陳永亮

摘要：體育教學要本著以人為本的教學原則，培養(yǎng)學生興趣愛好，改變老套的體育教育觀念，以積極健身為目的，建設(shè)和諧的體育教育；把終身體育教育理念帶到體育教學中，開創(chuàng)靈活多變的教學模式，結(jié)合行之有效的教學方法，讓學生具備主動鍛煉、樂于鍛煉的體育健身意識，為提高全民健康體質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中體育 場地器材 教學模式 體育活動

對于大部分初中生來說，還是比較喜歡上體育課的，到底是什么原因讓他們?nèi)绱讼矚g上體育課呢，很大一部分原因就是可以出去放松放松，大部分學生上體育課就是準備玩了，可以說只有極少的學生愿意主動地去學習一些體育運動技能，提高自己的運動技能水平，從而來增強自身的健康水平?？墒?，促使學生形成這種心理的原因到底是什么呢？

一、體育教師和學校的原因

1.場地器材落后不實用

學校體育方面投資少，存在著器材品種及數(shù)量不足的狀況。使用的體育器材，基本上是舊式器材，而且大多數(shù)器材的品種和規(guī)格成人化不適合初中生使用。有的器材體積又大又重，學生搬運困難，長期不使用像跳箱、山羊、欄架等只能充器材數(shù)量，即使有些器材能使用，個別體育教師又怕麻煩或出現(xiàn)傷害事故，也不使用。器材的短缺，致使體育教學不能很好的執(zhí)行，直至影響教學質(zhì)量和鍛煉效果。另外，場地設(shè)施影響也很嚴重，除了籃球場，其它的活動場所都是土地高低不平，操場上塵土飛揚，到處都是灰塵，對學生的吸引力很弱。上體育課有時又都集中在同一時間，幾個班擠在一起，場地小，器材少，教學很困難，效果自然就差，久而久之，老師的積極性也沒有了，學生的興趣也就淡化了。

2.教師治學不嚴謹，態(tài)度不端正

由于還受應(yīng)試教育的影響，很多學校還把學科分成不同等級，每個學科的工作量不同，補貼待遇也差很多。體育教師除承擔正常的體育課外還要組織每天的“早操、課間操”課外活動及體育特長生訓練，工作量大責任多，錢少地位底。現(xiàn)在的學生還非常的嬌氣，怕吃苦、怕受累，長年超負荷運轉(zhuǎn)，倍感壓力很大。工作得不到重視，前途片渺茫，日積月累教學態(tài)度就會發(fā)生改變，上課不再積極，備課不再認真，教學不再探究，徹底地打消了體育教師上課的積極性。

3.學校領(lǐng)導重視程度不夠

缺乏足夠的支持和鼓勵，執(zhí)行力度不強，普及不夠廣泛，沒有很好的激勵機制調(diào)動廣大教師的積極性。畢業(yè)體育考試也只停留在了表面，比較單一的體育考試項目選擇不能激起運動熱潮，反而遏制學生的興趣和特長的發(fā)展。繁重的學習任務(wù)擠占了學生大量的課余時間，身心疲憊的學生已無運動的心情和活動的興趣。

二、改進體育教學中不利因素的措施

1.加強教師自身建設(shè)，建立和諧的師生關(guān)系

體育教師隊伍的素質(zhì)水平，直接影響著教學工作的質(zhì)量、水平和全面實施素質(zhì)教育的程度。因此，教師必須不斷提高教學工作的藝術(shù)性，必須不斷自我改造、自我完善，不斷摸索教學規(guī)律，能將自己的教學意圖，通過巧妙的方法向?qū)W生傳授。另外，體育教師還必須不斷學習和掌握本專業(yè)的最新理論知識，了解體育教學改革的動態(tài)和信息，提高從事教學和科研的能力。一位好的教師還應(yīng)具備有相當?shù)目伤苄裕朴谟酶鞣N不同的方式對待不同類型的學生以及教學中可能遇到的各種情況。體育中的教學過程，是師生雙邊活動和感情交流的過程。和諧的師生關(guān)系是建立在平等友愛、尊師愛生的基礎(chǔ)之上的。如果老師言行不檢點、不慎重、不文明、不誠懇，甚至粗暴、訓斥、體罰學生，將讓學生對教師產(chǎn)生敬畏和怨恨感，喪失學習的信心，悲觀失望，形成逆反心理。相反，如果教師真誠熱愛學生，曉之以理，動之以情，那么教師在學生心目中反而就有了威信，學生也樂意接受老師的指導，對教師產(chǎn)生信任感。這對學生體育興趣的培養(yǎng)是非常有幫助的。

2.改革傳統(tǒng)教學方式，注重學生體育意識的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的體育教學往往以教師為主，學生沒有自由表達的機會，總是教師教什么學生學什么練什么，從而使學生對體育活動產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學生個性的發(fā)展，不利于學生參與體育活動意識和能力的培養(yǎng)。實旅素質(zhì)教育，必須以學生的活動為主，充分發(fā)揮學生的主體作用和主動精神，變“要我學”為“我要學”，讓學生做體育學習的主人，使教師的主導作用和學生的主體作用有機地結(jié)合起來。體育教學的最終目標是“教，是為了不要教”。因為體育教學要滿足學生的興趣愛好，培養(yǎng)學生的體育意識與體育能力。如以足球為例，我們用少量課時進行足球的基本技術(shù)的教學，更多的是讓學生自由組合進行教學比賽。讓學生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺到技術(shù)的不足，使學生變被動為主動，從教學比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學習鍛煉中，完成“要我健身”——“我會健身”——“我要健身”過程的轉(zhuǎn)變。又如，我們在耐久跑教學時，除了教學生跑的技術(shù)還要教給學生如何控制跑的速度，掌握間歇時間，如何緩解“極點”，以及跑后如何消除疲勞補充營養(yǎng)等，使學生既鍛煉身體又學知識，并且啟發(fā)引導學生自己去思考，去實踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。

3.教學模式多樣化

根據(jù)教學內(nèi)容，教師與學生之間的關(guān)系，學生與學生之間的關(guān)系，運用多樣化的教學模式?！敖虩o定法”只要合理安排教學內(nèi)容組織多樣、生動有趣的活動來感染、激發(fā)學生的情感，提高課堂學習氣氛。例如，組織學生觀看有關(guān)錄像，回顧我國體育發(fā)展史，通過多媒體進行形象教學，也可以利用游戲、比賽等形式貫穿教材的全部內(nèi)容，等等。課程設(shè)置應(yīng)由單一的普通教學向選項課、多樣性質(zhì)課、保健體育課的多樣化方向發(fā)展，非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內(nèi)容比重將加大，突出健身性、娛樂性、實用性、終身性，有利于吸引更多的學生主動參與體育的學習和鍛煉。

4.積極創(chuàng)造條件，開展豐富多彩、形式多樣的體育活動

在場地的設(shè)置和器材的配置方面應(yīng)考慮到學生興趣的需要，如乒乓球場地、籃球場地的建設(shè)就很受學生的歡迎。要把培養(yǎng)學生的間接興趣作為課堂教學的主要任務(wù)，提高學生從理論上和鍛煉價值上認識體育活動的全面性，重視男女生興趣的區(qū)別，克服單純的體育興趣，培養(yǎng)其終身體育的觀念。

興趣是學習的基礎(chǔ)，也是學習的動力，更是最好的老師。記得有位學者曾說過：“任何科學研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫?！笨鬃右嘣唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！迸d趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，引導他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認識，這是促進中學生上好體育與健康課，提高學校體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵之所在。

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