屠晶星

【摘 要】中職學(xué)校人文素質(zhì)教育就是按照學(xué)生發(fā)展的規(guī)律培育人、塑造人，在發(fā)揮學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。由此可見(jiàn)，在中職學(xué)校教育中人文素質(zhì)教育的重要性。本文在分析中職生人文素質(zhì)教育重要性的基礎(chǔ)上，分別從發(fā)揮榜樣的示范作用，推動(dòng)中職生人文素質(zhì)教育;提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)人文素質(zhì)教育;合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)等方面對(duì)提高中職生人文素質(zhì)教育的對(duì)策進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】中職教育;人文素質(zhì)教育;重要性;對(duì)策

1.前言

所謂人文素質(zhì)教育指的是培養(yǎng)學(xué)生人文精神系統(tǒng)化、科學(xué)化的教育工程，是職業(yè)教育的重要目標(biāo)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！庇纱丝梢?jiàn)，人文素質(zhì)教育已經(jīng)成為職業(yè)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。下面，筆者自身的研究調(diào)查，從以下幾個(gè)方面談?wù)勚新毶宋乃刭|(zhì)教育的問(wèn)題。

2.中職生人文素質(zhì)教育的重要性

2.1人文素質(zhì)教育可以彌補(bǔ)中職教育理念的錯(cuò)位

中職教育更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性和技術(shù)性教育，這就使得中職學(xué)校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，缺乏對(duì)人才的綜合性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性的思考，從而忽視了對(duì)中職生的人文教育。這就使得中職生走入社會(huì)后，只會(huì)在工作崗位上操作機(jī)器，并沒(méi)有成長(zhǎng)為完善的人。中職學(xué)校的人文素質(zhì)教育能彌補(bǔ)中職教育的不足，它能讓學(xué)生在掌握一技之長(zhǎng)的同時(shí)，更好地完善人格，成長(zhǎng)為有人文修養(yǎng)的人才，為后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2人文素質(zhì)教育是中職生自身發(fā)展的需求

人文素養(yǎng)教育是人自身發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容。在中職學(xué)校教育中，重視人文素養(yǎng)教育，能讓學(xué)生更好地完善自我，形成自我意識(shí)和自我覺(jué)悟能力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的中職生，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.3人文素質(zhì)教育能更好地幫助中職生進(jìn)行自身定位

中職生進(jìn)入社會(huì)以后既要為企業(yè)服務(wù)也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，這兩個(gè)角色都需要中職生有較強(qiáng)的人文素養(yǎng)。如在服務(wù)企業(yè)時(shí)，需要員工有較強(qiáng)的敬業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信等;社會(huì)則需要中職生能盡快的融入社會(huì)，具有融洽的社會(huì)關(guān)系和優(yōu)良的品格等。這些都需要建立在一定的人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之上。

3.提高中職生人文素質(zhì)教育的對(duì)策

3.1發(fā)揮榜樣的示范作用，推動(dòng)中職生人文素質(zhì)教育

中職學(xué)校人才培養(yǎng)的目的是為社會(huì)輸送，但是，當(dāng)今社會(huì)對(duì)“應(yīng)用型人才”給出了新的定義即專業(yè)技能過(guò)硬、人文素質(zhì)兼?zhèn)涞娜瞬?。由此可?jiàn)，在中職學(xué)校的教育中，要改變傳統(tǒng)教育中注重專業(yè)技能而忽視人文素質(zhì)教育的觀念。為了更好地推動(dòng)中職生人文素質(zhì)教育，學(xué)?？梢猿浞职l(fā)揮一些企業(yè)家的奮斗成功的榜樣示范作用。

例如，蒙牛集團(tuán)總裁牛根生、萬(wàn)達(dá)地產(chǎn)總裁王健林、海爾集團(tuán)首席執(zhí)行官?gòu)埲鹈舻热耍麄兊某晒Χ际墙?jīng)過(guò)艱苦奮斗最終脫穎而出的，他們的成功除了依靠自身的職業(yè)技能之外，還與他們豐富的人文素質(zhì)是緊密相連的。

在中職學(xué)校宣揚(yáng)這些成功企業(yè)家的案例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的人文素養(yǎng)，更加能引起學(xué)生心靈的共鳴，激發(fā)中職生提升自我素養(yǎng)的動(dòng)力，從而更好地促進(jìn)中職生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.2提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)人文素質(zhì)教育

在中職學(xué)校中實(shí)施人文素質(zhì)教育，其關(guān)鍵在于教師。因此，中職學(xué)校需要建設(shè)一支專業(yè)技能過(guò)硬、政治素養(yǎng)扎實(shí)的師資隊(duì)伍，這樣才能促進(jìn)中職生人文素質(zhì)教育的提升。為此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）為了適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)急需的專業(yè)人才，提高中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，部分中職學(xué)校開(kāi)設(shè)了一系列新型學(xué)科專業(yè)，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求。這就要求中職學(xué)校應(yīng)積極吸收和引進(jìn)一些具備深厚專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)以及良好策劃、組織及管理能力的跨學(xué)科、跨專業(yè)以及人文素養(yǎng)高的教師，顯著增強(qiáng)實(shí)際教學(xué)效果并在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。與此同時(shí)，還應(yīng)積極與其它兄弟學(xué)校建立互惠互利的合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教師與教學(xué)資源的共享。最后，還應(yīng)定期邀請(qǐng)知名學(xué)者、教授與專家參與本校的教、學(xué)、研工作，促進(jìn)中職學(xué)校教學(xué)水平的提高，并切實(shí)落實(shí)中職生的人文素養(yǎng)教育。

（2）強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)。雙師型教師是中職學(xué)校實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要力量。在師資隊(duì)伍的建設(shè)中，學(xué)校需要建立專門的考評(píng)組織，制定科學(xué)、有效的評(píng)估制度，在雙師型教師的培養(yǎng)中，將教師的人文素養(yǎng)、人文教育能力作為重要的考核指標(biāo)。這樣中職學(xué)校的教師就不僅具有專業(yè)技能還具有豐富的人文社科知識(shí)和素養(yǎng)。另外，中職學(xué)校還要大力推廣聘任制、淘汰制等教師的聘任制度，實(shí)行師德“一票否決制”，這樣才能更進(jìn)一步促進(jìn)教師人文素養(yǎng)的提升。

3.3合理調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)

當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校專業(yè)的設(shè)置過(guò)于單一、陳舊，使得中職學(xué)?；ㄙM(fèi)巨大的人力、物力與財(cái)力卻培養(yǎng)出與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的專業(yè)以及人文素養(yǎng)低下的學(xué)生。為了解決這一矛盾，中職學(xué)校應(yīng)該及時(shí)、合理的調(diào)整本校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。這就要求中職學(xué)校對(duì)自身的教育定位進(jìn)行重新審視與準(zhǔn)確定位，結(jié)合本地歷史文化與地方特色，以本地社會(huì)需求為主要立足點(diǎn)，在保留自身教學(xué)體系精華的基礎(chǔ)上，增加一些核心領(lǐng)域，如語(yǔ)言文化、歷史、倫理等，利用選修課或者精品課的形式，讓學(xué)生更好地了解人文知識(shí)、感受人文精神。這樣才能在提升中職生專業(yè)技能的同時(shí)，促進(jìn)中職生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)的養(yǎng)成。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職教育的本質(zhì)是培養(yǎng)優(yōu)秀的生產(chǎn)力。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)中職學(xué)校人才的要求也越來(lái)越高。社會(huì)不僅需要專業(yè)技能過(guò)硬更需要人文素養(yǎng)高的人才。但是中職學(xué)校人文素養(yǎng)教育是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。因此，我們需要首先認(rèn)識(shí)到中職生人文素質(zhì)教育的重要性，再合理調(diào)整學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出勤奮敬業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新、品質(zhì)高尚的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

浙江省臺(tái)州市黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）