白帆

【摘要】當(dāng)今是多元化社會，各種思想都可以彰顯和表達(dá)。而在紛紜變幻的社會當(dāng)中，不同時代有著不同的音樂需求，不同的音樂需求就會創(chuàng)造出不同的流行音樂，而流行音樂并不是同質(zhì)化沒有差異性，這就意味著高校學(xué)生對流行音樂予以識別和篩選，從而選取有助自身健康發(fā)展的音樂來欣賞和傳唱。而對流行音樂的篩選往往需要高校教師的引導(dǎo)和教育，這就涉及到高校音樂教育的改革所在。本文以此為對象展開闡述，為高校音樂教育改革作出綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】流行音樂；高校；音樂教育；改革

高校是社會不可或缺的一部分，而在社會之中盛行流行音樂，那么高校音樂教育也就不可避免地受到流行音樂影響，與其被動影響還不如將流行音樂引入到高校音樂教育改革當(dāng)中，使得篩選過后的流行音樂與高校音樂教育內(nèi)容相契合，這就需要培養(yǎng)學(xué)生對流行音樂的識別能力，同時也對音樂教師提出更高要求。

一、流行音樂概述

（一）流行音樂的概念界定

流行音樂主要是指向那些內(nèi)容較為生動形象、且為通俗易懂而被受眾群體容易接受的音樂形式。一般而言，流行音樂與人們生活密切相關(guān)并涵蓋很多情感和感受而產(chǎn)生共鳴，使得受眾群體更易感受音樂所傳達(dá)的情感和信息，體會音樂獨(dú)特的魅力。同時，流行音樂能夠激發(fā)內(nèi)在的身心感受，釋放一些抑郁情感和身心壓力，不可替代地占據(jù)著娛樂生活的重要地位，為生活注入了生機(jī)和活力。

（二）流行音樂的特征

一是流行音樂具有充分體現(xiàn)生活的特征，淋漓盡致地表達(dá)大眾情感需求、生活觀念和思想態(tài)度。這就意味著流行音樂是豐富生活再現(xiàn)的載體之一，也是生活不竭動力的源泉所在，郁悶和壓力釋放的傳感器?？偠灾?，流行音樂能給大眾帶來舒暢的身心感受，迎合了大眾對生活的需求。

二是流行音樂歌曲歌詞具有短小精悍的特征。流行音樂之所以流行，就是被大眾所接受，能夠被歌階層群體所學(xué)習(xí)和傳唱而沒有任何阻隔，這樣，流行音樂的傳播渠道廣泛和深遠(yuǎn)。

三是流行音樂的唱法具有通俗性特征。流行音樂盡管需要樂器配合和后期處理，但是未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的音樂愛好者也能夠經(jīng)過準(zhǔn)備和臨場發(fā)揮而得以傳唱出音樂韻味，使得音樂傳唱主體不再被約束和限制。

二、流行音樂對高校學(xué)生帶來的影響

（一）流行音樂對高校學(xué)生的積極影響

一是豐富學(xué)生的課余生活。高校學(xué)生的生活緊張，在大量時間學(xué)習(xí)的同時，還要接觸社會和面臨各項考試，而流行音樂恰好能夠給學(xué)生的生活帶來緩解，特別是身心疲憊得以緩解，消極負(fù)面情緒得以排除，故而被高校學(xué)生所廣泛接受，并成為學(xué)生生活不可或缺的組成部分。

二是增加學(xué)生自我展示的機(jī)會。高校學(xué)生的就讀期間，一般處于青春期，也就是表現(xiàn)欲望突出，追求全面展示自我，而流行音樂恰好與之相契合，成為心中舞臺而被盡情抒發(fā)和感受，使得學(xué)生不再僅僅是音樂的欣賞者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐魳返膮⑴c者，通過流行音樂的傳唱得以展示自我，享受成功的樂趣，最終流行音樂無限地融入到學(xué)生的生活之中。

（二）流行音樂對高校學(xué)生的消極影響

一是影響學(xué)生的審美情趣和身心健康。當(dāng)代中國處于社會轉(zhuǎn)型時期，各種利益盤根錯節(jié)，其中商業(yè)利益占據(jù)一席之地。而流行音樂的打造也帶有商業(yè)利益的烙印，并且往往是商業(yè)行為的產(chǎn)物。這就意味著音樂的藝術(shù)性被淡化，媚俗性的低質(zhì)量的音樂被得以流行，擁有技術(shù)含量的高質(zhì)量音樂被逐漸疏遠(yuǎn)，長期以往就會對學(xué)生的審美觀和道德觀造成不良影響，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，有損學(xué)生的身心健康。

二是影響學(xué)生的健全人格形成。在音樂中充斥著商業(yè)利益的成分，就不可避免地會喪失一些高尚的文化底蘊(yùn)和審美價值成分，畢竟流行音樂面向的主體是大眾，而大眾的素質(zhì)和人格存在很大差異。而在當(dāng)今社會道德下降和不良社會風(fēng)氣塵囂之上的環(huán)境下，流行音樂之中滲透不良因素也就在所難免。過于露骨、膩味的情感表達(dá)和脫離生活的虛擬情感承載，無疑對學(xué)生的情感觀念有百弊而無一利，這就會進(jìn)一步深刻影響到學(xué)生的人格形成和發(fā)展。

三、當(dāng)前高校音樂教育改革中所存問題

（一）高校音樂教學(xué)設(shè)備設(shè)施不足和落后

高校音樂教育需要一定的教學(xué)設(shè)備才能供學(xué)生學(xué)習(xí)所求，譬如一些必備的音響設(shè)備和樂器等。然而現(xiàn)實教學(xué)當(dāng)中，高校音樂教學(xué)資源較為緊張，更換速度和設(shè)備數(shù)量不能有效滿足教學(xué)需求，特別是高校教育由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，學(xué)生數(shù)量的增多更是凸顯了教學(xué)設(shè)備設(shè)施的不足性，使得音樂教學(xué)資源感到不充分，嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)質(zhì)量和效率。

（二）高校師資匱乏

在高校音樂教學(xué)中，音樂師資普遍較為匱乏，往往出現(xiàn)“一人多用”的情況，即音樂教師不僅擔(dān)任音樂專業(yè)的老師，往往還擔(dān)任音樂公共課的老師，這就不可避免由于精力有限而影響音樂教學(xué)效果。同時，隨著教學(xué)改革的深化和推進(jìn)，對高校教師的要求也相應(yīng)提高，不僅專業(yè)技能過硬，還要具備較高的科研水平。而專業(yè)技能的獲得并非短期內(nèi)予以完成，需要長時間訓(xùn)練才能具備較高的專業(yè)技能，因此對音樂教師的壓力可想而知。

（三）學(xué)生質(zhì)量下降

近年高校擴(kuò)招的一個直接隱性后果，就是學(xué)生的質(zhì)量普遍相對下降，有很大部分學(xué)生對音樂的感覺和理解力都較為欠缺，這直接加重了高校音樂教師的教學(xué)任務(wù)，將一定時間花費(fèi)在普及音樂知識方面，使得音樂教學(xué)效率和質(zhì)量相對下降。同時，一些高校面臨師資和教育政策的雙重壓力，并與提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)發(fā)生一定沖突，在這種教學(xué)窘境下主導(dǎo)的高校音樂教學(xué)，必然會承受多重壓力，深刻影響著高校音樂教學(xué)工作的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

四、流行音樂背景下高校音樂教育改革路徑

（一）重視主流音樂的價值觀對學(xué)生心理健康發(fā)展的教育意義

在當(dāng)前情形下，高校音樂教育的主要教學(xué)內(nèi)容以主流音樂為主，而主流音樂對豐富學(xué)生的精神世界具有重要的教育作用，不能完全依賴流行音樂對學(xué)生進(jìn)行音樂素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。為此，需要在以后的日常音樂教學(xué)中，關(guān)注時政和熱點(diǎn)信息，并將不同時代歌曲分門別類整理后以音樂史觀對待音樂的多元化，逐漸形成正確的音樂欣賞觀念，掌握系統(tǒng)的音樂理論知識，從而對流行音樂予以取舍。

（二）引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂

流行音樂既然能夠流行起來，必然有合理成分蘊(yùn)含其間，這就需要學(xué)生具備識別流行音樂的有益成分，正確對待流行音樂，而不能一貫排斥和忽視之。同時，流行音樂的流行價值必然包括一定的藝術(shù)價值，否則就很難被大眾所認(rèn)可，也就很難被學(xué)生所接受。因此，在高校音樂教學(xué)當(dāng)中，可以適當(dāng)篩選出一些較為優(yōu)秀的作品讓學(xué)生欣賞，譬如中國風(fēng)的流行音樂著滲透了古典音樂的樂理知識，選取此類音樂會陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。也就是說，在將流行音樂引入高校的音樂教育中，充分發(fā)揮出流行音樂的價值是學(xué)生正確對待流行音樂的態(tài)度。

（三）改革高校音樂教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法

音樂的發(fā)展方向和流行趨勢在不斷發(fā)生變化，而通過將改革納入到音樂教學(xué)過程當(dāng)中，可以轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念和教學(xué)方法，使得固守的音樂教學(xué)滲入流行音樂因素，一定程度能夠促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣和刺激學(xué)習(xí)音樂的動力，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。而通過采取舞臺劇、音樂演出等諸如此類的教學(xué)內(nèi)容，成立音樂樂團(tuán)、外請流行音樂社團(tuán)到校演出，可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂氛圍，有助于學(xué)生養(yǎng)成自覺分辨流行音樂的能力，對學(xué)生人生觀和價值觀的樹立起到很大作用。

結(jié)論

高校音樂教育改革不能一蹴而就，也不能在短時間內(nèi)予以實現(xiàn)，需要較長時間才能有效實現(xiàn)改革目標(biāo)。而在當(dāng)今流行音樂盛行的時代環(huán)境之下，高校不能回避也不能排斥，而應(yīng)該吸取一些流行音樂的合理成分予以引入到高校的音樂教育改革當(dāng)中，使之與音樂教育改革相契合，從而為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

[1]樊蕾.普通高校流行音樂教育的思考[J].音樂創(chuàng)作，2010（1）：67-69.

[2]孫樹敏.基于全球音樂文化背景下加強(qiáng)我國高校音樂教育的途徑與方法[J].大眾文藝，2014（21）：78-79.

[3]張時俊.流行音樂背景下的高校音樂教育改革探究[J].音樂時空，2015（21）：82-84.