張雪松

[摘 要]新課程改革的目的在于減負(fù)增效，不過環(huán)顧當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，似乎還是很高耗.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的增效點(diǎn)在于幫助學(xué)生樹立建模意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生反思性思維和歸納總結(jié)的能力.

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 建模意識(shí) 思維能力

[中圖分類號(hào)]G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260008

點(diǎn)評：對于這個(gè)例題，第（1）（2）小問解法就是常規(guī)解法，而對于第（3）問，則存在兩種不同的解題方法.在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生反思和比較解題的方法，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化和解題能力的提升.

數(shù)學(xué)具有高度的系統(tǒng)性和完整性.為此，當(dāng)教完一部分內(nèi)容之后，或者是完成了一系列習(xí)題后，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地反思總結(jié).要想做好平時(shí)的歸納和總結(jié)，要注意以下幾點(diǎn)：1.要注意歸納和總結(jié)的順序，也就是說我們要在復(fù)習(xí)時(shí)把握好課本上的邏輯和空間順序，按照順序來把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串起來，最好能讓學(xué)生專門拿出一個(gè)本子來，列出詳細(xì)的知識(shí)框架和知識(shí)體系，這樣才能更加有利于系統(tǒng)地復(fù)習(xí)；2.要注意每節(jié)課之間的聯(lián)系，教師要在備課時(shí)注意每節(jié)課之間的關(guān)聯(lián)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)也能鞏固舊知識(shí)，一舉兩得；3.要注意抓住知識(shí)重難點(diǎn)的特點(diǎn)和規(guī)律.簡單來說，就是教師要在課堂上和學(xué)生一起理清本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，不能沒有側(cè)重點(diǎn)；4.教師在課堂上和課后要多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生整理錯(cuò)題，多反思，多總結(jié)，讓學(xué)生在下次遇到同樣的題目時(shí)減少出錯(cuò)的幾率，提高正確率.

高效之路是要重視上文所述的幾個(gè)方面的建設(shè)，但如何建設(shè)好？如何讓我們的課堂做到精致、高效？俗話說得好：“好記性，不如爛筆頭.”筆者認(rèn)為寫教案是必須的.教案的編寫過程就是教師將課本內(nèi)容與自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的產(chǎn)物記錄下來的過程.在此過程中教師可以將自己的想法根據(jù)教學(xué)時(shí)間和教學(xué)目標(biāo)的要求進(jìn)行刪減和增補(bǔ)，保證授課內(nèi)容的豐富性和層次性.在我看來，精心的備課至少要做到以下兩點(diǎn)：1.教師要做到“一專多能”.首先，教師必須在自身所教專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)成為專業(yè)型人才.教師的主要職責(zé)就是根據(jù)教學(xué)大綱的要求將課本內(nèi)容傳授給學(xué)生，而高中數(shù)學(xué)所涉及的知識(shí)內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)，不論是定義還是概念、公式，均較為抽象，這就導(dǎo)致學(xué)生在一些知識(shí)的理解方面存在一定的障礙.因此，教師作為知識(shí)的傳輸紐帶，必須具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，并在教學(xué)過程中發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng)，將晦澀難懂的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為較為簡單易懂的語句、符號(hào)表達(dá)出來，從而降低學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度.其次，教師還要不斷學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)科知識(shí).高中數(shù)學(xué)雖然是一門單獨(dú)的學(xué)科，但與物理、化學(xué)等存在一定的關(guān)聯(lián)性.因此教師在教學(xué)過程中不能孤立地掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識(shí)，還要做到廣泛涉獵，不斷開闊自身的知識(shí)視野，為備課過程中知識(shí)的聯(lián)合性運(yùn)用和舉例提供充分的知識(shí)儲(chǔ)備.2.吃透教材內(nèi)容，分清主次.教材是國家根據(jù)高中生智力和認(rèn)知水平的發(fā)展情況所設(shè)計(jì)的.教材內(nèi)容最大限度地符合學(xué)生未來的發(fā)展需要，因此教材也是教師在教學(xué)過程中最為重要的教學(xué)依據(jù).教師的備課過程要緊緊圍繞課本內(nèi)容展開，并且要對所教授的章節(jié)內(nèi)容做到爛熟于心.

（責(zé)任編輯 黃桂堅(jiān)）