烏志紅

【摘要】化工工業(yè)在重工業(yè)中扮演了舉足輕重的角色，對(duì)國(guó)家的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用，所以，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的化工人才成為了教育教學(xué)中的一項(xiàng)重大使命。目前，化學(xué)已被作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科引入到中學(xué)教學(xué)中，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是化學(xué)的有機(jī)組成部分，兩者之間相輔相成，為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供了良好的手段。眾所周知，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的過(guò)程中，不免產(chǎn)生一些污染，而今年來(lái)，綠色化學(xué)的理念也逐漸興起，并被應(yīng)用到各高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。本文就從綠色化學(xué)觀出發(fā)，闡述了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要污染途徑，并介紹了教學(xué)改革后綠色化學(xué)理念的應(yīng)用，最后提出了一些展望。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)改革 綠色化學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）04-0182-01

化學(xué)是一門(mén)理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，理論是實(shí)踐的前提，實(shí)踐則是理論的唯一檢驗(yàn)方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行也帶來(lái)了不同類(lèi)型和程度的污染，其中包括重金屬及有害氣體這些對(duì)人體和環(huán)境都極為不利的污染。因此，應(yīng)當(dāng)在分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要污染途徑的同時(shí)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)理念，盡量減少污染。

1.綠色化學(xué)觀

綠色化學(xué)又被稱(chēng)為清潔化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)，它是一種預(yù)防污染的科學(xué)手段，主張?jiān)诨瘜W(xué)過(guò)程中既能充分利用資源，又能實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防。綠色化學(xué)觀是在人們生產(chǎn)生活過(guò)程中，環(huán)境逐漸惡化的情況下形成的預(yù)防甚至杜絕化學(xué)污染的一種綠色化學(xué)觀念，主要包括綠色化學(xué)道德觀、發(fā)展觀、教育觀、價(jià)值觀四個(gè)方面。高中階段作為化學(xué)學(xué)習(xí)的起步階段，更應(yīng)滲透這一觀念，這不僅可以改善教學(xué)質(zhì)量，也有利于國(guó)家乃至世界的可持續(xù)發(fā)展。

2.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要污染途徑

2.1實(shí)驗(yàn)源頭

不合理的教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)本身就很容易導(dǎo)致污染，在這樣的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，帶來(lái)污染也無(wú)可厚非。

2.2實(shí)驗(yàn)過(guò)程

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生的污染主要來(lái)源于操作不規(guī)范、儀器使用不當(dāng)、藥品的數(shù)量和種類(lèi)不合理等，此外，陳舊的儀器設(shè)備也給實(shí)驗(yàn)增加了污染的可能性。

2.3實(shí)驗(yàn)處理

在一般的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里，很難找到廢水、廢液、廢氣的處理裝置，因而“三廢”會(huì)散播到空氣和下水道中，嚴(yán)重污染了環(huán)境。除此以外，在通風(fēng)櫥中進(jìn)行的有毒氣體實(shí)驗(yàn)看似保護(hù)了室內(nèi)環(huán)境，卻還是對(duì)大環(huán)境造成了一定的污染。

3.教學(xué)改革后綠色化學(xué)理念的應(yīng)用

3.1實(shí)驗(yàn)室綠色化

實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的場(chǎng)所，以往，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢物很少進(jìn)行處理，久而久之，廢物就積少成多，給周?chē)h(huán)境帶來(lái)了污染。目前，很多中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都對(duì)不同類(lèi)型的化學(xué)藥品進(jìn)行了嚴(yán)格的分類(lèi)存放，同時(shí)，也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生處理三廢的教學(xué)。

3.2教材編寫(xiě)綠色化

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最基本依據(jù)，所以，綠色化學(xué)要從教材開(kāi)始。目前，新教材相較于老教材來(lái)說(shuō)，刪除了甲烷的制取、氫氣與氯氣化合而發(fā)生爆炸等危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)。其次，新教材從實(shí)驗(yàn)微型化的角度出發(fā)，節(jié)約實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和用量的同時(shí)，減少了污染，可謂一舉兩得，如：水電解與氫氧爆鳴實(shí)驗(yàn)中，使用低電壓的簡(jiǎn)單裝置，并用洗滌劑對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行放大，生動(dòng)有趣又環(huán)保。另外，教材還對(duì)實(shí)驗(yàn)藥品用量進(jìn)行了削減，比如：Fe3+氧化實(shí)驗(yàn)中的FeCl3溶液用量就從之前的5ml減少到了2ml。當(dāng)然，新教材中的新增的用土豆或南瓜制淀粉等“家庭小實(shí)驗(yàn)”、實(shí)踐活動(dòng)以及綠色化學(xué)小專(zhuān)題等也都滲透了綠色化學(xué)觀。

4.對(duì)綠色化學(xué)的一些展望

4.1轉(zhuǎn)變教師觀念

教師作為教育工作的實(shí)施者，應(yīng)該首當(dāng)其沖的形成綠色化學(xué)觀，學(xué)校可以在合適的時(shí)間安排一些講座，培養(yǎng)教師的綠色化學(xué)教學(xué)技能，讓教師設(shè)計(jì)節(jié)能環(huán)保的實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)裝置，或者對(duì)教科書(shū)上存在污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，當(dāng)然，進(jìn)行相關(guān)的綠色化學(xué)技能大賽也會(huì)是不錯(cuò)的選擇。此外，教師也可以借鑒目前先進(jìn)的工業(yè)成果，實(shí)現(xiàn)省資源省成本少污染的綠色實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?/p>

4.2課程資源有待挖掘

如今，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的儀器大多是玻璃儀器，并且儀器的使用者是初學(xué)化學(xué)的學(xué)生，所以，在稍不注意的情況下就容易打碎儀器，學(xué)校的儀器供應(yīng)常出現(xiàn)不足的情況。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，利用生活中的常用物品代替儀器和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不僅解決了儀器不足的問(wèn)題，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保創(chuàng)新意識(shí)。

5.結(jié)束語(yǔ)

綠色化學(xué)的觀念對(duì)世界的可持續(xù)發(fā)展有著重要的意義，而中學(xué)階段作為學(xué)習(xí)化學(xué)的初級(jí)階段，更應(yīng)滲透綠色化學(xué)的觀念。目前，中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染主要來(lái)源于源頭、過(guò)程和處理三方面。在教學(xué)改革后，盡管出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)室和教材編寫(xiě)綠色化的良好變化，還是存在著一些問(wèn)題，應(yīng)該適當(dāng)轉(zhuǎn)變教師觀念、挖掘潛在的課程資源，更好的實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]肖秀錦.玩轉(zhuǎn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)——以美國(guó)教材《家用酸和堿》實(shí)驗(yàn)為例[J].考試周刊，2013，43：147-148.