丘東華

【摘 要】德育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)之中有著十分重要的地位。然而，受到小學(xué)學(xué)校教學(xué)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，目前小學(xué)德育教學(xué)還存在弊端。德育教學(xué)本身的目的是讓學(xué)生能夠遵守校規(guī)校紀(jì)，使教師在學(xué)生管理方面更加輕松，而對小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和心理發(fā)展的作用并不明顯。因此，如何提高小學(xué)德育教學(xué)的有效性就成了現(xiàn)今需要討論的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教學(xué) ? ? 教學(xué)目標(biāo) ? ? ?教學(xué)方法

1 引言

在小學(xué)教學(xué)過程中，德育教學(xué)是十分重要的。但是相對于其他的教學(xué)方面來說，德育教學(xué)在小學(xué)教育中所面對的難題更多。一方面，小學(xué)生正處于人格成型階段，其接受能力是需要考量的;另一方面，小學(xué)德育教學(xué)方法的單一性也導(dǎo)致了教學(xué)有效性受到限制，使得學(xué)生的德育發(fā)展十分緩慢。此外，德育教學(xué)還未發(fā)展成為一項(xiàng)十分完整的學(xué)科。雖然德育教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)識(shí)，其重要作用也得到肯定，但是由于課堂時(shí)間以及教師資源等問題的限制，達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)是十分困難的，其最后的教學(xué)效果也不理想。要徹底解決小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)有效性，就必須尋找小學(xué)德育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，即探尋德育教學(xué)新路徑，使小學(xué)德育教學(xué)能夠深入到學(xué)校教育當(dāng)中，使小學(xué)各科教師都能夠得心應(yīng)手地在教學(xué)過程當(dāng)中完成德育教育的使命。

2 德育教學(xué)新路徑

2.1 樹立德育教學(xué)目標(biāo)

在做好小學(xué)德育教學(xué)的過程中，首先要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)。這是最基本的關(guān)鍵點(diǎn)。所謂教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中教師所要完成的基本任務(wù)和所要達(dá)成的基本目標(biāo)。要提升小學(xué)德育教學(xué)的有效性，找對教學(xué)目標(biāo)是最根本的辦法。對于小學(xué)德育教學(xué)來說，梳理明確的教學(xué)目標(biāo)，對后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)有著十分重要的作用。在目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上再探索小學(xué)德育教學(xué)的新路徑才能達(dá)到事半功倍的效果。

小學(xué)的德育教育，根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。要樹立以賢德教育為主要目標(biāo)的教學(xué)準(zhǔn)則，朝著這樣一個(gè)大方向進(jìn)行發(fā)展，首先要確定，“德”這個(gè)字應(yīng)當(dāng)來自于學(xué)生的內(nèi)心，而進(jìn)行德育教學(xué)的目的就是為了播種，在學(xué)生內(nèi)心之中播下賢德的種子，然后在教學(xué)過程中讓這顆種子不斷地生根發(fā)芽。在這個(gè)過程中伴隨著學(xué)生自身的不斷發(fā)展，使得學(xué)生成為一個(gè)身心健康、充滿社會(huì)道德感和責(zé)任感的人。因此，在小學(xué)德育教學(xué)活動(dòng)中，教師作為德育教學(xué)的實(shí)施者，其自身必須具備賢德的品質(zhì)。教師應(yīng)該從自身的儀容儀表、言談舉止、為人處事等各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

2.2 改革德育課教學(xué)方法

要提高德育教學(xué)的有效性，另外一個(gè)需要注意的點(diǎn)就是改革德育課的教學(xué)方法。不同的教學(xué)方法對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成有著不一樣的促進(jìn)作用。對于小學(xué)德育教學(xué)來說，合理的教學(xué)方法不僅能夠促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，還將使小學(xué)德育教學(xué)整體得到發(fā)展。

德育課的教學(xué)方法要采用能夠讓小學(xué)生接受的教學(xué)方法，才能收到更好的教學(xué)效果。德育課的教學(xué)目標(biāo)是有目的性的，同時(shí)也是具有層次性的。在這之中要注重小學(xué)生對于知識(shí)的接受能力和接受程度，不能盲目地采用枯燥無味的教學(xué)方法，而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用多種多樣的方法。以往的德育教學(xué)主要是采用言傳身教的方式，教師的說教占據(jù)了課堂的主體。這種方式不容易讓小學(xué)生接受。因此，要結(jié)合實(shí)際的例子和具體的活動(dòng)來為學(xué)生展示德育的作用。當(dāng)然，初始階段要認(rèn)真講好理論的基礎(chǔ)課程。因?yàn)檫@些都是一些偉大的思想家所總結(jié)出來的客觀的基本規(guī)律，它們的重要意義不必多言?；蛘哒f，只有經(jīng)過了這些基本規(guī)律的洗禮，才能讓學(xué)生理解更加深層次的德育內(nèi)容。要注重使用一些實(shí)際的例子或者組織一些活動(dòng)來進(jìn)行講授和闡述。這時(shí)候就需要教師尊重學(xué)生在德育教育中的主體性，因?yàn)閷W(xué)生的心理發(fā)展是需要學(xué)生的自身發(fā)展為基礎(chǔ)的，只有學(xué)生真正意識(shí)到德育的關(guān)鍵性，才能提升自我發(fā)展的能力。因此，教師要注重對學(xué)生的步步引導(dǎo)。比如在城市環(huán)保活動(dòng)期間可以組織小學(xué)生走出校門，去街道和社區(qū)觀察一些不文明的行為之后讓學(xué)生們寫出實(shí)踐活動(dòng)的心得，讓他們真正感受到自己的錯(cuò)誤行為，日后除了避免自身出現(xiàn)這種行為之外，還會(huì)盡力去制止身邊的人出現(xiàn)這種行為。這是一種讓學(xué)生對抽象理論產(chǎn)生深入理解的好方法，讓學(xué)生不僅對這些德育知識(shí)的具體輪廓有印象，而且這種深刻的體驗(yàn)將使他們在日常行為中注重自己的環(huán)保責(zé)任感，最終公共道德也將有所提升。這樣不僅能夠讓學(xué)生將德育知識(shí)深入地理解和消化，而且能夠收到更加良好的教學(xué)效果。

3 總結(jié)

辦好德育教學(xué)對于小學(xué)教育有著十分深遠(yuǎn)的影響。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，探索小學(xué)教育中德育教學(xué)的新路徑，改善現(xiàn)存的德育教學(xué)的老套模式，注重對德育教學(xué)方式方法的改革，對教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和提升，要將之融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，加強(qiáng)其針對性和接受性，采取積極穩(wěn)妥的措施。這樣才能真正提升小學(xué)德育教學(xué)的有效性，以期收到較為良好的教學(xué)效果。

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