福州大學(xué)人民武裝部 葉 莉

增強(qiáng)大學(xué)生國防意識推進(jìn)軍訓(xùn)工作改革創(chuàng)新發(fā)展

福州大學(xué)人民武裝部 葉 莉

抓好大學(xué)生軍訓(xùn)工作并以此來提高當(dāng)代大學(xué)生的國防意識具有重要意義。該文闡述了增強(qiáng)大學(xué)生國防意識的緊迫性和重要性，研究分析了當(dāng)前高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)工作中存在的問題，并針對問題提出了增強(qiáng)大學(xué)生國防意識，推進(jìn)軍訓(xùn)工作改革創(chuàng)新發(fā)展的有效措施。

高等學(xué)校 國防意識 軍訓(xùn)工作 改革創(chuàng)新

愛國主義既是社會主義核心價值體系的重要組成部分，也是國防教育的實質(zhì)。通過對高等學(xué)校大學(xué)生開展軍訓(xùn)工作，深入落實軍訓(xùn)工作和國防教育緊密結(jié)合，并切實提高高等學(xué)校大學(xué)生的國防意識，是培養(yǎng)和增強(qiáng)高等學(xué)校大學(xué)生愛國主義的有效途徑[1]。開展軍訓(xùn)工作，不僅可以有效激發(fā)高等學(xué)校大學(xué)生的愛國激情，增強(qiáng)高等學(xué)校大學(xué)生組織紀(jì)律觀念和國防意識，還能為培養(yǎng)國家現(xiàn)代化事業(yè)接班人和建設(shè)者打好堅實的基礎(chǔ)。

混合汽點(diǎn)火到完全燃燒約需2～3ms的時間。由于發(fā)動機(jī)的工況、轉(zhuǎn)速、節(jié)氣門開度及汽缸內(nèi)的混合汽濃度發(fā)生變化，導(dǎo)致了在不同工況下，汽缸內(nèi)混合汽燃燒時間的不同，所以，不能簡單的一概而論。在汽油機(jī)一定的節(jié)氣門開度下，轉(zhuǎn)速隨負(fù)荷的變化而相應(yīng)變化。轉(zhuǎn)速增加時，汽缸中紊流增強(qiáng)，火焰?zhèn)鞑ニ俣燃涌臁?/p>

1 增強(qiáng)大學(xué)生國防意識的緊迫性和重要性

“國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑”。國防意識是愛國主義的一種精神力量，是一個國家的公民捍衛(wèi)祖國、抵御外悔、維護(hù)國家安全和尊嚴(yán)的思想觀念，它既是一種群體的潛意識，也是單個主體的自主意識。新形勢下，加強(qiáng)高校大學(xué)生國防教育和增強(qiáng)高校大學(xué)生的國防意識具有現(xiàn)實的緊迫性、重要性和戰(zhàn)略意義。樹立國防觀念、培養(yǎng)自覺的國防意識是一個民族發(fā)展的靈魂，尤其是高校大學(xué)生作為社會主義事業(yè)建設(shè)的主力軍，是否具備強(qiáng)烈的國防意識關(guān)系到我國能否在當(dāng)今競爭激烈的國際形勢中脫穎而出。

2 當(dāng)前高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)工作中存在的問題

軍訓(xùn)是高等學(xué)校新生入學(xué)的首門必修課，也是普通高等學(xué)校貫徹落實國家現(xiàn)代化建設(shè)和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的有效手段和重要途徑。高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)是融合軍事教育、國防教育、紀(jì)律意識教育、集體主義教育、心理素質(zhì)教育和身體素質(zhì)鍛煉的重要載體，是意志的磨練，也是大學(xué)生思想政治教育的實效性途徑，對大學(xué)生良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的教育意義和實踐意義[2]。當(dāng)前高校軍訓(xùn)工作存在的主要問題有：

第二件事是此前媒體盛傳的銀隆收購天津一汽夏利事件。最初董明珠持支持態(tài)度，但在股東會上，盧春泉對此事提出了質(zhì)疑。他認(rèn)為，銀隆的技術(shù)優(yōu)勢并不在乘用車市場，不宜過早進(jìn)入這個高投入的市場。

2.1 對大學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性認(rèn)識不到位

大學(xué)生軍訓(xùn)工作作為國防建設(shè)的重要組成部分，是軍隊培養(yǎng)后備力量的戰(zhàn)略舉措[3]。從目前各高等學(xué)校的現(xiàn)狀看，各高等學(xué)校對大學(xué)生軍訓(xùn)工作較為重視，但大部分都是止于口頭上，沒有從國家振興和安全層面上充分認(rèn)識高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要意義，更有甚者認(rèn)為大學(xué)生軍訓(xùn)工作是“可有可無”的事，因而存在被動應(yīng)對、軍訓(xùn)工作力度不強(qiáng)的現(xiàn)象。同時也會造成高等學(xué)校大學(xué)生對軍訓(xùn)工作本質(zhì)認(rèn)識不清，大大降低了軍訓(xùn)的效果。

2.2 高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)形式大于內(nèi)容

“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年興則國興”。大學(xué)生是國防建設(shè)和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是國家振興的希望所在。高等學(xué)校開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作是國防教育的一項重要內(nèi)容，具有其特殊性，是其他教育形式無法取代的。培養(yǎng)“四有”大學(xué)生是培育高素質(zhì)軍隊后備力量的有效途徑，也是國防教育的有效手段。高等學(xué)校必須站在國家振興發(fā)展的戰(zhàn)略角度，認(rèn)識到大學(xué)生軍訓(xùn)工作是一項利民、利軍、利國的樹人大計，通過高等學(xué)校軍訓(xùn)工作把大學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓其有深刻的國防意識，對于保衛(wèi)國家安全，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興意義重大。

2.3 高等學(xué)校軍訓(xùn)工作缺乏經(jīng)費(fèi)保障規(guī)范

國防教育和大學(xué)生軍訓(xùn)的目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的國防意識和愛國主義精神，提高大學(xué)生的政治思想覺悟，增強(qiáng)保衛(wèi)國家安全的體魄、技能和意志。大學(xué)生軍訓(xùn)工作也是一項涉及部隊和高等學(xué)校的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性工程，抓好大學(xué)生軍訓(xùn)工作，部隊和高等學(xué)校都負(fù)有不可推脫的責(zé)任[4]。面對日新月異的當(dāng)今社會，大學(xué)生軍訓(xùn)工作的形式和內(nèi)容也應(yīng)跟上時代的步伐，部隊和高等學(xué)校必須始終堅持融合式發(fā)展，積極利用各種資源，將電視教學(xué)、多媒體教學(xué)、微博教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用在大學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)中，使高等學(xué)校學(xué)生更好、更快地接受國防知識和愛國主義知識。

2.4 軍訓(xùn)成果“保質(zhì)期”不長

大學(xué)生各項素質(zhì)和政治思想觀念的形成是一個循序漸進(jìn)的過程。根據(jù)心理學(xué)的強(qiáng)化理念，大學(xué)生的習(xí)慣可以通過行為的不斷強(qiáng)化來形成。這就說明，要使大學(xué)生的國防意識和軍訓(xùn)期間養(yǎng)成的良好習(xí)慣不只停留在短期的軍訓(xùn)階段，而是要貫穿到整個大學(xué)生活中，還必須通過堅持對學(xué)生進(jìn)行國防教育宣傳講座、知識競賽、規(guī)范大學(xué)生的日常管理等來熏陶學(xué)生，并和高等學(xué)校的教學(xué)工作相互融合、相互滲透，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[5]。

3 增強(qiáng)大學(xué)生國防意識，推進(jìn)軍訓(xùn)工作取得新成效

教育的發(fā)展在于從事教育工作的人，而教育人的發(fā)展又離不開自身的專業(yè)成長，成長則又離不開終身的培訓(xùn)。教師進(jìn)修學(xué)校作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須開拓思路，順應(yīng)時代發(fā)展需求探索符合農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)新體系。而“送培下鄉(xiāng)”是新體系中的一個重點(diǎn)，信息化時代背景下我們必須重新思考縣域內(nèi)“送培下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動的新舉措。

3.1 深化國防知識認(rèn)識，充分認(rèn)清大學(xué)生軍訓(xùn)工作的重要性

在高等學(xué)校開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作有利于培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識，促進(jìn)大學(xué)生成長。但目前的現(xiàn)實卻是：大學(xué)生軍訓(xùn)的方式大多數(shù)都是以踢正步、站軍姿為主要的訓(xùn)練項目，很少涉及愛國意識和國防知識的普及，對學(xué)生而言，這樣的軍訓(xùn)形式激不起他們對國防知識的渴望，感受不到對祖國強(qiáng)烈的熱愛，也無法引起他們心靈的震撼，只是鍛煉了自身的自理能力和磨練了筋骨。還有多數(shù)學(xué)生只是把軍訓(xùn)當(dāng)作一次任務(wù)或一次游歷，這種形式大于內(nèi)容的軍訓(xùn)工作將阻礙大學(xué)生集體主義、愛國主義、國防意識的培養(yǎng)。

3.2 加強(qiáng)部隊和高等學(xué)校協(xié)作，不斷創(chuàng)新軍訓(xùn)形式和內(nèi)容

我國在《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等法律法規(guī)文件中只是從宏觀上對學(xué)生軍訓(xùn)工作提出了要求，對具體的學(xué)生軍訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障等方面的具體規(guī)范并沒有做出明確的規(guī)定，欠缺可操作性。依目前高等學(xué)校軍訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)投入情況看，一些師資建設(shè)費(fèi)、教師講課費(fèi)、課程建設(shè)費(fèi)等一般是沒有按比例進(jìn)行投入的。由于經(jīng)費(fèi)投入不到位，導(dǎo)致各高等學(xué)校的大學(xué)生軍訓(xùn)工作只夠安排隊列、隊形等常規(guī)訓(xùn)練，其他的軍訓(xùn)教學(xué)科目都無法安排，造成高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)工作效果不高。

3.3 不斷鞏固和提升大學(xué)生軍訓(xùn)成果

大學(xué)生軍訓(xùn)時間短、要求高、強(qiáng)度大，軍訓(xùn)過程中雖然表現(xiàn)很突出，但是軍訓(xùn)成果“保質(zhì)期”不長，成果很難鞏固。各高校對大一新生集中時間的軍訓(xùn)工作都較重視，但對軍訓(xùn)工作結(jié)束后如何鞏固軍訓(xùn)成果缺少應(yīng)有的重視，因缺少行之有效的對策來鞏固軍訓(xùn)成果，導(dǎo)致大一新生在入學(xué)初集中軍訓(xùn)取得的顯著成果消失殆盡。軍訓(xùn)過程中，大部分新生都能做到嚴(yán)格律己，不論是從組織紀(jì)律、精神風(fēng)貌，還是宿舍衛(wèi)生、言行舉止等方面都能做到向教官看齊。但軍訓(xùn)結(jié)束后，由于沒有采取合適的措施對軍訓(xùn)效果進(jìn)行鞏固，大部分大學(xué)生就漸漸放松了對自身的要求，宿舍衛(wèi)生、組織紀(jì)律、精神風(fēng)貌等方面都出現(xiàn)走下坡路的現(xiàn)象，宿舍亂、臟、差等現(xiàn)象就陸續(xù)表現(xiàn)出來了，這與軍訓(xùn)過程中的表現(xiàn)形成強(qiáng)烈反差。

高等學(xué)校大學(xué)生軍訓(xùn)旨在為軍隊現(xiàn)代化建設(shè)提供后備兵員，要做到緊密結(jié)合實際，緊跟時代發(fā)展趨勢，切實有效地完成大學(xué)生軍訓(xùn)工作。

3.4 組建應(yīng)對高等學(xué)校軍訓(xùn)突發(fā)事件安全小組

近幾年，高等學(xué)校大一新生軍訓(xùn)期間發(fā)生的突發(fā)事件呈現(xiàn)每年上升的趨勢，且突發(fā)事件的破壞性較強(qiáng)，會給高校學(xué)生的財產(chǎn)和生命安全帶去威脅，也會擾亂教學(xué)秩序。所以組建應(yīng)對高等學(xué)校軍訓(xùn)突發(fā)事件安全小組顯得格外緊迫，各高校應(yīng)在軍訓(xùn)工作開始之前就著手組建針對處理軍訓(xùn)期間可能出現(xiàn)突發(fā)事件的安全小組，以便對突發(fā)事件進(jìn)行預(yù)防[6]。

三是加強(qiáng)社會治理創(chuàng)新，廣泛動員社會力量參與社區(qū)矯正，切實“打造共建共治共享的社會治理格局”。加強(qiáng)區(qū)域執(zhí)法協(xié)作，按照京津冀社區(qū)矯正執(zhí)法協(xié)作啟動儀式上所提出的《關(guān)于社區(qū)矯正區(qū)域執(zhí)法協(xié)作工作的指導(dǎo)意見》，深入推進(jìn)京津冀三地區(qū)域協(xié)作，實現(xiàn)更全面地信息互通、資源共享，維護(hù)京津冀三地社會和諧穩(wěn)定，更好地服務(wù)于京津冀一體化建設(shè)。同時，繼續(xù)堅持專群相結(jié)合的工作模式，明確不同類型工作人員在社區(qū)矯正心理矯治工作中的定位和職責(zé)。

3.5 增加軍訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)投入

保證高等學(xué)校軍訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)合理投入是實現(xiàn)大學(xué)生軍訓(xùn)工作健康穩(wěn)步運(yùn)轉(zhuǎn)的重要途徑，同時也可以增強(qiáng)參與軍訓(xùn)教學(xué)的教官和教師的積極性，提高教學(xué)效果。在軍訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)投入方面，高校要嚴(yán)格遵照國家的相關(guān)規(guī)定，合理確定和安排大學(xué)生軍訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)投入標(biāo)準(zhǔn)、使用范圍和方式。

4 結(jié)束語

新時期，大學(xué)生軍訓(xùn)工作承載著其他國防教育形式無法取代的作用，高等學(xué)校軍訓(xùn)工作組織者就更應(yīng)該在新形勢下改革創(chuàng)新軍訓(xùn)工作，提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，鞏固和延長軍訓(xùn)成果的保質(zhì)期，提升大學(xué)生在軍訓(xùn)期間的熱情，增強(qiáng)參與軍訓(xùn)教學(xué)的教官和教師的積極性，提高教學(xué)效果，讓高等學(xué)校軍訓(xùn)工作為育人發(fā)揮更好的作用。

[1] 范乾坤,王清.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)軍訓(xùn)工作、增強(qiáng)大學(xué)生國防意識的探討[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2011(29):142.

[2] 杜永峰,彭革偉,劉笛,等.試論普通高校軍訓(xùn)成果的鞏固、深化與提升[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報,2013,30(6):111-112,132.

[3] 白彥剛, 田曉勇. 高校大學(xué)生軍訓(xùn)工作中存在問題的分析[J]. 北京電力高等專科學(xué)校學(xué)報(社會科學(xué)版), 2012 (16): 27-28.

[4] 屠麗妍.堅持科學(xué)發(fā)展理念 推進(jìn)學(xué)生軍訓(xùn)工作健康發(fā)展[J].內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報,2011,17(4):106-107.

[5] 車小英.高校大學(xué)生軍訓(xùn)成果長效化的探索與思考——以欽州學(xué)院為例[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報,2014(2):49-50.

[6] 廖國強(qiáng).高校軍訓(xùn)學(xué)生突發(fā)事件處置預(yù)防研究[D].長沙: 中南大學(xué),2011.