張春燕　趙吉

摘 要：建設高職院校共享型專業(yè)教學資源庫是國家加快高職院校發(fā)展的一項重要措施，如何建設共享型專業(yè)教學資源庫是一項重要的課題和任務，該文對無錫科技職業(yè)學院軟件技術(shù)專業(yè)核心課程web項目開發(fā)從課程定位、課程資源開發(fā)思路及規(guī)劃、課程資源的建設等方面進行了全面的闡述，建設好該專業(yè)課程資源庫將促進現(xiàn)代信息技術(shù)在該課程教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學資源共享。教學資源庫建設是一個長期的過程，目標是教學效果能夠不斷提高。

關(guān)鍵詞：教學資源庫 現(xiàn)代信息技術(shù) 資源共享

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）03（c）-0194-01

為貫徹落實國家關(guān)于“加強優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源建設與應用，推進優(yōu)質(zhì)資源廣泛共享”的總體部署，對于如何提升資源建設基礎，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享機制構(gòu)建和應用模式創(chuàng)新等問題，該文以web項目開發(fā)課程為例在課程資源開發(fā)思路及規(guī)劃、課程資源建設存在的不足及如何改進等方面進行了闡述。

1 該課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位與課程目標

無錫科技職業(yè)學院軟件技術(shù)專業(yè)已構(gòu)建了以“Web軟件開發(fā)工程師”為核心目標崗位的課程體系?！禬EB項目開發(fā)》作為核心課程設計之一，不僅培訓學生進行靜態(tài)WEB頁面設計、網(wǎng)站設計等方面的專業(yè)核心技能，也為后續(xù)的動態(tài)WEB頁面設計和網(wǎng)站開發(fā)打下堅實的基礎。

《WEB項目開發(fā)》課程通過感性、直觀的實踐操作，指導學生完成網(wǎng)站作品，從而激發(fā)學生開發(fā)軟件項目的熱情，并為后續(xù)JSP、ASP.NET、EET（企業(yè)經(jīng)驗實訓）等其他專業(yè)核心課程的學習打下堅實的基礎。

2 課程資源開發(fā)理念、思路及規(guī)劃

課程資源要充分體現(xiàn)項目課程設計思想，以項目為載體實施教學，項目選取要科學、符合該門課程的工作邏輯、能形成系列，讓學生在完成項目的過程中逐步提高職業(yè)能力，同時要考慮可操作性。教材內(nèi)容要反映新技術(shù)，并在內(nèi)容選取上本著理論與實踐一體化的原則，注重WEB項目開發(fā)的實際訓練，使學生能夠及時、準確地掌握WEB項目開發(fā)的最新知識。確立科學的教學目標，明確教學內(nèi)容體系，選擇合適的教學載體與方法，改善課程教學條件，構(gòu)建高效的教學評價體系，設立多維化的考核模式。

課程資源以系統(tǒng)、完整為基本要求，以基本覆蓋整個課程學習為目標，通過共享系統(tǒng)向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)教育資源服務，促進現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課程教學資源共享。

3 課程資源開發(fā)與運用

教學內(nèi)容資源：我們從校企合作冠名班企業(yè)得到一些項目資料及項目錄像，幫助學生了解真實項目的流程及規(guī)范，通過演示優(yōu)秀學生作品增強學生學習興趣，通過課程的學習網(wǎng)站給學生提供學習資料和交互平臺。

教學過程資源：優(yōu)秀的教學過程設計案例、優(yōu)秀培訓機構(gòu)視頻等。

學生操作的資源：企業(yè)項目用于教學案例。

通過一個完整的網(wǎng)站項目的整體性與WEB項目開發(fā)的相關(guān)理論知識有機地結(jié)合起來，并且在“跟做、參考完成和獨立完成”這三個逐漸加深的學習過程中，不僅完成了WEB項目開發(fā)技術(shù)的知識學習，還能夠加強學生自主學習的能力，同時對于WEB項目的整體把握上也更加游刃有余。

課程組整合各種校內(nèi)外資源，構(gòu)建了以課程網(wǎng)站為核心的教學平臺，開發(fā)了豐富的教學資源，包括：人才培養(yǎng)方案、課程標準、授課計劃、多媒體課件、教學案例庫、實踐教學項目資源庫、網(wǎng)站建設規(guī)范、網(wǎng)絡教程平臺、課外拓展學習網(wǎng)站、網(wǎng)站模板庫、項目展示平臺等。

該課程的課程網(wǎng)站包含所需的所有資源，包括與該課程相關(guān)的課程標準與教學日歷、電子教材、PPT課件、教案、教學錄像、習題庫、在線答疑、參考文獻及輔導資料等教學資源。學生練習、輔導、答疑等教學環(huán)節(jié)可通過網(wǎng)絡交流平臺實現(xiàn)，實現(xiàn)資源共享。

4 課程資源的評價

4.1 課程資源的主要特色，使用及共享的成效

主要特色體現(xiàn)在以教為主向以學為主轉(zhuǎn)變；以課堂教學為主向課內(nèi)外結(jié)合轉(zhuǎn)變； 以結(jié)果評價為主向結(jié)果與過程評價結(jié)合轉(zhuǎn)變。充分體現(xiàn)職業(yè)性，開放性和實踐性。資源共享通過師生互動、師師互學、生生互促將有力推動課堂教學模式和方法改革。提供了職業(yè)核心能力培養(yǎng)培訓的教學資源，構(gòu)建適合高職學生的課程，真正做到因材施教。

4.2 該課程資源目前存在的不足

（1）課程建設與教學內(nèi)容需要不斷追蹤主流技術(shù)發(fā)展和企業(yè)的需求。（2）需進一步加強立體教學資源的建設與完善，不斷提高教學資源的利用率。（3）校企合作技術(shù)服務的水平還不夠，應進一步加強校企合作，積極開展技術(shù)服務，鍛煉教師和學生的專業(yè)技術(shù)能力，進一步豐富優(yōu)化教學案例，增加實踐教學的比重，深化理實一體的教學方法，加強社會技術(shù)服務意識，加大與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)課程的層面。

5 結(jié)語

web項目開發(fā)課程為無錫市精品課程，為了升級為精品資源共享課，還需進一步制定課程資源建設發(fā)展規(guī)劃，確定課程資源建設不同階段的發(fā)展目標，充分重視校企合作，注重校校合作，把每個學校最精彩的教學成果資源進行整理加工拿出來，注重發(fā)揮信息技術(shù)。配備高水平的師資隊伍，加大學習與培訓力度，鼓勵參加計算機精品課程資源研討會，加入高校計算機基礎教育研究會、江蘇高校計算機基礎教育研究會等各類學術(shù)交流活動與團體，提高精品課程資源建設質(zhì)量。

教學資源庫建設是一個長期的過程，學生能夠利用信息手段主動學習、自主學習，增強運用信息技術(shù)分析解決問題的能力，從而使得學習效果不斷提高，從而提高社會競爭力。

參考文獻

[1] 侯小菊.全國第二期職業(yè)院校教師信息化教學能力提升培訓班深入理解優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的建設內(nèi)涵，促進網(wǎng)絡教學有效開展[J].2014（3）：15.

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