張媛媛

摘 要：隨著我國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)改革，已成為其適應(yīng)課改需求的重要舉措。然而，其在改革的進(jìn)程中，存在諸多的困境，尤其是教學(xué)模式的落后，嚴(yán)重制約著課改的步伐因此，基于新課改的需求，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)進(jìn)行改革，尤其是基于多元化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，是實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練；改革；教學(xué)活動(dòng)；

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-3520（2015）-01-00-01

一、高職英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生方面的問(wèn)題

教學(xué)中首先要研究教學(xué)的對(duì)象——學(xué)生，他們是教學(xué)的主體和教學(xué)效果的最終體現(xiàn)者。組織教學(xué)中如果忽視了學(xué)生，就會(huì)只有教學(xué)成本的投入，沒(méi)有教學(xué)成果的產(chǎn)出。

高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，聽(tīng)力水平較低，同時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明確，導(dǎo)致他們上英語(yǔ)課時(shí)會(huì)不知所措。在高中階段的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)的是讀、寫(xiě)方面的能力，卻忽視了聽(tīng)、說(shuō)方面能力的培養(yǎng)，所以高職學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)方面的能力普遍較薄弱?，F(xiàn)在，各種英語(yǔ)等級(jí)考試和英語(yǔ)競(jìng)賽試題中聽(tīng)力部分的比重在逐漸增加，進(jìn)而對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的要求在逐步提高。由于聽(tīng)懂的較少，有迫于要提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力的壓力，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生緊張、急躁的情緒，越緊張就越聽(tīng)不懂。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，他們感覺(jué)不到明顯的進(jìn)步時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習(xí)失去信心，缺乏了興趣。另外，高職學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中所需求的詞匯積累，詞匯和語(yǔ)法的熟練程度，以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確掌握程度等基礎(chǔ)方面普遍存在較嚴(yán)重的問(wèn)題。

（二）教師方面的問(wèn)題

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師扮演著極其重要的角色。教師所采取的教學(xué)方法、測(cè)試方法、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容等因素都會(huì)直接影響到學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高。

教學(xué)模式相對(duì)滯后，由于傳統(tǒng)教育的方式深深影響著教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教師們往往熱衷于“滿堂灌”的形式，搞“一言堂”，形成了“教師講、學(xué)生聽(tīng)、教師寫(xiě)、學(xué)生抄”的課堂教學(xué)模式，完全扼殺了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，久而久之造成教師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)的局面，課堂教學(xué)枯燥乏味。而聽(tīng)力測(cè)試也往往采用的試卷答題的形式，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感，對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的學(xué)習(xí)不易產(chǎn)生興趣。

（三）英語(yǔ)教材缺乏特色

教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材缺乏新意。高職教育已成為我國(guó)教育的重要組成部分，然而其軟實(shí)力還比較欠缺，尤其是在教學(xué)科研領(lǐng)域上還不足。當(dāng)前的高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材，在教學(xué)內(nèi)容上比較陳舊，傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，還廣泛運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中。高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教材，在教材設(shè)計(jì)上缺乏特色，尤其是缺乏適應(yīng)課改需求的教材。而且，高職英語(yǔ)教材更新快，教師的教學(xué)活動(dòng)與教材需求形成一定的脫節(jié)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)效果讓人堪憂。

二、提高高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的辦法

（一）提高學(xué)習(xí)興趣

英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)（原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)）楊福家曾說(shuō)，教育最重要的目的是點(diǎn)燃學(xué)生心中的火把。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是老師授課的前提。高職院校學(xué)生普遍存在底子薄，基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，所以長(zhǎng)期以來(lái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得的挫敗感使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，毫無(wú)興趣可言。但是事實(shí)上他們對(duì)于能說(shuō)一口流利英語(yǔ)的人也很羨慕，很渴望自己也能做到。因此，在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革中，應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣?？赏ㄟ^(guò)采用多種途徑的教學(xué)方式，例如觀賞外文電影、歌曲欣賞、熱點(diǎn)新聞來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力

聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的高低直接影響著其口語(yǔ)能力的提升和培養(yǎng)。因此，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的聽(tīng)力學(xué)習(xí)習(xí)慣，這點(diǎn)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的養(yǎng)成非常重要。而且，在教學(xué)內(nèi)容上，可以適當(dāng)?shù)脑黾佑⒄Z(yǔ)人文成分的教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。

（三）培養(yǎng)聽(tīng)力意識(shí)

在無(wú)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)聽(tīng)力，一個(gè)重要的因素就是要培養(yǎng)自己的聽(tīng)音意識(shí)。有句老話說(shuō)：處處留心皆學(xué)問(wèn)，把它用在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中也非常恰當(dāng)。聽(tīng)力意識(shí)的培養(yǎng)是多方面的，抓住機(jī)會(huì)并處處留心去聽(tīng)，對(duì)聽(tīng)力的提高大有好處。教師要讓學(xué)生明白：盡管我們身處說(shuō)中文的環(huán)境，每天接觸的幾乎都是中文，盡管我們很少有與國(guó)際交往的機(jī)會(huì)，但一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是，當(dāng)今媒體繁榮，英語(yǔ)信息很多，電視中的新聞報(bào)導(dǎo)，影音資料中的英語(yǔ)電影，還有英語(yǔ)廣播，錄音錄像資料等，無(wú)處不傳播著英語(yǔ)信息，只要你留心，英語(yǔ)的聲音無(wú)處不在。

（四）創(chuàng)造一定的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境

聽(tīng)、說(shuō)是一種語(yǔ)言交流，沒(méi)有一個(gè)外語(yǔ)環(huán)境或一定的聽(tīng)、說(shuō)條件，只靠單槍匹馬很難收效。聽(tīng)與說(shuō)是不能分的。一個(gè)人聽(tīng)的過(guò)程實(shí)際是另一個(gè)人說(shuō)的過(guò)程。如果有條件的話，最好能把學(xué)生組織起來(lái)，定期開(kāi)展會(huì)話活動(dòng)，既練了說(shuō)，又練了聽(tīng)，在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)，才能取得的進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的改革，尤其是基于多元化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，深化了改革的意義。高職英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革，是高職教育的改革重點(diǎn)，是高職英語(yǔ)教學(xué)改革的突破口，勢(shì)在必行。消除聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的各種弊端，有效地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革也對(duì)教師提出了新要求，教師必須不斷提高個(gè)人修養(yǎng)，才能勝任教學(xué)工作。

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