鄭文娟

[摘 要]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是初中生接觸到的第二類反應(yīng)類實(shí)踐課程。它與物理實(shí)驗(yàn)課的本質(zhì)區(qū)別在于化學(xué)反應(yīng)更多的是微觀上的變化，它的邏輯性和操作性的難度更大。當(dāng)今的社會(huì)條件下怎樣利用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，尤其是現(xiàn)代的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)，將是以后初中化學(xué)課必須研究的課題。

[關(guān)鍵詞]初中化學(xué)實(shí)驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260091

二十一世紀(jì)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的高科技時(shí)代。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的方方面面都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。怎樣利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展，是每一位教育工作者必須思考的問題。部分教師簡(jiǎn)單地認(rèn)為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是文科類的“專長(zhǎng)”，文科類的資料直接做成文檔發(fā)到群里，學(xué)生們就簡(jiǎn)單地下載背下來就可以了。另外一部分教師認(rèn)為理工類的學(xué)科是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，必須通過實(shí)際的操作，學(xué)生才能理解其中的變化，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的效果并不好。以上的兩種情況，其實(shí)都是對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)的片面理解。

一、構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的意義

前面已經(jīng)提到了，部分教師簡(jiǎn)化了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能，有部分教師認(rèn)為它只是簡(jiǎn)單的打印或傳輸工具。有部分教師認(rèn)為理工科是實(shí)踐類的自然科學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)很難讓學(xué)生有“身臨其境”的直觀感受。其實(shí)大多數(shù)教師更多地將其作為輔助手段，這樣不僅可以讓教師提高講課的效率，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這里主要以蘇科版的初中化學(xué)為例。如“2H2O通電2H2↑+O2↑”這個(gè)化學(xué)反應(yīng)存在一定的危險(xiǎn)性。因?yàn)樗姰a(chǎn)生氫氣和氧氣，但是氫氣的純度達(dá)不到一定的程度就會(huì)產(chǎn)生不同程度的爆炸。雖然在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐操作的過程，但是爆炸聲會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生畏懼感。而通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以最大限度地降低初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)因素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

又如，在“3Fe+2O2=Fe3O4（劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體）”實(shí)驗(yàn)中，由于鐵的反應(yīng)產(chǎn)生大量的熱，如果學(xué)生處理不好，極易造成人身和財(cái)產(chǎn)的損失。如果只是教師做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就不能領(lǐng)悟其中的原理。這時(shí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就有了不可替代的優(yōu)勢(shì)，可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先記錄下來，再讓學(xué)生一邊思考一邊看實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不明白時(shí)可以立即停下。這樣，學(xué)生不但能理解知識(shí)還可以反復(fù)地觀看實(shí)驗(yàn)的過程，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的效果。如果學(xué)生必須去實(shí)驗(yàn)室操作，那么通過前期多次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)已經(jīng)打好，此時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作也會(huì)事半功倍。

二、構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的策略

構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境必須要有硬件設(shè)施，這是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備和常規(guī)教學(xué)一樣，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)，主要還是要在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境下進(jìn)行，再通過多媒體手段上傳到網(wǎng)絡(luò)中讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，“酒精燈的使用”具有一定的危險(xiǎn)性，而酒精的物理特性也是不容忽視的因素。

酒精燈的使用首先是酒精不得多于容器的三分之二，其次是不得用一盞酒精燈去點(diǎn)燃另外一盞酒精燈，最后是熄滅時(shí)必須使用燈帽。這些操作都必須是在實(shí)驗(yàn)室實(shí)打?qū)嵉剡M(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)其重要性。因此，構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是必須要有硬件設(shè)施的。

構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境還必須依靠完善的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中，主要還是要依靠網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。沒有網(wǎng)絡(luò)作為實(shí)際的載體，如何開展具體的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)呢？因此，在學(xué)校內(nèi)部應(yīng)建立可供學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)此內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)還應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通，方便學(xué)生在其他時(shí)間通過學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)尤其是內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建是非常重要且必要的。

應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主思考和教師的教學(xué)共同開展，改變“填鴨式”教學(xué)模式。引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，需要整體把握，同時(shí)做到各方面相互協(xié)調(diào)。這樣才能使初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建取得良好效果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]魏學(xué)強(qiáng).淺談對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)的思考[A].甘肅省化學(xué)會(huì)第二十七屆年會(huì)暨第九屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文摘要集[C]，2011.

[2]袁新芳.多媒體課件應(yīng)用于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究[N].學(xué)知報(bào)，2011.

[3]楊樹安.初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與信息技術(shù)的整合的反思[A].中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C]，2011.

（特約編輯 安 平）