孫潔

【摘 要】

在素質(zhì)教育的改革進程中，課程標準已經(jīng)發(fā)生了系統(tǒng)性改變，針對初中階段的語文學科有著全新的標準要求，要能夠在具體教學過程中構(gòu)建出高效課堂。本文通過對中學階段的語文學科系統(tǒng)全面了解，針對構(gòu)建高效課堂展開了系統(tǒng)探討，闡述了高效課堂的基本構(gòu)建前提，并針對具體構(gòu)建措施進行系統(tǒng)闡述。

【關(guān)鍵詞】

中學教育 語文學科 高效課堂

高效課堂的具體構(gòu)建需要以多方面內(nèi)容為基礎(chǔ)，有著一定的系統(tǒng)性，工作內(nèi)容相對復(fù)雜，在這種情況下，就需要針對高效課堂進行深入研究。通過這樣的方式，才能夠提升中學階段學生語文學習的效果和質(zhì)量，學生才能夠形成語文專項素質(zhì)，從而達成素質(zhì)教育的整體要求。

1.高效課堂構(gòu)建的基本前提

1.1教學意識創(chuàng)新

只有課堂教學能夠展現(xiàn)出較高的效率，語文教學的整體質(zhì)量才能夠獲得提升。在這種情況下，教師就需要針對高效課堂進行全面認識，從而能夠了解到這一點對于語文教學的重要意義，在此基礎(chǔ)上能夠形成構(gòu)建高效課堂的教學意識。首先，要能夠?qū)π抡n程標準進行充分領(lǐng)會，在此基礎(chǔ)上，明確相關(guān)教學理念，能夠在教學過程中貫徹生本原則，并能夠從教學意識上對傳統(tǒng)教學進行突破，并不斷對教學理念進行系統(tǒng)更新。其次，教師需要對自身專業(yè)技能及水準進行針對性強化，在此基礎(chǔ)上能夠進行教學經(jīng)驗的總結(jié)，通過系統(tǒng)反思來推進語文教學從內(nèi)到外的系統(tǒng)變化。最后教師需要在教學過程中，將工作的側(cè)重點放置在引導(dǎo)以及指點上，使得學生能夠在學習過程中發(fā)揮出主體作用。在這種情況下，高效課堂才能夠具備構(gòu)建的前提條件。

1.2強化學生學習熱情，培養(yǎng)興趣

興趣是人行為的內(nèi)在動力，只有強化學生對于語文學習的興趣，才能夠在學習過程中展現(xiàn)出更高的效率。在這種情況下，就需要強化學生學習熱情，使學生能夠在學習過程中逐漸產(chǎn)生興趣，這樣語文課堂教學才能夠取得顯著成效，高效課堂才能夠被構(gòu)建起來。在這一過程中，要能夠保證師生之間在地位上保持平等，弱化尊師重道的傳統(tǒng)觀念，這樣能夠有利于和諧關(guān)系的形成，在平等的情況下，師生交流才能夠更加容易，溝通才能夠更加順暢，這樣課堂內(nèi)容才能夠傳播的更加頻繁，學生才能夠更加關(guān)注。另外，要能夠刺激學生感官，使學生能夠?qū)φn堂教學內(nèi)容進行關(guān)注，從而逐漸形成興趣。具體來講，可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方式，使得教學內(nèi)容更加生活化，并將很多經(jīng)典的生活元素添加到情景教學中，這樣一來，學生的學習熱情將會空前高漲，并能夠?qū)φZ文進行廣義上的認識，認識到語文中的生活元素，還能夠認識到生活中的語文元素，從而能夠?qū)⑸詈驼Z文緊密聯(lián)系在一起。

2.高效課堂的具體構(gòu)建措施

2.1高效的教學目標

從某種程度上來講，教學目標對整個教學過程有著系統(tǒng)性影響，決定著教學內(nèi)容和教學方式，是教學活動的具體導(dǎo)向。在這種情況下，教師在進行具體教學過程中，要保證教學目標的科學高效，所以需要以語文教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，進行深刻的分析和研究，能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容系統(tǒng)的羅列出來，從而能夠?qū)Y(jié)構(gòu)性內(nèi)容一目了然。在此基礎(chǔ)上，滲透科學的教學目標，并兼顧到學生的具體學習條件和狀況，使得整個教學能夠腳踏實地，產(chǎn)生具體的成效。這樣一來，才能夠使學生的時間被充分利用，針對重點內(nèi)容進行學習，從而保證學生學習的高效性。

2.2強化課堂導(dǎo)入效果

課堂導(dǎo)入對于課堂教學來講有著重要意義，從一定程度上來講有著較強的藝術(shù)性，只有保證這一環(huán)節(jié)的科學有效性，才能夠引導(dǎo)學生進入到課堂氛圍中，從而能夠進行高效的學習。在這種情況下，教師要能夠做好課堂導(dǎo)入，保證課堂導(dǎo)入能夠產(chǎn)生較好的效果，這時可以通過不同方式進行，來強化課堂導(dǎo)入效果。不僅有溫故法，還有設(shè)疑法，在此基礎(chǔ)上還有故事法等，同時還能夠利用圖片或者歌曲進行多樣化的課堂導(dǎo)入。這樣一來，學生注意力就能夠被充分吸引，從而能夠?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容進行關(guān)注，在此基礎(chǔ)上強化學生興趣。

2.3強化提問

問題在語文學習中能夠起到很好的刺激作用，通過對課堂內(nèi)容進行針對性提問，能夠刺激學生思維，使學生進行思考，在此基礎(chǔ)上將能夠強化對相關(guān)內(nèi)容的了解和吸收，從而能夠?qū)φZ文內(nèi)容進行高效的學習。在這種情況下，就需要教師針對這一過程進行充分把握，能夠在具體提問過程中，掌握一定的技巧性和科學性。具體來講，可以通過關(guān)鍵問題的提問，通過對課堂內(nèi)容的整體了解，能夠在進行系統(tǒng)詳細分析的基礎(chǔ)上，找出課堂內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這種情況下，針對這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行發(fā)散性針對提問，這樣一來就能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容進行系統(tǒng)性勾連，使得課堂教學在學生心中形成清晰的思路，能夠以課堂內(nèi)容的核心思想進行擴散性學習。在這一環(huán)節(jié)中，不能夠進行過多的雕琢或者設(shè)計，要能夠明確課堂內(nèi)容關(guān)鍵點，然后進行一針見血的提問，以問題為主線貫穿整個教學過程，學生能夠帶著問題對課堂內(nèi)容進行關(guān)注，并在教學過程中進行有意識地尋找答案，這樣一來整個課堂教學效果將會十分顯著。

【結(jié) 語】

高校課堂需要以課堂教學為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，針對教學進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，使得教學能夠形成針對性，從而能夠刺激學生主動性，能夠?qū)φn堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣，只有這樣，學生才有可能進行全神貫注的學習。因此，在構(gòu)建高效課堂的過程中，要能夠從關(guān)鍵環(huán)節(jié)著手，從關(guān)鍵內(nèi)容上進行高效構(gòu)建，這樣一來，課堂教學效果才能夠水漲船高。

【參考文獻】

【1】杜如梅.新課標背景下初中語文閱讀教學現(xiàn)狀調(diào)查及改革研究——以句容為例【J】.南京師范大學學報，2012（2）

【2】周翔.新課改背景下初中語文高效課堂的開展思路探析【J】.湖南師范大學學報，2013（2）