王雪晨

摘要：目前，我國教育的新課程改革正進行得如火如荼，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠遠不能滿足教育改革的要求。其中，自主學習模式越來越受到教育者的青睞，特別是在高中音樂鑒賞課程中，自主學習模式的應用更是為這門課的教學成效帶來了巨大的飛躍。

關鍵詞：新課改 音樂鑒賞 自主學習 可行性 所謂自主學習模式，是以體現(xiàn)學生主體地位，以提高學生自主學習能力為主的教學方式，是完全基于學生的學習角度提出的，充分尊重了學生在教學中的主體地位，發(fā)揮學生的主觀能動性，完全符合新課程改革的改革目標。由此而言，自主學習模式在高中音樂鑒賞教學課程中還是具有一定的可行性，下文將具體分析新課改下高中音樂鑒賞自主學習模式的可行性方法。

一、充分利用學生的性格特征，為自主學習提供心理基礎

自主學習模式在高中音樂鑒賞課程中具有可行性，其中一個原因即是自主學習模式的教學理念契合高中生的年齡、性格特點。高中學生的性格特點主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，高中生的智力水平進一步發(fā)展，使得自主學習成為可能。高中生的智力隨著年齡的增長取得了進一步的發(fā)展，已從形象思維為主完全過渡到了以抽象思維為主。其次，高中生的自我意識進一步發(fā)展，使得自主學習模式逐漸成為必要，高中生的情感世界變得更加的豐富，成人意識也開始出現(xiàn)，不喜歡再受到教師與家長的束縛。如果給予學生充分的時間和空間，教師只是引導學生進行自主學習的話，反而會取得較好的教學效果。再次，高中生的求知欲望更加強烈，高中生已經(jīng)有了一定的知識基礎，學習的目的性和主動性變得更強，自控能力也得到了進一步的提高，這為教師實施自主學習模式提供了一定的心理基礎。對于音樂鑒賞課程，教師可以充分利用高中學生的性格特點進行自主學習教學。比如說，針對學生的智力發(fā)展問題，教師可以給學生更多的空間去學習，特別是對于音樂鑒賞這樣一門沒有標準答案的課程，音樂鑒賞更加注重學生自身的體會和感悟。教師要充分相信學生，引導學生進行自主學習。對于學生豐富的情感世界，教師根據(jù)學生不同的興趣愛好、情感體驗進行教學，引導學生鑒賞不同種類的音樂，激發(fā)學習興趣，為自主學習模式提供條件。

二、充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡環(huán)境，為自主學習提供硬件支持

對于高中音樂鑒賞課程，主要是以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)為主，提升學生自身的音樂鑒賞能力，促使學生形成正確的、獨特的審美觀。如果按照傳統(tǒng)的“傳授——接受”的教學模式來進行教學的話，很難激發(fā)學生的學習興趣，學生是很難掌握這門課程精髓的。如今，基本上每個學校，每個家庭都連接了互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)為學生的自主學習提供了一定的硬件支持，教師要學會充分利用這樣的條件來實施教學，幫助學生學習，提升學習效率。比如說，當教師教學亞洲傳統(tǒng)音樂時，會涉及到很多類型的音樂，例如歐洲古典音樂等。這些國外的音樂我們很少接觸，這個時候就主要借助多媒體和網(wǎng)絡教學等手段，讓學生充分感受到不同的音樂風格，從而提高他們對音樂的領悟能力。如今的手機、平板電腦、MP3、MP4等等都能夠讓學生下載很多音樂。培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，需要學生能夠在生活中接觸更多的好音樂，這樣才能夠日積月累的、潛移默化的提高學生的音樂鑒賞能力。

三、引導學生學會尋找學習資源，為自主學習提供文本資源

高中音樂鑒賞的主要教學目標，是培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，提高學生的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美能力。而高中音樂鑒賞課程的教材只是音樂這一類藝術海洋中的一滴水，課堂上短短的幾十分鐘，是遠遠不能夠滿足教學的要求的。面對這樣的情況，教師要善于以課本為基礎，教授學生自主學習的思維和技能，為學生提供更多的文本資源。例如，在課堂教學過程中，當講到歐洲古典音樂鑒賞課時，以貝多芬的音樂為例，貝多芬的音樂較為典型，但是要一個亞洲高中生學會鑒賞西方音樂，理解到貝多芬音樂的精髓還是比較困難的，教師要善于給學生尋找一些有助于理解音樂作品的學習資源，比如，貝多芬的傳記，有關貝多芬創(chuàng)作音樂的影片，以及作品中涉及到的樂器的學習資源等等，這些都能夠幫助學生理解作曲家作曲的動機、理解音樂作品的主旨。此外，21世紀是信息的時代，面對鋪天蓋地的信息，教師應該怎樣引導學生尋找有用的教學資源，最重要的是，教師要學會讓學生分辨音樂的好壞，如今網(wǎng)絡上太多的流行歌曲，實在對培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)一點作用都沒有，教師要教會學生如何進行鑒別。

四、結語

對于高中教學來說，自主學習模式符合高中生的性格特點以及年齡特點，符合新課程改革的教學要求，在音樂鑒賞課程中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師在教學過程中要靈活采用自主學習模式進行教學，提升學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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