嚴東

摘要：中等衛(wèi)校的學生在畢業(yè)之后一般從事的都是醫(yī)療和護理的工作，對于衛(wèi)校學生的體能和有關方面的身體素質要求比較高，所以在衛(wèi)校學生的體育教學過程中，應該有針對性的培養(yǎng)學生的身體素質。主要對于中等衛(wèi)校體育教學改革中職業(yè)實用性的表現(xiàn)和作用進行分析，結合體育教學發(fā)展的特點，對于體育教學中職業(yè)實用性的創(chuàng)新之處做出分析和說明。

關鍵詞：衛(wèi)校 體育教學 改革 職業(yè)實用性

一、體育教學的職業(yè)實用性意義

對于中等衛(wèi)校的體育教學來說，職業(yè)實用性是在教學過程中對于體育主要訓練方向的一個重要指向，結合衛(wèi)校學生的工作性質和職業(yè)要求，在衛(wèi)校學生進行醫(yī)療衛(wèi)生健康學習的基礎之上，對于衛(wèi)校學生的體育訓練提出建議和意見。有針對性的提出衛(wèi)校學生的體育教學訓練項目，是職業(yè)實用性在體育教學中的重要應用。衛(wèi)校體育教學內(nèi)容主要是根據(jù)教學大綱所編定的，所講解的內(nèi)容對于學生的學習往往沒有任何的作用，而且受到傳統(tǒng)教學模式和教學方向的限制，體育教學的項目主要是基本的體育鍛煉和體能訓練，并沒有結合衛(wèi)校學生未來的就業(yè)所劃定，實用性不強。

在衛(wèi)校學生的體育教學過程中，加強體育教學中的職業(yè)實用性對于衛(wèi)校的學生來說有重要的意義。第一，在體育教學改革中增加職業(yè)實用性，能夠幫助體育教師改革體育的教學內(nèi)容和教學方式。采取靈活的教學方式、講授與衛(wèi)校學生興趣愛好相適應的體育教學內(nèi)容，不僅能夠完成基本的教學計劃，而且在使用中發(fā)揮了重大的作用，保證衛(wèi)校學生的畢業(yè)進入工作之后，能夠有充沛的精力和健康的身體來完成高強度的工作。第二，在體育教學改革中增加職業(yè)實用性能夠幫助學生理解衛(wèi)校的職業(yè)實用性。衛(wèi)校一般的培養(yǎng)模式都是醫(yī)療和護理方面的人才，主要是為醫(yī)院和醫(yī)療機構服務，通過職業(yè)性的體育教學項目，讓學生理解衛(wèi)校主要的所從事職業(yè)的基本情況。比如說，衛(wèi)校中的養(yǎng)生與健康護理，主要是針對護士職業(yè)的培養(yǎng)，所以在體育教學的過程中，要重點培養(yǎng)應變能力和四肢的靈活能力，在體育教學中要針對性的訓練羽毛球和乒乓球，以此來提高護士職業(yè)衛(wèi)校學生的基本職業(yè)技能，從身體機能方面奠定職業(yè)基礎。

二、體育教學職業(yè)實用性的體現(xiàn)

在體育教學職業(yè)實用性的體現(xiàn)中，主要體現(xiàn)在三個方面，通過這三個方面的教學來實現(xiàn)衛(wèi)校學生的體育教學和職業(yè)實用性的完美結合，不僅促進了衛(wèi)校體育教學的改革創(chuàng)新，而且提高了衛(wèi)校學生的職業(yè)實用性，是一個一舉兩得的重要舉措。

（一）在教學內(nèi)容上

在衛(wèi)校體育教學的教學內(nèi)容上，通過改革和調整原有教學大綱的教學內(nèi)容，在教學內(nèi)容的選擇過程中有針對性的提出職業(yè)實用性的教學內(nèi)容，實現(xiàn)體育教學的職業(yè)實用性。在教學內(nèi)容上職業(yè)實用性的體現(xiàn)主要是兩大類，以這兩大類的體育教學項目為主要的教學培養(yǎng)項目，衛(wèi)校學生的體能和體育素質一定能夠與衛(wèi)校學生的職業(yè)相適應，在職業(yè)實踐的過程中真正發(fā)揮實用性的特點。

對于慢跑和拉力賽是體育教學內(nèi)容上的一種重要項目。衛(wèi)校學生的職業(yè)一般都是對于體力和耐力要求比較高，所以對于衛(wèi)校學生的耐力的培養(yǎng)是體育教學中的一個重點的教學培養(yǎng)項目，慢跑和拉力賽是一項鍛煉學生體能的體育訓練項目，主要就是鍛煉學生的耐力。衛(wèi)校學生在職業(yè)工作的過程中，緊急或者危險的事件發(fā)生時，要求醫(yī)療和護理人員要能夠快速的趕到事發(fā)現(xiàn)場，在大型事故的救治過程中，醫(yī)護人員甚至都沒有休息的時間，所以衛(wèi)校體育教學的慢跑和拉力賽就是培養(yǎng)學生的耐力和毅力，這樣在遇到突發(fā)事件或者緊急事件時，學生能夠有足夠的耐力和毅力堅守在自己的崗位之上，完成自己應該完成的任務體現(xiàn)職業(yè)的素養(yǎng)。教學內(nèi)容的另一個項目是對于應變能力的訓練，醫(yī)療護理人員在工作的過程中，面對醫(yī)院來往復雜的人流和各種信息的交流，要求衛(wèi)校的學生應該具有良好的應變能力才能適應工作，在工作的過程中，以高效率和高質量完成工作任務，體現(xiàn)自己高校的職業(yè)能力。在衛(wèi)校體育教學的教學內(nèi)容上主要是通過乒乓球或者排球讓學生鍛煉應變能力，通過球類的鍛煉不僅是增強學生的應變能力，而且能夠增加學生的學習興趣，在廣泛的教學內(nèi)容的開展過程中，讓學生的學習積極性被調動起來。

（二）在教學方式上

體育教學中職業(yè)實用性的教學方式主要是對于基本教學內(nèi)容靈活的教學方式的開展上。在教學過程中，靈活的教學方式主要體現(xiàn)在體育教師將游戲法搬到了體育教學的過程中，利用游戲競賽、游戲模擬、障礙賽等方式培養(yǎng)學生在鍛煉的過程中不斷提高學習的興趣，利用和同伴的團隊協(xié)作能力，在集體合作的過程中完成游戲的全部任務，不僅讓學生達到基本的體育訓練的目的，而且讓學生體會集體意識，增加在未來工作實踐過程中團隊集體的合作協(xié)調能力。在教學方式的改革創(chuàng)新過程中，還要求體育教師針對學生的具體情況采取具體的教學方式，女生和男生的體育教學有所差別，而且衛(wèi)校的不同專業(yè)對于職業(yè)實用性的要求也會有所不同，要求體育教師在教學方式的選擇上要具體問題具體分析，針對特殊的專業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，對于衛(wèi)校學生的體育教學方式選擇合適的方式。

（三）在教學堅持上

教學堅持是一種制度和信念，很多的體育訓練項目主要靠的就是堅持，而不是一時一刻的鍛煉。比如說，慢跑，主要是對于耐力的訓練和體能的鍛煉，并不是說體育教師在整個學期都訓練衛(wèi)校的學生進行慢跑的訓練，而是體育教師將慢跑的有關事項講解給學生，讓學生理解慢跑的意義以及慢跑應該注意什么事項，學生在鍛煉的過程中，教師可以幫助學生建立慢跑體能鍛煉計劃書，一個階段一個階段地練習，由原來的一天慢跑800米，一個階段之后增加為慢跑1000米，逐項再增加，最后只要衛(wèi)校的學生堅持下來，就能達到良好的訓練效果。注意，在教學堅持的過程中，對于衛(wèi)校學生體育學習心理和體育堅持鍛煉的習慣要進行深入的教育，只要從思想和習慣上樹立堅持的方向，這樣體育教學的堅持才會有成果。在教學堅持的過程中，教師主要是對于學生習慣思想的教育，將職業(yè)的體能要求和職業(yè)能力要求講解給學生，這樣就能夠很輕松的進行教學堅持，讓學生在沒有教師的監(jiān)督之下，依舊能夠獨立的完成每天的體育訓練項目，保證衛(wèi)校學生在將來工作中有充沛的精力和堅持的體能。

三、結語

主要對于衛(wèi)校學生體育教學改革中的職業(yè)實用性進行了分析和探討，結合自己的實踐經(jīng)驗和體育教學所得，對于衛(wèi)校的體育教學改革中的職業(yè)實用性做出基本的建議與意見，希望能夠促進衛(wèi)校的體育教學改革。

參考文獻：

[1]郭玉軍.實行職業(yè)實用性體育是中專衛(wèi)校體育改革的切入點[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006.

[2]張相林.試析高職院校體育課程的實用性改革[J].中國成人教育，2006.

[3]孫君畢.從職業(yè)實用性體育談中職體育課教學改革[J].職業(yè)，2012.