文/廣東文藝職業(yè)學(xué)院 邴婷婷

新形勢(shì)下高職高專(zhuān)類(lèi)藝術(shù)院校怎樣做好就業(yè)指導(dǎo)工作

文/廣東文藝職業(yè)學(xué)院 邴婷婷

新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，而藝術(shù)類(lèi)院校又逐年擴(kuò)招，加之其自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來(lái)越大。本文在分析藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)整體形勢(shì)的基礎(chǔ)上，針對(duì)高職高專(zhuān)藝術(shù)類(lèi)畢業(yè)生的特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，以求更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值擇業(yè)觀。

藝術(shù)類(lèi)；新形勢(shì)；高職高專(zhuān)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

目前新的就業(yè)形勢(shì)對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高，學(xué)生的政治思想、社會(huì)觀念、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、適應(yīng)社會(huì)的能力等方面都要與新形勢(shì)下的就業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，這是要求我們的教育工作者必須更認(rèn)真、細(xì)心、針對(duì)專(zhuān)業(yè)特色的做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

藝術(shù)類(lèi)高職高專(zhuān)是一種更強(qiáng)調(diào)對(duì)職業(yè)的針對(duì)性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，以社會(huì)人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。但藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生就業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)往往脫節(jié)，在面臨擇業(yè)時(shí)，往往存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，綜合能力不強(qiáng)。大部分的藝術(shù)生都存在一個(gè)“重專(zhuān)業(yè)，輕文化”的問(wèn)題，這樣直接導(dǎo)致了他們對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能之外的其他學(xué)科和技能學(xué)習(xí)較為薄弱從而與實(shí)際招聘單位的要求有所差距。其次，地域意識(shí)較強(qiáng)，就業(yè)區(qū)域窄。畢業(yè)生普遍愿意在留在家庭或?qū)W校本省地區(qū)工作，極少愿意選擇省外就業(yè)。再次，就業(yè)意識(shí)傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生雖然是思想活躍，但理想信念淡??；個(gè)性鮮明，但集體主義缺乏，就業(yè)的行業(yè)意識(shí)也普遍保守，很少有學(xué)生會(huì)選擇自己創(chuàng)業(yè)或是到三資、民營(yíng)、私營(yíng)企業(yè)等非國(guó)有單位就業(yè)。根據(jù)大專(zhuān)高職院校藝術(shù)生的特點(diǎn)與就業(yè)存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)重點(diǎn)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)要注意。

一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀念

正確認(rèn)識(shí)高職教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)、更新就業(yè)觀念，樹(shù)立到基層、到企業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的新的就業(yè)觀念。

1.就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，單位的生存與發(fā)展充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)，個(gè)人的就業(yè)也充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)，要摒棄一個(gè)職業(yè)定終身的“鐵飯碗”觀念，樹(shù)立起就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)觀。

2.樹(shù)立多元化的就業(yè)觀。對(duì)畢業(yè)生而言，就業(yè)首先是謀生的手段。因此，要摒棄所有制和身份等級(jí)思想，樹(shù)立多元化，多形式的就業(yè)觀。用自己的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，提高生活水平。

3.樹(shù)立終身教育培訓(xùn)觀。時(shí)代的發(fā)展，必然帶來(lái)知識(shí)與技能方面的更新。在這個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起終身接受知識(shí)教育和技能培訓(xùn)的觀念，不斷的“充電”才能占據(jù)主動(dòng)地位。

二、幫助學(xué)生更新就業(yè)觀念

更新就業(yè)觀念，把目光由原來(lái)的國(guó)家機(jī)關(guān)、重點(diǎn)單位轉(zhuǎn)向那些民營(yíng)企業(yè)和“三資”企業(yè)。另外，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對(duì)自己要有正確的認(rèn)識(shí)，合理地確定就業(yè)期望值。

三、做好個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作

對(duì)藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特殊群體實(shí)行個(gè)別引導(dǎo)法，加強(qiáng)工作的實(shí)效性。藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生中不乏有一些特殊的群體，要切實(shí)關(guān)心他們，開(kāi)展個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的工作崗位。其一，加強(qiáng)藝術(shù)類(lèi)貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作。國(guó)家實(shí)行了國(guó)家助學(xué)貸款、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金等多種形式對(duì)貧困生進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，學(xué)校要根據(jù)其貧困性、弱勢(shì)性和脆弱性的個(gè)體特征，給予更多的關(guān)懷；其二，加強(qiáng)少數(shù)民族藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。少數(shù)民族藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生有著自己的民族習(xí)慣，也有其專(zhuān)長(zhǎng)。對(duì)于少數(shù)民族的藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到我們每一所高校的生死存亡，關(guān)系到國(guó)家高等教育的改革與發(fā)展。我們要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過(guò)學(xué)校、全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生求職之路謀求更好的發(fā)展！

［1］張春秋.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).

［2］鄒海英.淺析高校藝術(shù)類(lèi)輔導(dǎo)員的管理藝術(shù).2007-8.

［3］趙艷婷.藝術(shù)市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系.美術(shù)觀察［J］.2005，（11）.

［4］劉慶利.影響大學(xué)生就業(yè)的因素與對(duì)策［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006（13）.

［5］李志，吳元佑.高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).北京：人民交通出版社，2007.8

責(zé)任編輯 黃日暖