宋樹龍
摘要:現(xiàn)在的社會發(fā)展是創(chuàng)新的時(shí)代,也就是說國民經(jīng)濟(jì)的競爭力開始向創(chuàng)新力方面轉(zhuǎn)移。面對新時(shí)期的挑戰(zhàn)和壓力,作為人生重要轉(zhuǎn)折的高中時(shí)期,如何通過高中語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng),培養(yǎng)出素質(zhì)高、學(xué)歷高、創(chuàng)造力強(qiáng)的綜合型人才,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要也是社會發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞:高中語文;教學(xué);創(chuàng)造能力
引言:伴隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的進(jìn)一步推進(jìn),教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會的需要。知識經(jīng)濟(jì)的競爭關(guān)鍵就是創(chuàng)新能力的高低,所以必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高中語文學(xué)科作為眾學(xué)科中的主要科目一,是創(chuàng)新能力培養(yǎng)學(xué)科中的重要組成部門,高中語文教師必須重視學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng),造就出杰出的創(chuàng)造型人才。
一、高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法
(一)求異思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
教師在講授某一文章的時(shí)候,可以進(jìn)行提問,然后讓學(xué)生給出不同的答案。在給出這個(gè)答案之前,學(xué)生可以有一個(gè)很全面的思維轉(zhuǎn)換過程,分析、推測、想象等一系列的心理活動。將這些活動通過整合、創(chuàng)造出自己與眾不同的答案,就是求異思維。這樣可以消除對老師和學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的答案盲目聽從的心理。
(二)情感動力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
教學(xué)在進(jìn)行閱讀教學(xué)中,要利用教材的有力優(yōu)勢對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。情感對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有一定的推動作用,高中教材中每一篇文章內(nèi)容里都包含著作者豐富的思想感情,且這些感情都是非常鮮明的。因此,在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的真實(shí)情感,針對這種訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)思想上進(jìn)、情操高尚的人。健康的思想才能造就出健康的思維,才能進(jìn)行良性的創(chuàng)造力。
(三)教材分類,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
高中語文教材中有不同的文體,散文、說明文、古典文學(xué)等。我們可以根據(jù)高中時(shí)期學(xué)生的思維特征將教材內(nèi)容分類。根據(jù)不同文體進(jìn)行學(xué)生多樣性思維的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生洞察力的敏銳性,這樣可以充分激發(fā)學(xué)生們的思維的活躍性,對挖掘?qū)W生創(chuàng)造力的多元素有著重要的激勵(lì)作用。
(四)仿生、仿物教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
在講到某一問題時(shí),根據(jù)同一原理進(jìn)行聯(lián)系和想象的思維方式進(jìn)行思考問題。如在講鳥的時(shí)候可以利用鳥飛行的平衡原理聯(lián)想到飛機(jī)的飛行原理等問題。這些對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維都是有著重要的促進(jìn)作用。
(五)組織課外活動,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。高中語文學(xué)科具有較強(qiáng)的使用性、藝術(shù)性、社交性特點(diǎn)。教師在教授中組織學(xué)生參加課外活動。可以通過演講、表演等密切聯(lián)系教材內(nèi)容等方式進(jìn)行組織和完成教學(xué)任務(wù),通過學(xué)生的親身經(jīng)歷來鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),從教材和生活中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的意義
(一)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,能夠使學(xué)生在將來的社會中更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,也是更好地完成基礎(chǔ)教育的任務(wù)。只有培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生,才能使學(xué)生和教育事業(yè)迎接更加艱難的挑戰(zhàn)。
(二)在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和完成效率??梢愿酶苯拥丶ぐl(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,是迎接新世界技術(shù)革命的艱巨任務(wù),也是教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的迫切要求。
(三)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是以一定的知識為基礎(chǔ)的。創(chuàng)造力培養(yǎng)就是各方面能力培養(yǎng)的過程,加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),可以增強(qiáng)學(xué)生各方面能力的發(fā)揮和挖掘,可以更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維的養(yǎng)成,對創(chuàng)造力的養(yǎng)成和提高有促進(jìn)作用。
(四)以想象的學(xué)習(xí)方法促進(jìn)學(xué)習(xí)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有積極的作用。這種鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的多面性,啟發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維的擴(kuò)展,全面系統(tǒng)的訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力、判斷能力、選擇事物的能力,對以后的實(shí)際生活具有良性的指導(dǎo)意義。
(五)通過演講的形式可以鍛煉學(xué)生信息的整合能力及語言的處理能力。高中教學(xué)觀念的更新,可以讓教師清楚地認(rèn)識到創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)不是緊靠教材的教育,是將教學(xué)和實(shí)踐同步實(shí)施的過程完成的。高中教學(xué)要把學(xué)生學(xué)習(xí)的根本目的掌握好,進(jìn)行有計(jì)劃有目的的科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)部署,只有這樣,學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造思維才能真正的得到培養(yǎng),創(chuàng)造能力的養(yǎng)成也才能真正的收到實(shí)效。
三、結(jié)束語
高中語文教學(xué)的任務(wù)是十分艱巨和重大的,要從真正意義上將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的任務(wù)落到實(shí)處。教學(xué)在進(jìn)行閱讀教學(xué)中,要利用教材的有力優(yōu)勢對學(xué)生的情感進(jìn)行培養(yǎng),為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力打下基礎(chǔ)。情感對創(chuàng)造能力的培養(yǎng)具有一定的推動作用,高中教材中每一篇文章內(nèi)容里都包含著作者豐富的思想感情,且這些感情都是非常鮮明的。因此,在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生體會作者的真實(shí)情感,針對這種訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)思想上進(jìn)、情操高尚的人。健康的思想才能造就出健康的思維,才能進(jìn)行良性的創(chuàng)造力。這就要求政府加大對教育部門的支持力度,教育系統(tǒng)要制定出一個(gè)比較全面系統(tǒng)的教學(xué)體系。教師在教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,全面提高自己的創(chuàng)新培養(yǎng)意識,注重以多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的教學(xué)方法。通過高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的任務(wù)任重而道遠(yuǎn),希望各方面的力量都集合起來,從適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生生存發(fā)展需求的根本出發(fā),將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維這項(xiàng)革命任務(wù)完成的更好更強(qiáng),充分發(fā)揮高中語文教學(xué)對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的促進(jìn)、指導(dǎo)、推進(jìn)作用。