郝琳琳?郭澤亮

高校校園文化景觀是校園文化的重要組成部分，學(xué)校作為一個(gè)專門的育人場(chǎng)所，在景觀設(shè)計(jì)和建設(shè)方面區(qū)別于一般的城市建筑景觀設(shè)計(jì)，它有著豐富的教育意義和價(jià)值，校園景觀作為一個(gè)隱性課堂，潛移默化的影響著學(xué)生人格的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的一言一行都有著深刻的影響，因此我們?cè)谶M(jìn)行校園景觀建設(shè)的時(shí)候應(yīng)該突出強(qiáng)調(diào)校園景觀的育人功能，而不是單純的追求景觀塑造。

1.校園景觀

校園景觀主要包括校園所處的自然環(huán)境、規(guī)劃布局以及校園建筑、室內(nèi)外陳設(shè)、雕塑、綠化、小品等。我們把校園景觀劃分為兩種：校園自然景觀和校園人文景觀。校園自然景觀主要包括：校園所處的地形，地貌特征，自然風(fēng)景等一些不經(jīng)人工修飾的景觀；人文景觀主要包括：人工綠化植被，廣場(chǎng)，景觀小品，雕塑等一些為了加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)校園精神而建立在自然景觀之上而疊加的人類活動(dòng)形成的景觀。

2.校園景觀的功能

校園景觀的組成元素可謂頗多，例如不同外觀造型和功能的建筑，不同的材質(zhì)鋪設(shè)的道路 ，不同的綠色植被，不同的使用功能的設(shè)施，都會(huì)傳遞給人不同的信息，帶給人不同的身體感受和心理感受。

（1）美化人們的心靈。人們認(rèn)識(shí)外界環(huán)境的第一步是通過我們的感覺器官，當(dāng)我們身臨一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境，我們會(huì)變的心情舒暢，身心愉悅，對(duì)生活和未來充滿希望，同時(shí)可以提高學(xué)習(xí)效率和工作質(zhì)量。

（2）提高審美與鑒賞能力。優(yōu)雅的校園景觀無論是直接地還是間接地都會(huì)對(duì)我們的身心有一種引導(dǎo)作用，對(duì)我們的情操進(jìn)行熏陶，美麗的校園景觀會(huì)潛移默化的提高我們的審美和鑒賞能力，激發(fā)我們對(duì)美的追求，引導(dǎo)我們主動(dòng)參與到與景觀的互動(dòng)中去，讓我們不自覺地發(fā)生游戲。

（3）拓寬知識(shí)儲(chǔ)備。校園景觀，也是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)渠道。閑庭信步游走在校園，不經(jīng)意間，你會(huì)看到很多形態(tài)不一的植物，上面懸掛著帶有詳細(xì)信息的標(biāo)識(shí)牌，欣賞美景的時(shí)候，就認(rèn)識(shí)了一種新的植物；在校園的某一處景觀石上面，或許你會(huì)看到題字，碑文或者一些有意義的圖案，它們所傳達(dá)出來的信息都會(huì)讓你有所收獲；學(xué)校里面新的建筑，新鋪設(shè)的景觀小道，有可能都會(huì)激發(fā)我們的求知欲望，讓我們?nèi)チ私?，認(rèn)識(shí)新技術(shù)，新材料。

（4）提高道德修養(yǎng)。在校園里，我們隨處都可以看到宣傳欄，上面貼滿了通知，還有公益廣告。溫暖的話語直接觸動(dòng)我們的心靈，這里傳播的是愛心，溫暖，文明，善良……一切有正能量的的詞匯，它們慢慢洗滌我們的心靈，提高我們的道德修養(yǎng)。

3.校園景觀的設(shè)計(jì)原則

在校園景觀設(shè)計(jì)中，應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：

（1）以人為本。設(shè)計(jì)的最終原則，是為人服務(wù)，讓人的生活和學(xué)習(xí)更加便利，所以校園景觀的設(shè)計(jì)不能脫離人的感知和體驗(yàn)，不能脫離人的需要，一切尺度的設(shè)計(jì)都要以人為本，讓環(huán)境在學(xué)生的成長(zhǎng)成才過程中發(fā)揮更大的作用。

（2）尊重自然，因地制宜。不同的地理位置，造就不同的地域文化特色，每個(gè)學(xué)校都有自己得天獨(dú)厚的自然地理?xiàng)l件，我們?cè)谠O(shè)計(jì)校園景觀的時(shí)候，一定不要輕易改變這種特殊的、自然的因素，例如：氣候、、降水、植被特點(diǎn)、地形條件等。我們要充分借助這些本土優(yōu)勢(shì)，才能更好的設(shè)計(jì)出彰顯地域特色的校園文化景觀。

（3）整體和諧，突出特色。所有的校園景觀設(shè)計(jì)一定要和整體校園環(huán)境和諧相處，例如：植物與建筑之間，建筑與道路之間，植物與道路、水體之間，所有的一切都要互相協(xié)調(diào)、支撐，沒有哪一個(gè)元素是獨(dú)立的，在整個(gè)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中，它們都是緊密相連的。

（4）突出校園景觀的教育性原則。強(qiáng)調(diào)校園景觀的教育性原則是高校性質(zhì)的內(nèi)在要求，讓學(xué)生時(shí)刻感受到濃厚的文化氛圍，在一個(gè)優(yōu)雅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)成才。

4.校園景觀設(shè)計(jì)的表達(dá)手法

（1）植物的運(yùn)用。植物品種繁多，姿態(tài)不一，在植物景觀配置和造型方面有很大的發(fā)揮余地。在校園景觀設(shè)計(jì)中，植物的運(yùn)用可謂是到處綻放光彩。根據(jù)植物的不同形態(tài)，可以分為：灌木、喬木、花卉、地被等。根據(jù)植物搭配學(xué)，進(jìn)行合理搭配，經(jīng)人工修剪，形成高低錯(cuò)落，不同的景觀空間，這些不同的景觀空間給我們帶來不同的視覺和心理上的體驗(yàn)，讓我們的心情愉悅。

植物的存在，對(duì)于空間的劃分也起到了一定的過渡作用，例如：道路與道路之間，道路與停車場(chǎng)之間，道路與建筑之間等。除此之外，對(duì)于校園空間的引導(dǎo)方面也有顯著的作用。

（2）水體的運(yùn)用?，F(xiàn)在大學(xué)校園里面的水體景觀也很豐富，例如瀑布、湖、噴泉等不同形態(tài)的水景，結(jié)合巨石、亭子、木棧道搭配在一起，給校園平添了一份活力，同時(shí)也豐富了空間的層次性。

（3）雕塑以及園林小品的運(yùn)用。雕塑是藝術(shù)的一個(gè)分支，也是文化和藝術(shù)的結(jié)合體。學(xué)校作為一個(gè)育人場(chǎng)所，對(duì)于雕塑本身所傳達(dá)的藝術(shù)性和文化性有著特殊要求。雕塑的形態(tài)，立意，構(gòu)思，以及材質(zhì)的選擇，都要融入校園這個(gè)大環(huán)境。對(duì)園林小品的運(yùn)用，同樣可以增加校園景觀的趣味性和文化內(nèi)涵。

（4）建筑的運(yùn)用。建筑一直都被稱為歷史上無聲的史詩，高校建筑在校園景觀設(shè)計(jì)中更是尤為重要，無論是外觀造型還是平面功能分區(qū)方面，都要凸顯校園特色并且滿足同學(xué)們的日常使用功能。熟練使用建筑語匯——色調(diào)、韻律、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、比例等手法，設(shè)計(jì)出實(shí)用美觀大氣的高校建筑，結(jié)合當(dāng)?shù)氐赜蛱厣?，更加彰顯與眾不同的校園特色。

總結(jié)

校園景觀設(shè)計(jì)有著特殊的教育意義，學(xué)校作為一個(gè)教育人的場(chǎng)所，在校園中，無論是大的標(biāo)志性建筑還是一草一木，都應(yīng)該與周圍的事物搭配得當(dāng)，共同營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美的校園環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生的心理與生理的健康成長(zhǎng)。

（作者單位：河北科技大學(xué)研究生學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：郝琳琳，河北科技大學(xué)研究生學(xué)院2014級(jí)研究生；

郭澤亮，河北科技大學(xué)研究生學(xué)院2014級(jí)研究生。