杜美玲

（河北省遷安市第三中學(xué)）

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫道：“美術(shù)是一門注重體驗和實踐的學(xué)科，在普通高中的美術(shù)教學(xué)過程中，將鑒賞與體驗、鑒賞與動手實踐結(jié)合起來，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力?！庇纱丝梢?，美術(shù)課程和學(xué)生的鑒賞能力有著密不可分的聯(lián)系。高中學(xué)生對生活有一定的感悟和認(rèn)識，有一定的鑒賞水平，但是鑒賞能力尚不成熟，鑒于此，美術(shù)教師在教學(xué)中要深度挖掘文本，利用有效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，不斷提高學(xué)生的鑒賞能力。下面，我將教學(xué)里的點滴做法與同仁共享，期待有所啟迪。

一、設(shè)立欣賞課，選取鑒賞角度，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中不僅產(chǎn)生了美的感受，陶冶了情操，美化了心靈，而且形成了正確的審美觀點和審美意識。學(xué)生在欣賞名家作品的過程中欣賞美、感受美、認(rèn)識美，適應(yīng)了美術(shù)教育的要求，又提高了美術(shù)鑒賞能力。比如，在教授《貧農(nóng)的兒子》這一作品時，教師闡述他的優(yōu)秀事跡，以此為鑒賞角度，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)他堅強(qiáng)的意志和對黨、對革命事業(yè)的忠誠信念，也使學(xué)生知道勝利的果實、美好的生活來之不易，從而更加珍惜今日的時光，學(xué)生通過鑒賞，更能理解作品的主旨，更能體會作者的藝術(shù)構(gòu)思，從而指導(dǎo)學(xué)生以后的藝術(shù)創(chuàng)作。

二、在繪畫課中，通過繪畫實踐，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

美術(shù)教學(xué)離不開繪畫，繪畫能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生尋找生活中的美。學(xué)生通過鑒賞，激發(fā)創(chuàng)作靈感，不斷培養(yǎng)鑒賞能力。繪畫中的鑒賞走進(jìn)課堂是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，最根本的問題是要提升學(xué)生的精神境界。繪畫中鑒賞的最終意義就在于使學(xué)生的情感得到陶冶，思想得到凈化，品格得到完善，精神境界得到升華，不斷創(chuàng)造美好生活。比如，給學(xué)生布置《我的家鄉(xiāng)》這一題目時，通過教師和學(xué)生之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，這對培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力有著不可低估的作用，還可樹立學(xué)生開拓的信念和創(chuàng)造的積極性。同時，老師可有意地強(qiáng)調(diào)生活中家鄉(xiāng)的美好事物，確定鑒賞的角度，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行多角度的賞析，這樣，鑒賞能力自然提高了。

三、在美術(shù)綜合實踐活動中提高學(xué)生的鑒賞能力

美術(shù)綜合實踐活動是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，可以在實踐活動中提高學(xué)生的鑒賞能力，使美術(shù)課的教學(xué)具有多重功能。例如，在剪貼、設(shè)計、造型作業(yè)中，學(xué)生使用的工具材料較多，計劃性很強(qiáng)，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生鑒賞素材中的美，從而創(chuàng)作出完美的作品。同時，學(xué)生的這些作品也會受到教師鑒賞能力的影響，這也就要求教師在教學(xué)中，特別是在示范過程中，不可不對鑒賞能力加以重視。還可以帶學(xué)生到經(jīng)典雕塑地進(jìn)行實地鑒賞，各抒己見，多角度地提煉賞析點，從而指導(dǎo)自己以后的創(chuàng)作，不斷提升對藝術(shù)的鑒賞能力。

總之，學(xué)生必須掌握美術(shù)基本知識和識別美術(shù)類別的一般方法，同時鑒賞者創(chuàng)造性的參與才能使美術(shù)作品的意義得到完善和升華。他們的美術(shù)鑒賞能力對學(xué)生未來的生活有著深遠(yuǎn)的意義，能使人的思想情感得到升華和提高，從而形成熱愛自然、熱愛生命、積極熱情、銳意進(jìn)取的人生態(tài)度。