的原因排在前四的依次為個(gè)人愛(ài)好、掌握技能、強(qiáng)身健體和追求時(shí)尚，從中反映了高中生對(duì)校園足球的主觀的需求。

2.2影響高中校園足球發(fā)展的主要因素分析

2.2.1學(xué)校因素

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因素。

校園體育的發(fā)展第一關(guān)鍵是校長(zhǎng)，校長(zhǎng)重視就能開(kāi)展，校長(zhǎng)不喜歡不愿意很難發(fā)展起來(lái)。在和高中部分學(xué)校體育老師的訪談?wù){(diào)查中，他們肯定了開(kāi)展校園足球符合時(shí)代要求，目前校園足球在課堂教學(xué)中所占比例較小，學(xué)生興趣也不是很高，這主要是校園足球在學(xué)校中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視和推廣不到位有關(guān)，也與表3的調(diào)查結(jié)果相符。

（2）場(chǎng)地因素。

良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，更能增進(jìn)其身心健康。足球場(chǎng)地器材是開(kāi)展“校園足球”運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)條件，也是衡量學(xué)校開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的硬件之一。較多的學(xué)校把資金過(guò)于集中投入到高考學(xué)科的教學(xué)和學(xué)校設(shè)施設(shè)備的添置上，而把少量資金投入到學(xué)校體育中。失去可靠的經(jīng)費(fèi)保證，“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效果更是大打折扣。

（3）師資因素。

學(xué)校足球教師的數(shù)量和專(zhuān)業(yè)水平情況是高中校園足球教學(xué)規(guī)模和質(zhì)量的重要保證之一。從對(duì)現(xiàn)有高中校園足球教師的情況調(diào)查看，基本上承擔(dān)足球教學(xué)與訓(xùn)練任務(wù)的教師都是非足球?qū)I(yè)的，真正從事專(zhuān)業(yè)的較少，多數(shù)是通過(guò)自學(xué)或喜愛(ài)足球這個(gè)項(xiàng)目來(lái)獲得技能，這樣也許會(huì)在校園足球系統(tǒng)知識(shí)及動(dòng)作規(guī)范程度方面存在一定欠缺，難以保證教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和鍛煉尤為不利，在一定程度上影響校園足球項(xiàng)目在高中進(jìn)一步的開(kāi)展。

（4）足球文化因素。

高中的校園足球氛圍還是不夠成熟，不利于校園足球的開(kāi)展，主要體現(xiàn)在成立校園足球俱樂(lè)部或校園足球協(xié)會(huì)的高中還不是很多，并且有些校園足球俱樂(lè)部還未真正發(fā)揮其宣傳及組織作用。若想使足球在高中內(nèi)持續(xù)、健康、良好的發(fā)展，就必須建立濃厚的校園足球氛圍。

2.2.2社會(huì)因素

（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。

校園足球的發(fā)展也是來(lái)一種社會(huì)文化現(xiàn)象，它的產(chǎn)生、發(fā)展與整個(gè)社會(huì)的發(fā)展密不可分。高中校園足球的發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，好的社會(huì)環(huán)境促進(jìn)高中校園足球的發(fā)展，差的社會(huì)環(huán)境制約高中校園足球的發(fā)展。因此，經(jīng)濟(jì)水平作為一個(gè)重要因素影響著高中校園足球的發(fā)展。

（2）明星效應(yīng)。

在足球發(fā)達(dá)國(guó)家，足球明星，如梅西、貝克漢姆、C羅等的偶像作用吸引著很多球迷關(guān)注足球，吸引著很多青少年熱愛(ài)足球，去參與足球運(yùn)動(dòng)，保障了足球運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效性可持續(xù)發(fā)展。所以說(shuō)良好的體育明星效應(yīng)也是推動(dòng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的最重要因素。

（3）保障體系。

學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，難于避免會(huì)發(fā)生受傷的情況，特別是接近中、高考的學(xué)生受傷就更成問(wèn)題，這也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師最為擔(dān)心的事情。所以有關(guān)部門(mén)必須完善相關(guān)配套法規(guī)、政策，厘清責(zé)任，確保校園足球安全、有序、健康開(kāi)展。

（4）體育競(jìng)賽。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是體育課程內(nèi)容的主要素材，大型的體育競(jìng)賽也是當(dāng)今高中生吸取運(yùn)動(dòng)技能的重要載體，例如：奧運(yùn)會(huì)、世界杯、歐洲杯等。它不僅能激發(fā)人的潛力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。組織各式各樣的比賽不僅能吸引學(xué)生的眼球、還能提高學(xué)生對(duì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣的有效手段，在校園經(jīng)常組織不同形式的中小型比賽對(duì)校園足球的普及大有益處。

3　高中校園足球發(fā)展策略

3.1發(fā)展策略

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層要提高認(rèn)識(shí)，提高體育在素質(zhì)教育中的作用和地位，認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，把校園足球列入學(xué)校的重要議會(huì)日程，齊心協(xié)力解決制約校園足球發(fā)展的問(wèn)題。

（2）校園足球不僅靠校園球場(chǎng)，還要有社會(huì)、社區(qū)推動(dòng)，依靠社區(qū)足球場(chǎng)來(lái)滿足孩子的足球活動(dòng)需要。各級(jí)職能部門(mén)應(yīng)全面落實(shí)《足球改革總體方案》要求，加大資金投入，因地制宜地盤(pán)活足球活動(dòng)場(chǎng)地、建設(shè)足球場(chǎng)，滿足孩子們的足球運(yùn)動(dòng)需求。

（3）加強(qiáng)高中校園足球師資隊(duì)伍建設(shè)，加大引進(jìn)校園足球?qū)I(yè)教師的力度，同時(shí)可選送有一定基礎(chǔ)的校園足球教師參加選修和培訓(xùn)，解決師資缺乏的問(wèn)題。因此，解決師資問(wèn)題，不能僅靠科班院校培養(yǎng)，還需拓展更多的供給渠道。如充分利用退役運(yùn)動(dòng)員，這樣既解決了師資，又解決了退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)問(wèn)題。同時(shí)要盤(pán)活現(xiàn)有資源，將原來(lái)搞足球而現(xiàn)在做其他行業(yè)的人吸引、轉(zhuǎn)崗到足球。同時(shí)加大培訓(xùn)力度和規(guī)模。

（4）加強(qiáng)高中校園足球文化建設(shè)，充分利用學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)角和各種媒體，如廣播站、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)設(shè)立專(zhuān)題，營(yíng)造良好的校園足球環(huán)境和氛圍，推動(dòng)高中生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，建立校園足球運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部、成立校園足球?qū)W生社團(tuán)，定期舉辦校園足球運(yùn)動(dòng)比賽或是與校園足球有關(guān)的活動(dòng)，宣傳校園足球的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)校園足球的情境，吸引校園足球愛(ài)好者參與，同時(shí)使更多的學(xué)生了解校園足球的基本常識(shí)，廣泛的普及和推廣校園足球。

（5）體育部門(mén)應(yīng)配合教育行政部門(mén)抓好各級(jí)各地的小學(xué)、初中、高中三級(jí)聯(lián)賽和地區(qū)間區(qū)域聯(lián)賽，健全校園足球競(jìng)賽體制，搭建各種交流平臺(tái)促進(jìn)足球賽事發(fā)展。同時(shí)要將“快樂(lè)足球”的理念融入校園足球中，回歸足球的游戲、健身和教育功能，如發(fā)展“七人制足球、五人制足球”，激發(fā)青少年在娛樂(lè)當(dāng)中對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

（6）借助《中國(guó)青少年校園足球發(fā)展項(xiàng)目》的發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健，夯實(shí)我國(guó)足球事業(yè)人才基礎(chǔ)，推進(jìn)青少年校園足球發(fā)展。充分利用國(guó)內(nèi)外足球明星的作用，采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去相結(jié)合的辦法，定期邀請(qǐng)國(guó)際足球巨星來(lái)華比賽，指導(dǎo)學(xué)生足球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練，選派優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)學(xué)習(xí)訓(xùn)練等，推動(dòng)校園足球發(fā)展。

（7）落實(shí)學(xué)校體育安全主體責(zé)任和崗位責(zé)任制，明確學(xué)校要購(gòu)買(mǎi)校方責(zé)任附加險(xiǎn)，并提高師生體育安全意識(shí)和自救互救技能，減少體育安全事故的發(fā)生。

［1］林金標(biāo).我國(guó)青少年校園足球可持續(xù)發(fā)展研究［J］.體育科學(xué)研究，2012（4）：81-85.

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［3］林燕榮.中外青少年足球人才培養(yǎng)機(jī)制比較研究［J］.安徽體育科技，2011（5）：30-35.

［4］邱伯聰，陳賢.按運(yùn)動(dòng)能力差異動(dòng)態(tài)分層教學(xué)的知性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐思考——以廣州市某高中學(xué)校足球選項(xiàng)教學(xué)例證［J］.青少年體育，2014（6）：131-133.

［5］丘樂(lè)威，龔建林，陳琦.梅州“足球之鄉(xiāng)”的形成與發(fā)展困境及其解決對(duì)策［J］.體育學(xué)刊，2009（4）：37-40.

［6］劉世宏，陳海.發(fā)展校園足球現(xiàn)存主要問(wèn)題及改進(jìn)策略［J］.山東體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：113-118.

G843

A

2095-2813（2015）12（a）-0130-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.34.130

①該文是廣州市增城區(qū)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題“增城市高中校園足球推進(jìn)策略的研究（課題編號(hào)：ZC201519）”的研究成果。

吳衍申（1982，2—），男，廣東增城人，本科，體育中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：學(xué)校體育。