江富軍

近階段，我們對本校中學生喜歡讀哪些雜志進行了閱讀調查。調查在閱覽課進行，調查對象234人，其中高二131人，高一103人。調查方式為問卷與談話結合?，F(xiàn)將調查結果分析如下。

《意林》《讀者》等美文讀物最受歡迎

調查結果顯示，最喜歡讀的雜志是《意林》《讀者》等讀物。《意林》104人，占44%，《讀者》76人，占32%，《青年文摘》25人，近10%，《格言》20人，占8%。調查是多項選擇，總共有60來種雜志?！兑饬帧贰蹲x者》等美文讀物類最多，達240人。這與在語文閱覽課上調查也有關?！犊茖WFANS》《奧秘》《太空探索》《科幻世界》等科技類第二，21人，其中《科學FANS》8人?！肚嗄瓴┯[》《世界博覽》《旅游》知識博覽類12人。文學類1 1人，選《萌芽》4人，沒有選擇《十月》《當代》等核心文學刊物。社會類、文史類較少。

跟蹤調查得知，《意林》雜志受歡迎的理由很多，羅列如下：

封面是綠的，很醒目，給人以生氣蓬勃的感受。紙質好，有很好的手感。（外觀感受好）

有寫高中校園生活的文章，有我們學生關注的明星生活、逸事，有國內(nèi)外哲理的小散文，有講美食、美景的小散文，有幽默小段子、趣談之類，最后一面有趣味小游戲，有講教育下一代或職場生活的文章。雜志上廣告很少。（內(nèi)容涉及青春生活的方方面面，多而全，符合中學生活層次，且沒有廣告干擾）

平時廣告做到我們同學中。據(jù)說所載文章多次與高考撞題、撞內(nèi)容。（宣傳效果好，渠道正確，與高考“接軌”，實用與欣賞兼容）

喜歡故事類雜志的只有兩位同學，說明閱讀層次不低。選擇《萌芽》的比較多，與新概念作文的影響有關。大型文學雜志受冷場，說明閱讀層次不夠高。社會類、文史類沒有選擇，說明閱讀避開難度，缺少挑戰(zhàn)。

現(xiàn)在正在讀的雜志

現(xiàn)在正在讀的雜志指語文閱覽課上當時正在讀的雜志，總共100多種。也是多項選擇，統(tǒng)計結果：《意林》31人，《讀者》29人，整個美文讀物類96人?？萍碱?5人。文學類24人。知識博覽類15人。社會文史類18人。

從自己最喜歡的雜志到正在讀的雜志看，文學類增多，閱讀層次提高，難度加大?！盾饺亍贰睹餍蕾p》《小說界》《影視藝術》《紅樓夢學刊》《書城》《散文詩》《世界文學》《作品與爭鳴》等都進入了學生的閱讀范圍，社會文史類閱讀也不少，《環(huán)球人物》《南風窗》《看歷史》《人物周刊》《財新周刊》《中國新聞周刊》等都進入了視野。閱讀層次提高，難度加大的原因可能是語文老師進行了導向。

科技類閱讀減少，這可能也與語文閱覽課有關。反過來說明理科閱讀也需要進行。理科閱讀加大少年的科技興趣，提高探索熱情，與文科閱讀一樣，也會有效地發(fā)現(xiàn)自己的潛能，孕育自己的專業(yè)方向，激發(fā)學習熱情。

閱讀故事類的一人?！缎氯A文摘》《文學評論》《文藝理論研究》等雜志沒人問津。

個人訂閱紙質報刊情況

個人訂閱紙質報刊的不多。243人中有42人有訂閱，占18%，訂閱最多的還是《意林》《讀者》等美文讀物類雜志。訂閱報紙的只有2位同學。與前幾項不同的是，班級之間差距大，多的班

級有16人訂閱，少的班級只有2人訂閱。可能是老師在導向，同學間跟風訂閱?？梢婇喿x受環(huán)境影響的因素比較大。

跟蹤調查得知，不訂雜志的原因是自己沒有這個習慣，家里也沒有訂過。

個人訂閱報刊有獨到的好處，與買書一樣，能夠用書籍、雜志的擁有來促進知識熱情。而且報刊還有一種期待，每月、半月、一周新鮮一次，讓自己不知不覺地進入了閱讀層次。從個人訂閱少的情況可見，我們沒有重視用閱讀來引領自己。

網(wǎng)絡閱讀內(nèi)容豐富但不安靜，缺乏雜志閱讀那樣既豐富又能靜靜地滋潤精神。

反對摘錄的原因是沒時間

好多班級同學帶著摘錄紙。摘錄紙上有題目、出處、時間、摘錄內(nèi)容、摘錄理由、同學評論，其中摘錄內(nèi)容三百字左右，同學評論要求四位。談話調查得知，大部分同學反對這種摘錄，他們知道不動筆墨不看書的道理，但40分鐘，摘錄占去15分鐘了，寫摘錄理由又得5分鐘，剩下的時間還要看四位同學的摘錄，寫四個評語，這樣看書、選材料就顯得匆匆忙忙，浮光掠影，反而選不出好材料。不如摘錄幾句話，好好琢磨琢磨收獲大。

摘錄、點評，讓閱讀材料與自己的思想交流，形成一定的思維系統(tǒng)，這是很重要的閱讀方法。但與一節(jié)課這樣短短的時間有沖突，怎么解決，確實值得研究。比如有同學提出雜志可以借閱的要求，當然，這該是過往期刊。也有用復印的，成本太高。

其實，從刊物上摘下關鍵語句，在網(wǎng)上百度復制粘貼，不失為一種有效的方法。

雜志閱讀的連接功能

一個人的閱讀可以有這樣一些階段：從故事閱讀開始，到情感（言情）閱讀，到人物閱讀，到思想（問題）閱讀。中學生尤其是高中生，開始不屑于小學生式的故事類閱讀，會自動地對自己的閱讀提出層次要求。他們也會不屑于教科書上的概念，會要求自己超越，又超越不了，面對大部頭名著望而卻步。加上學業(yè)繁重，空閑時間有限，這時候，雜志成了他們的首選。雜志，是他們的心靈與名著的連接點，也是他們與世界的連接點。

雜志閱讀不同于報紙閱讀那般零碎，報紙?zhí)⒅貢r效性，圖書太注重體系與深度，雜志最貼心，尤其是非專業(yè)雜志，尤其是針對中學生世界的青春讀物。它們回避純粹的故事類閱讀，將許多思想類的內(nèi)容零打碎敲，以中學生能夠接受的方式旁敲側擊。他們會把人物的關鍵逸事輕捷地書寫，把情感濃縮成短短的文字。同學們就是從這些雜志中接觸一個個名人，知道各種理論、觀點。

這些內(nèi)容，既彌補了教科書的不足，也讓同學們?yōu)樽约旱木竦旎?。當然也有人說是《意林》《讀者》是心靈雞湯，雜燴羹，也有人說是學生的精神支柱，心靈滋補。精神支柱還是心靈雞湯，有時看怎么讀。以積極的、有追求的心靈去讀，心靈雞湯也會滋補。本次調查中原來喜歡的雜志，代表自己從前的，比如初中時喜歡的；現(xiàn)在正在讀的，代表現(xiàn)在努力提高的層次，發(fā)展方向。高中閱覽課在提高語文水平的同時，也對學生的思想境界提出要求。因此，好好讀雜志，能引領自己的精神。

《新華文摘》《文學評論》等雜志沒人問津，但訂閱目的就是告訴同學們，這些是最高層次的思想理論雜志，翻一翻，感受感受。它們可能決定你們將來的追求方向。正如圖書館有《資本論》《小邏輯》，不一定讓學生借讀，而是讓他們知道有這樣高端典籍的具體存在。