樊曉霞

【教學(xué)片段】（《假如生活欺騙了你》冀教版五年級(jí)上冊(cè)）

師：課前請(qǐng)同學(xué)們查閱了普希金的資料，誰(shuí)能用一句話介紹一下普希金？

生：（普希金是俄羅斯文學(xué)之父。普希金是俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。）

師：也就是說(shuō)他孕育了俄羅斯文學(xué)。那“奠基”是什么意思？（學(xué)生面露難色）

師：那就請(qǐng)教一下字典老師吧？（生查字典）

生：“奠基”就是打下建筑物的基礎(chǔ)。

師：那“奠基人”呢？

生：打下建筑物基礎(chǔ)的人。

師：也就是說(shuō)沒(méi)有普希金，就沒(méi)有俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高樓大廈。

生：普希金是俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)造者。

師：也就是說(shuō)普希金為后人提供了值得借鑒的俄羅斯文學(xué)語(yǔ)言樣本。

【賞析】

對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中查閱資料所做的努力，許多教師或是充耳不聞，或是視而不見(jiàn)，或是不置可否。即使有些教師會(huì)要求學(xué)生交流一下各自所查閱到的資料，也多是走馬觀花，一讀而過(guò)。這樣的資料查閱純粹是為查而查。在上面的片段中，教師對(duì)學(xué)生查找的資料的檢查很扎實(shí)。教者抓住后人對(duì)普希金三句重要評(píng)價(jià)中的三個(gè)關(guān)鍵詞“文學(xué)之父”“奠基人”“創(chuàng)造者”來(lái)做文章。尤其關(guān)注學(xué)生較為生疏的“奠基人”一詞，敏銳地捕捉到了教學(xué)的生成點(diǎn)——先讓學(xué)生查字典理解詞義，再用“沒(méi)有普希金，就沒(méi)有俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的高樓大廈”這樣的語(yǔ)句深入淺出地點(diǎn)明了普希金在俄羅斯文壇中無(wú)可替代的地位。如此精心的引導(dǎo)可能會(huì)花費(fèi)些時(shí)間，但卻能夠讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口中全面了解作者的基本情況，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？磥?lái)，資料的交流檢查決不能僅僅停留在表面，不能只是膚淺地讀一讀，而應(yīng)該抓住其中比較難懂的地方，順勢(shì)引導(dǎo)，發(fā)掘出對(duì)文章的深入學(xué)習(xí)最有價(jià)值的亮點(diǎn)來(lái)加以突破。

（作者單位：河北省張家口市宣化區(qū)建國(guó)街小學(xué)？搖責(zé)任編輯：辛銘）endprint