摘 要：該文就小學班主任的素養(yǎng)在學生啟蒙教育中，如何通過課堂教學，活動安排，日常工作處理等各項工作環(huán)節(jié)中，以班主任自身的人格魅力去感染、影響學生，把愛國思想融入平凡的工作之中，凸顯出自身愛崗敬業(yè)，誠實守信，友善為人的人格。從點滴小事中引導學生形成愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民道德意識，激發(fā)他們的愛國熱情，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習，立志成才，忠誠報國的信念進行了討論。

關鍵詞：小學生 班主任素養(yǎng) 愛崗 敬業(yè) 誠實 友善

中圖分類號：G412 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2011）01（b）-0123-01

小學啟蒙教育處于學生對是非缺乏分辨能力，善于對周邊事物模仿時期，生活學習環(huán)境影響對他們的成長十分重要。班主任是班級學生的直接管理者，活動的參與者、領導者。由于小學班主任的工作特點是每天大部分時間都融入學生活動之中，是學生心目中最信賴的人。班主任在日常工作中顯示出的職業(yè)道德素養(yǎng)，知識素養(yǎng)、身心素養(yǎng)都是學生學習模仿的目標，這些都會在他們幼小的心靈中留下永久的記憶，有的甚至可以影響到他們的終身。為此，班主任的工作是學生學習、模仿的一本“活教材”。班主任的一個微笑，一個表揚，一個批評，每一項工作的實施及問題的處理都是班主任素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，對小學生的世界觀、人生觀、價值觀的形成都會產(chǎn)潛移默化的影響。為此，班主任要具有豐富的教學情感，完美的人格魅力，完善的知識結(jié)構(gòu)，在日常工作的各個環(huán)節(jié)上都體現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、誠實友善人格和作風，成為學生學習的典范，使學生在日常學習中汲取更多的正能量，為他們的人生打下良好的人生觀、價值觀基礎。

1 具有良好的素養(yǎng)才能愛崗敬業(yè)，把愛國主義教育融入教學各個環(huán)節(jié)之中。

1.1 敬業(yè)是愛國主義思想的具體體現(xiàn)

班主任承擔向?qū)W生傳授科學文化知識和學生思想教育的雙重重任。因此，首先教師自身要知識淵博，具有扎實的專業(yè)基礎，相關學科知識廣泛，思維敏捷，敢于創(chuàng)新，在教案構(gòu)思上要有新亮點，為學生設計良好的思維空間。課堂組織要有新舉措，為學生討論提供良好的機會，達到促進學生個性發(fā)展的教育效果。因此，認真準備構(gòu)思每一節(jié)課，科學設計每一次課堂教學，耐心細致的輔導每一名落后生，認真批改每一本作業(yè)，都是我們班主任愛國思想在自己崗位上的具體體現(xiàn)。當學生進入有創(chuàng)意課堂時，他們會集中精力思考，踴躍發(fā)言，凸顯個人的能力。當看到老師認真批改作業(yè)的評語時，會認真思索，找出問題，努力提高。當落后生看到自己考試成績的提高時，會有對教師輔導的辛苦而感恩，激發(fā)他們努力學習的熱情。從教學各個環(huán)節(jié)中的付出拉近了師生感情距離，在學生中才有親和力，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。同時，教學中的這種創(chuàng)新意識，敬業(yè)精神會深深地感染每一位學生。使他們認識到科學文化在國家發(fā)展建設中的重要作用，每個人肩負的重任，在他們幼小心靈中形成愛崗敬業(yè)，努力拼搏，報效祖國的思想意識和信念。為他們成長奠定良好的思想道德基礎。

1.2 以自身人格魅力去感染學生，把愛國思想體現(xiàn)在日常的班級工作細節(jié)中培養(yǎng)學生的愛國主義思想意識。

班主任每天大部分時間工作在學生中間，是學生學習、仿照的一面鏡子，每一個行動都是自身個人素養(yǎng)在學生面前的具體反映。如：純樸文雅的衣著打扮，樸實的工作作風，都會給學生留下課后評論效仿的話題。以身作則的表率作用會在學生中產(chǎn)生更大的感染力。如：放學隨時關好教室電源，隨時關閉滴水的自來水龍頭，講課節(jié)省用粉筆，隨時撿起校園的一片紙屑等日常小事，都會給學生留下深刻的印象。引導學生從我做起，為國家節(jié)省一度電，一滴水，一只粉筆，一粒糧食、一張紙都是愛國的表現(xiàn)。要讓學生感悟到：艱苦樸素是中華民族的傳統(tǒng)美德，勤儉節(jié)約，愛護公物就是愛國的具體行動。這樣，把教師的現(xiàn)身說法、做法與素質(zhì)教育融合在一起，勢必在學生中間產(chǎn)生很強的震撼力，在他們幼小心靈中形成勤儉建國，艱苦樸素的優(yōu)良作風。

2 以誠實守信、友善為人的原則處理日常工作，引導學生養(yǎng)成學生踏實做人、團結(jié)友愛的思想品質(zhì)。

2.1 誠信友善中華民族的傳統(tǒng)倫理道德，是當今構(gòu)建和諧社會的道德基礎。誠信友善是為人

之本，是人與人交往的核心原則，是敬業(yè)的保障。當下，小學在校生都數(shù)是獨生子女，諸多孩子在家庭受寵，導致誠實守信，友善為人的缺失，養(yǎng)成虛榮心強，唯我獨尊的性格。出現(xiàn)考試作弊，遲到早退，有的甚至找人替寫或抄襲作業(yè)。同學之間在矛盾中互不相讓，強詞奪理等，都是不誠信友善現(xiàn)象的具體反映。批評教育引導是一種方法，班主任自身的形象感化作用是不可忽視的因素。如：帶頭履行自己制定的班級各項規(guī)定，早上第一個走進教室，放學要送走最后一個學生。嚴格遵守授課時間。在處理班級工作中，尊重事實，言之有信，尊重人格，以人為善的教育方法，勢必得到同學的認可和贊揚，在同學中形成弘揚正氣，誠信友善的班級氛圍。使他們體會到：和諧班級應建立相互關愛，相互信任的人際關系。人與人和諧相處，才能互幫互利，發(fā)揮個人的才智，形成和諧向上的學習環(huán)境。

小學班主任素養(yǎng)蘊藏著對學生一種強大的教育力量。他們在工作中的舉止言談中所表現(xiàn)出的個人素質(zhì)，情感、意志、興趣、能力、性格都為學生提供了自然模仿的教材，是小學素質(zhì)教育中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)。為此，要注重小學班主任的選拔、培養(yǎng)工作，要把政治素質(zhì)好，職業(yè)道德規(guī)范，教學水平高，管理能力強的教師納入班主任隊伍。同時，要加強班主任自身建設，使他們在思想與時俱進，教學敢于創(chuàng)新，管理有新思路，愛崗敬業(yè)，誠實守信，友善為人，成為學生學習的典范，為他們形成正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]孫玉山.以誠信觀念看待思想品德教育[J].科技創(chuàng)新導報，2013（36）：166.

[2]齊瑞艷，溫桂卿.淺議“潤物細無聲”的思想教育[J].中國校外教育，2014（1）60.

[3]洪葉.身正影不斜，修身首修心[J].中國校外教育，2013（1）：28.