志軍

一般來(lái)說(shuō)，越是沒(méi)有特長(zhǎng)的孩子，就越缺乏自信，也就越容易依賴外在的物件，所以發(fā)型、手機(jī)、球鞋等，就成為孩子比拼個(gè)性的道具。不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)型問(wèn)題和孩子起沖突。其實(shí)，就像“哥抽的不是煙，而是寂寞”一樣，青少年堅(jiān)持的不是發(fā)型，而是他們自己的陣地。

我曾經(jīng)不是一個(gè)好學(xué)生，我知道老師、父母都不待見(jiàn)我，但是我有一幫好兄弟。我們一起喝酒一起打架一起玩鬧，其樂(lè)無(wú)窮，直到有一天，我碰到了一個(gè)新班主任——曾老師，他是個(gè)很有辦法的人，別的老師都對(duì)我搖頭，只有他沒(méi)有。他還說(shuō)服我改變了我的外在形象，進(jìn)而幫助我慢慢脫離了我以前的朋友圈，真正從內(nèi)心改變了我。

轉(zhuǎn)變，從長(zhǎng)發(fā)剪成小平頭開(kāi)始

曾老師來(lái)到我身邊時(shí)，我的頭發(fā)還比較長(zhǎng)，稍微蓋住前額。當(dāng)時(shí)，我就覺(jué)得留長(zhǎng)頭發(fā)挺帥的，沒(méi)想到發(fā)型會(huì)被曾老師盯上。好幾次，曾老師輕描淡寫(xiě)地建議我換一種發(fā)型，剪成他那樣的小平頭。我當(dāng)然不肯，心里笑他真老土！他多次給我設(shè)糖果陷阱，遭遇抵抗后，他就想其他鬼點(diǎn)子去了。

曾老師知道我喜歡打籃球，平常聊天，也會(huì)說(shuō)起籃球場(chǎng)上的事情。曾老師說(shuō)他中學(xué)時(shí)是?；@球隊(duì)的，現(xiàn)在估計(jì)連投籃都找不到北了。

一天課間休息，曾老師突然對(duì)我說(shuō)：“我們?nèi)デ驁?chǎng)打籃球吧，來(lái)一場(chǎng)比賽，怎么樣？”

單挑？我一聽(tīng)就興奮起來(lái)，那可是我的強(qiáng)項(xiàng)，誰(shuí)怕誰(shuí)?。?/p>

曾老師說(shuō)：“既然是比賽，就要有輸贏。你贏了，我就讓你以后每天自己去籃球場(chǎng)打半個(gè)小時(shí)的球。如果你輸了，馬上去理發(fā)，把長(zhǎng)頭發(fā)剪成小平頭，并且一年內(nèi)不許換發(fā)型?！?/p>

當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得在球場(chǎng)上解決這位中年大叔是小菜一碟，于是想都沒(méi)想，滿口答應(yīng)。最后的結(jié)果表明：沖動(dòng)是魔鬼。這一去球場(chǎng)，我珍愛(ài)多年的發(fā)型就永遠(yuǎn)停留在了15歲的照片里。

到了球場(chǎng)，曾老師說(shuō)：“怎么比，隨你定?！彼@得很平靜，我心里反而有點(diǎn)兒發(fā)毛了，腦海中不由得再次將雙方實(shí)力進(jìn)行了對(duì)比。身高，我倆差不多;體重，他占優(yōu)勢(shì);年齡，我占優(yōu);身體狀況，我完勝。經(jīng)過(guò)對(duì)比，我心里有了底，于是說(shuō)：“我們打半場(chǎng)，每進(jìn)一個(gè)球就攻防互換，誰(shuí)先進(jìn)10個(gè)球就算誰(shuí)贏，怎么樣？”他答應(yīng)了。

先是自由投籃，熱熱身。他投籃根本碰不到籃筐，這下我更不怕了。幾分鐘后，比賽正式開(kāi)始。一開(kāi)始，我領(lǐng)先兩個(gè)球，雖然曾老師沒(méi)能進(jìn)球，可是他的素養(yǎng)很好，卡位、戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)都還在。幾個(gè)回合之后，他開(kāi)始進(jìn)入狀態(tài)，屢屢用體重優(yōu)勢(shì)壓著我上籃得手。轉(zhuǎn)眼間，比分變成4∶6，我落后了。

“你不能靠體重來(lái)壓我，欺負(fù)小青年身體單薄！”我抗議說(shuō)。

“好，我不再利用體重優(yōu)勢(shì)壓你，行吧？”

果然，他接下來(lái)的進(jìn)攻沒(méi)有強(qiáng)行突破了。他在罰球圈附近帶球，居然快速往底線沉底，我頂著他不讓他進(jìn)入內(nèi)圈，他居然在跑動(dòng)中來(lái)了個(gè)勾手中距離投球，居然像姚明那樣漂亮地進(jìn)球了。我不知道他是運(yùn)氣好還是寶刀未老，反正他得意洋洋的。又過(guò)了一會(huì)兒，人家又中距離投籃，進(jìn)球了。這次，我一點(diǎn)兒脾氣都沒(méi)有——人家靠技術(shù)擊倒了我。

沒(méi)有奇跡發(fā)生，離開(kāi)球場(chǎng)后，我馬上就被他帶去理了個(gè)小平頭回來(lái)。

當(dāng)晚，我夢(mèng)到自己沒(méi)穿褲子在街上裸奔，我嚇壞了！第二天一早，我趕緊去買了一頂帽子戴上。雖然大家都夸我新發(fā)型好看，像男子漢，帥氣，可是我真的很難過(guò)，有點(diǎn)像被閹割了的感覺(jué)，整整一周除了上學(xué)，都不敢出門(mén)。

一個(gè)月之后，我喜歡上了小平頭，也不想恢復(fù)以前的發(fā)型了。剪頭發(fā)這件事告訴我：自己原本以為不可改變的東西，其實(shí)放棄起來(lái)比想象中要容易。

專家點(diǎn)評(píng)：

青少年的發(fā)型，相信是許多家長(zhǎng)都操心過(guò)的問(wèn)題?，F(xiàn)在，學(xué)校的功課壓力越來(lái)越大，孩子的活動(dòng)空間和自主空間越來(lái)越小?；顒?dòng)課取消了，球場(chǎng)不讓玩了，連服裝也被校服統(tǒng)一了，于是發(fā)型和小飾物就成了他們展示個(gè)性的舞臺(tái)。

一般來(lái)說(shuō)，越是沒(méi)有特長(zhǎng)的孩子，他們就越缺乏自信，也就越容易依賴外在的物件，所以發(fā)型、手機(jī)、球鞋等，成為孩子比拼個(gè)性的道具。

不少家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆拥陌l(fā)型問(wèn)題和孩子起沖突。其實(shí)，這就像“哥抽的不是煙，而是寂寞”一樣，青少年堅(jiān)持的不是發(fā)型，而是他們自己的陣地。

家長(zhǎng)最好別在發(fā)型問(wèn)題上跟孩子硬碰硬，盡量用柔和的方法來(lái)解決問(wèn)題。如果光治標(biāo)不治本，硬起手腕強(qiáng)攻，不僅家長(zhǎng)惱怒，孩子也會(huì)產(chǎn)生怨恨情緒。

換掉拉風(fēng)的酷眼鏡

再談?wù)勓坨R的事情吧。我一開(kāi)始戴的眼鏡是社會(huì)上很流行的爆款。剛開(kāi)始，曾老師提議我把眼鏡款式和發(fā)型當(dāng)作一種“舊我”的符號(hào)整體扔掉，但我不同意。沒(méi)想到，他用了點(diǎn)技巧，讓我又中招了。

曾老師非常喜歡打羽毛球，他多次帶我去球場(chǎng)打羽毛球，每次打完我們都大汗淋漓。由于我的眼鏡是板材的，鼻子出汗后，打球時(shí)眼鏡容易滑動(dòng)甚至被甩出去。他就勸我換一個(gè)金屬框的眼鏡，鏡框腿向內(nèi)彎曲有利于夾緊，不會(huì)因出汗而移位。

他說(shuō)的話固然有道理，但一開(kāi)始我堅(jiān)持不換，后來(lái)他還是說(shuō)服了我。雖然不情愿，可是交手幾個(gè)回合之后，我投降了。其實(shí)更主要的是，被改變發(fā)型之后，我只好死心塌地地信任他。

后來(lái)，曾老師給我講了剪頭發(fā)和換眼鏡背后的含義。曾老師說(shuō)：“你們這些孩子，都對(duì)某種群體符號(hào)特別看重。發(fā)型對(duì)你們，可能就像一個(gè)黨群的標(biāo)志一樣，你們打死都不愿意剪，說(shuō)明你們非?？粗剡@種無(wú)形的凝聚力。因此，要想改變你，首先就要在符號(hào)上把你和以前的那個(gè)群體分開(kāi)。

“電影里，罪犯進(jìn)監(jiān)獄都要經(jīng)過(guò)剃頭發(fā)、穿囚衣這兩道基本程序，而且還不準(zhǔn)使用原來(lái)的名字，監(jiān)獄會(huì)給罪犯一個(gè)編號(hào)。這套形式就像一扇隔離門(mén)，它告訴你：從此之后，里面和外面是不同的兩個(gè)世界。所以我們說(shuō)，符號(hào)的心理意義非常重要，政府規(guī)定各種職能部門(mén)員工必須穿制服上班，也是同樣的道理，用統(tǒng)一符號(hào)來(lái)規(guī)范其行為。

“我要幫你從意識(shí)和心理上告別原有的圈子，那么有形和無(wú)形的標(biāo)志就要一起扔掉。首先要去掉身上的符號(hào)，發(fā)型就是符號(hào)之一。發(fā)型改了之后，照鏡子時(shí)你就會(huì)覺(jué)得自己不再是以前的自己，而是一個(gè)全新的自己。我們每個(gè)人心里都有一個(gè)自我意象，在你年齡還小、性格沒(méi)有完全定型的時(shí)候，這個(gè)自我意象是可以進(jìn)行一定的修正的。我說(shuō)服你剪頭發(fā)，實(shí)際上也借此來(lái)樹(shù)立自己的權(quán)威，讓你從心里服從老師的管理。

“形象剛剛改變時(shí)，你很難受，所以剪發(fā)后你整天戴著帽子，后來(lái)才肯摘下來(lái)，這是你內(nèi)心從不愿接受管理到慢慢接受管理的調(diào)適期，我給你時(shí)間，你總會(huì)說(shuō)服自己的。

“我一直在觀察你，并始終鼓勵(lì)你。你當(dāng)時(shí)難受并非由于誰(shuí)真的嘲笑了你，而是自己腦海中浮現(xiàn)出以前那些朋友們的眼神和反應(yīng)。原來(lái)群體的力量依然隔空飛來(lái)，你感覺(jué)自己好像變成被他們嘲笑的對(duì)象，不但難為情，甚至覺(jué)得自己背叛了群體。

“同樣，一旦新形象、新觀念經(jīng)由時(shí)間逐漸滲透進(jìn)內(nèi)心之后，新的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則會(huì)一并進(jìn)駐體內(nèi)。當(dāng)你的發(fā)型改變之后，你對(duì)眼鏡被換掉也就沒(méi)有那么大的抗拒了。這是一個(gè)心理緩慢轉(zhuǎn)彎的過(guò)程，如果轉(zhuǎn)彎太急，會(huì)翻車。現(xiàn)在，通過(guò)慢慢轉(zhuǎn)變，你從心里已經(jīng)喜歡上了你的新形象。

“其實(shí)，外形的改變，加上這一年來(lái)我對(duì)你的引導(dǎo)，你已經(jīng)改變了自我意象，從某種意義上說(shuō)，你重生了一回。從里到外都變了，你已經(jīng)不是以前的你了。

“當(dāng)時(shí)我要你更換眼鏡的款式，主要理由和換發(fā)型相似，稍有不同的是，眼鏡框的款式能給你另外一些積極的暗示。我當(dāng)時(shí)給你挑選了一副文雅、帶著書(shū)卷氣的鏡框，是為了讓你照鏡子時(shí)引導(dǎo)自己重塑自我形象。人是受暗示的，比如各種職業(yè)的制服，穿上去就具有了身份功能，會(huì)潛移默化地影響這個(gè)人的行為。

“試想一下，在開(kāi)始階段，你的發(fā)型改了，告別了過(guò)去的形象，然后學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真了，然后成績(jī)上升，找到了信心，接著視野開(kāi)闊，知識(shí)迅速增加。8個(gè)月后，你發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上超過(guò)了原先的那幫朋友，產(chǎn)生了知識(shí)帶給你的優(yōu)越感，哪怕是一丁點(diǎn)兒的，對(duì)于從未在知識(shí)上獲勝的你而言，會(huì)有一種深刻的觸動(dòng)，而這種勝利的甘甜是沁人心脾的。

“某個(gè)夜晚，當(dāng)你因?yàn)檫@種改變的快樂(lè)而照鏡子時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)眼鏡框讓你看上去儒雅、博學(xué)，非常像是一個(gè)有為青年，你自然會(huì)愛(ài)上你的新形象，并將這種自我意象與靈魂逐步黏合起來(lái)，直到有一天，你會(huì)覺(jué)得：我本來(lái)就是這個(gè)樣子的！”

聽(tīng)完曾老師的一番解釋，我沉默無(wú)語(yǔ)，但心里暗暗自豪。的確，他來(lái)到我的身邊不到半年，我就慢慢脫離了原來(lái)的朋友圈，即使他們來(lái)找我，我也沒(méi)有興趣再和他們一起玩了。通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，我逐漸提高了審美觀，并有了新的價(jià)值觀和世界觀。每當(dāng)回想起以前的小混混行為，我都為自己臉紅。

真想不到，我會(huì)以這樣的方式告別過(guò)去。沒(méi)人逼迫我，甚至沒(méi)人知道我內(nèi)心的改變是怎樣發(fā)生的，而改變已經(jīng)完成了。

至此，知識(shí)能否改變命運(yùn)，這個(gè)我尚不清楚，但是它真實(shí)地改變了我的審美與價(jià)值判斷，已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。

專家點(diǎn)評(píng)：

人的穿著打扮、服飾搭配是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它不僅體現(xiàn)了一個(gè)人的審美，還從中反映出諸多的心理奧秘。從外形到內(nèi)在或者從內(nèi)在到外形，影響是雙向的。

美國(guó)的總統(tǒng)大選競(jìng)選團(tuán)隊(duì)中，有專門(mén)的形象設(shè)計(jì)專家。候選人到什么選區(qū)穿什么鞋子、戴什么領(lǐng)帶、穿什么衣服，甚至襯衣該在哪個(gè)位置出現(xiàn)汗?jié)n或折痕等，都有精細(xì)的講究。

而青少年一般都比較注重發(fā)型和服飾，不妨也讓他們多了解這方面的知識(shí)。當(dāng)孩子打扮得干凈整潔，像個(gè)有為青年時(shí)，他就會(huì)從內(nèi)心獲得一種積極的暗示，覺(jué)得自己就是一個(gè)有為青年，自然會(huì)在言談舉止、行為方式上向有為青年靠近。

需要注意的是，家長(zhǎng)在看不慣孩子的穿著打扮時(shí)，不可諷刺挖苦、強(qiáng)制命令，這樣只會(huì)適得其反。

【編輯：楊子】