馮春雷

新的課程理念提出將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而探究式學(xué)習(xí)法是實現(xiàn)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體的重要途徑。初中物理學(xué)科是發(fā)展學(xué)生良好素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的重要學(xué)科，在初中物理教學(xué)中，實施探究式教學(xué)無疑是適應(yīng)新形勢、落實新課程理念的一種最佳方法。

一、探究式教學(xué)的意義及特征

探究式教學(xué)手段是以學(xué)生為主體， 通過引導(dǎo)學(xué)生開展探索、研究、討論交流，同時借助教師組織指導(dǎo)的一種全新的教學(xué)模式，探究式教學(xué)可以在課上、課下，也可以在校內(nèi)、校外，可以單人進行，也可以多人合作，甚至可包含超越教材之外的課外內(nèi)容，但作為教學(xué)的主陣地，在課堂上開展探究式教學(xué)，仍然是最為重要的途徑。

在初中物理教學(xué)中，探究式教學(xué)，其主要特征是創(chuàng)設(shè)物理情境，學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，或自主獨立，或合作探討，必要時再借助教師的幫助，深化對問題的理解，不斷提高對問題的認識。在探究過程中，探究活動無疑是主要的過程，在此過程中，涉及提出問題、猜想、假設(shè)、比較、制訂計劃、實施、結(jié)果與結(jié)論、反思與評價和表達交流等要素。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探究式教學(xué)最突出的是徹底轉(zhuǎn)變了師生的角色地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擺脫了以往被動接受的地位，轉(zhuǎn)為主動探尋知識，感受知識的來龍去脈。

二、探究式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的實施

針對初中物理學(xué)科的學(xué)科特性，在初中物理教學(xué)中實施探究式教學(xué)，可分為理論探究以及實驗探究，前者注重對學(xué)生分析、歸納、判斷、推理等能力的培養(yǎng)，適合于對物理學(xué)基礎(chǔ)理論的教學(xué)，而后者則注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手以及運用理論知識解決現(xiàn)實問題的能力。不管采用何種探究手段，為了實現(xiàn)新課標(biāo)，最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，教師對探究式學(xué)習(xí)過程的設(shè)計策略尤為重要。為此，教師應(yīng)注意以下幾點。

1.善于運用現(xiàn)實生活，巧妙創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生對自己身邊的事物興趣濃厚， 身邊的一些物理現(xiàn)象也最能激起學(xué)生的認同感。在教學(xué)中，教師要善于從學(xué)生的現(xiàn)實生活入手，針對學(xué)生感興趣的話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鮮活生動的物理情境，從而激起他們對自己身邊平時熟視無睹的現(xiàn)象的好奇，進而產(chǎn)生一探究竟的欲望。

2.開展實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣， 就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種渴望，就會在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種不達目的誓不罷休的探究精神，真正實現(xiàn)“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的境界。而奇妙神秘的物理實驗就可實現(xiàn)這一目的，讓學(xué)生在神奇的物理現(xiàn)象中產(chǎn)生對物理知識的濃厚興趣。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生呈現(xiàn)一些生動有趣的物理實驗，如教學(xué)“光的折射”時，將一根筷子插入裝有水的水槽中，讓學(xué)生觀察筷子的形狀。接著引導(dǎo)學(xué)生，要想知道其中的道理，就必須學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象。這樣，學(xué)生的注意力被吸引過來，他們對物理現(xiàn)象背后蘊含的物理規(guī)律也就會興味盎然，探究的效果也就會事半功倍了。

3.巧妙質(zhì)疑，將學(xué)生引入探究氛圍中

質(zhì)疑是新知識學(xué)習(xí)的開始，問題是思維的鑰匙，在教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，只有不斷激活學(xué)生的思維，讓他們積極思考，而在此過程中，教師要善于設(shè)計引發(fā)學(xué)生積極思維的問題，巧妙切入，尤其是利用學(xué)生身邊的生活事件和社會熱點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究式問題情境。由于問題與學(xué)生的生活息息相關(guān)，在課堂上利用合適的機會呈現(xiàn)，可以觸發(fā)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的意識。

當(dāng)然，在物理教學(xué)中，開展探究式教學(xué)的策略還有很多。恰當(dāng)?shù)牟呗栽O(shè)計對貫徹新課標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生自我意識、突出學(xué)生的自主探究本領(lǐng)、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是大有裨益的。

三、開展探究式教學(xué)的注意事項

1.將探究方法與物理知識教學(xué)巧妙結(jié)合起來

教師在設(shè)計探究活動時，應(yīng)將物理知識的教學(xué)與探究方法有機融合，從而既促進過程與方法的教學(xué)，又深化學(xué)生對知識的理解。如果我們在實施探究方法教學(xué)時，離開知識載體，或者為了追求所謂的探究形式，盲目搭建空中樓閣，則不僅不是真正意義上的科學(xué)探究，反而更容易導(dǎo)致學(xué)生的反感。因此，教師在設(shè)計探究式教學(xué)時，應(yīng)將其落實在具體知識上，找準(zhǔn)切入點，這樣，才能收獲良好的教學(xué)效果。

2.探究式教學(xué)要針對學(xué)生實際，分層實施

針對不同層次的學(xué)生，確定不同目標(biāo)，因材施教，在選題、猜想、實驗設(shè)計等階段瞄準(zhǔn)“雙基”（基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能），讓每一個學(xué)生都享受發(fā)現(xiàn)的快樂，感受自主探究后獲取知識的樂趣，這樣每一個學(xué)生才會熱衷于探究活動，樂此不疲地參與。

總之，初中物理學(xué)科對學(xué)生來說是充滿奧秘的學(xué)科，也是開展探究性教學(xué)的重要舞臺，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展具有重要意義，在教學(xué)中，我們應(yīng)不斷深入探討這種方式、方法，力求既提升物理教學(xué)的效果，更通過讓學(xué)生親歷物理知識的生成過程，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，進而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和探究本領(lǐng)。

（作者單位：江蘇省淮陰中學(xué)）