胡金鳳

校長在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮決策作用，在學(xué)校管理中起主導(dǎo)作用。正如陶行知所說：“校長是學(xué)校之魂”。那么，中小學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)力如何提升和開發(fā)呢？筆者認真鉆研，提出如下思考：

一、更新角色，統(tǒng)籌規(guī)劃

校長是學(xué)校的總設(shè)計師，有著改革的地位。改革就是運用先進的理論為指導(dǎo)，運用新穎、獨特的形式對傳統(tǒng)教育的歷史反思，對現(xiàn)實教育的弊端變革，對未來教育發(fā)展研究，實現(xiàn)教育管理的創(chuàng)新，臻于自我完善。校長應(yīng)該站在改革的前列。校長應(yīng)該更新角色，審時度勢，集思廣益，戰(zhàn)略家的頭腦進行思考，建構(gòu)學(xué)校管理體制，改革考試評價等方案，有效組織實施改革方案，推動學(xué)校教育教學(xué)工作沿著健康高效的軌道發(fā)展。

二、發(fā)展專業(yè)，能者為師

校長必須具備一名教師所具備的一切素質(zhì)，一校之長應(yīng)是師者之師。一個好校長就是一所好學(xué)校。校長決定著學(xué)校教育改革和發(fā)展，實施著領(lǐng)導(dǎo)組織，協(xié)調(diào)控制等職能，擔負著組織和實施的歷史責任，發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。校長必須有創(chuàng)新的能力和專業(yè)的素養(yǎng)，引領(lǐng)和組織、推動學(xué)校教育改革創(chuàng)新，加快學(xué)校改革創(chuàng)新的進程，提高學(xué)校改革創(chuàng)新的質(zhì)量。校長應(yīng)該吸收新知識，掌握新方法，駕馭改革，創(chuàng)新管理，實現(xiàn)校長的專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展是學(xué)校資源的最佳發(fā)揮效能，合力的結(jié)晶。校長應(yīng)該將教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備、制度、文化等協(xié)調(diào)起來，形成最大化的合力，實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。校長起到組合、引領(lǐng)和促進、協(xié)調(diào)的作用，要具備高超的組織才能。校長的專業(yè)發(fā)展能調(diào)動學(xué)校發(fā)展的因素，科學(xué)配置資源，提高管理的效能。校長要有發(fā)展的意識，強化學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，挖掘?qū)W生求知的潛能，重視提升能力，更新觀念，把握教育教學(xué)改革的方向，帶領(lǐng)學(xué)校向更高目標邁進。校長要引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，建一流學(xué)校，創(chuàng)特色學(xué)校，銳意改革，接受挑戰(zhàn)，理清思路，踐行教育改革者的崇高職責，能者為師，向“教育家”型的校長努力邁進。

三、運用權(quán)力，高效管理

權(quán)力是為了履行職責而使用的，校長要管理教育教學(xué)和行政管理的事務(wù)，就要運用好權(quán)力，擔負好責任。校長要將權(quán)力和責任協(xié)調(diào)起來，公正行使校長權(quán)力，全面提高管理能力，實行科學(xué)的管理，明確管理目標，發(fā)揮教師和學(xué)生的能動作用，為教師和學(xué)生的有所成就、有所發(fā)展鋪路搭橋。

校長要善于組織教師行動起來，協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)班子和成員的關(guān)系，要明確分工，行使權(quán)力，宏觀把握學(xué)校工作，給各個教師充分展示自己的機會。校長給所有管理者平等的機會，公平的眼光，讓教師發(fā)揮才華。校長應(yīng)該信任教師，賞識教師，尊重教師，滿足教師的自尊、自信，給教師創(chuàng)造環(huán)境和條件，促進教師不斷在學(xué)校管理中成長。

四、發(fā)揮魅力，提升品質(zhì)

校長要寬嚴結(jié)合，剛?cè)峤Y(jié)合，運用嚴格的規(guī)章制度進行管理和考核，讓學(xué)校工作有規(guī)范約束，保證管理的有序有力。校長也要有足夠的維新，運用品德、才學(xué)、氣度等凝聚成校長的獨特魅力，對教師產(chǎn)生個性吸引力，工作吸引力和學(xué)術(shù)吸引力，發(fā)揮人格魅力感染教師，溫和、平等、民主地實施管理，將組織的意識轉(zhuǎn)化為教師的自覺行動，創(chuàng)造和諧上進的集體氛圍。

校長高尚的人格魅力能有感召力，凝聚教師共同前進，鼓舞教師努力拼搏，形成發(fā)展的凝聚力，發(fā)揮校長的人格魅力，提升學(xué)校整體質(zhì)態(tài)。

學(xué)校管理首先是人的管理，校長要認識到教師的自尊自信，思想活躍，喜歡發(fā)表自己的見解。校長要廣開言路，襟懷開闊，形成教師群體心情舒暢、互相體諒、同舟共濟的工作局面。校長和教師整合成整體，追求共同進步。

五、更新觀念，爭創(chuàng)品牌

教育家和成功的校長都有教育的理念。優(yōu)秀的校長應(yīng)該形成自己獨特的辦學(xué)理念，創(chuàng)辦出學(xué)校的特色和個性來。

校長的領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)上是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)。校長要形成鮮明的個性辦學(xué)理念。校長要將辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的大家認同的觀念，形成可操作的目標。

校長應(yīng)努力提升教師的素質(zhì)，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)的品德，樹校風，正教風，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)展學(xué)生的思維，創(chuàng)造好的學(xué)習環(huán)境。校長應(yīng)該鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，特長發(fā)展，自主發(fā)展，創(chuàng)造充分的時空。校長也要鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。校長要崇尚進步，尊重個性，帶領(lǐng)教師和學(xué)生努力拼搏，積極進取，勇于超越，形成濃郁的特色氛圍。校長應(yīng)該實現(xiàn)教師的成長和發(fā)展，為教師的飛躍提供好的活動的平臺。校長應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計好自己的未來，考慮好自己在哪些方面進步和發(fā)展，怎樣全面提升，保證一大批優(yōu)秀的教師人才的脫穎而出，保證學(xué)校逐漸向著品牌學(xué)校邁進。

校長是學(xué)校的靈魂。校長的觀念影響著學(xué)校的發(fā)展和教育的方向。校長是學(xué)校的旗幟，決定著文化領(lǐng)導(dǎo)和思想領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)容。校長應(yīng)該重視提升自己的學(xué)識修養(yǎng)，塑造自己的高尚品德，拓展自己的職業(yè)生涯，讓自己的人生和學(xué)校共同走向輝煌。校長應(yīng)該善于將教育思想體現(xiàn)在事情中，保持先進的教育管理的思想，帶領(lǐng)教師團隊攀登教育教學(xué)的高峰。校長應(yīng)該提升自己的創(chuàng)新能力，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，把握學(xué)校教育教學(xué)改革的方向。校長應(yīng)該努力搭建平臺，讓教師盡情發(fā)揮自己的才華，提升自己的能力。校長應(yīng)該服務(wù)于教師和學(xué)生，成為大家的朋友，成為教育教學(xué)的專家，成為知識型、學(xué)者型、專家型的校長。

總之，校長的追求就是學(xué)校的發(fā)展的方向。校長要把握方向，更新觀念，修煉品格，調(diào)動智慧，帶領(lǐng)教師行動起來，創(chuàng)造學(xué)校發(fā)展的奇跡。

（作者單位：江蘇省揚州市花園小學(xué)）