文/東莞市常平鎮(zhèn)振興中學 鄧漢盤

在信息課中實施完整文化主題教學的思考

文/東莞市常平鎮(zhèn)振興中學 鄧漢盤

在我們的信息課堂中，經(jīng)過市教研室這幾年的理論研究和推廣，文化主題教學的研究已經(jīng)越來越深入，大部分老師都會應用在自己的課堂中。特別是我們?nèi)ヂ牴_課時候，經(jīng)?？吹綀?zhí)教者使用這一策略。但有些老師在教學過程中，往往只是把文化主題的教學作為課堂的一個引入，在后續(xù)的教學上基本上都是和主題脫離了。這樣在教學中，雖然可以在開始的時候激發(fā)學生興趣，渲染課堂氣氛上面起到一定的作用，但在后續(xù)的教學中，如果把握不好，課堂又會變得平淡如水。針對這一問題，筆者認為，在信息課堂實施文化主題教學的時候，把課堂的主題文化發(fā)展歷程嵌入到不同的教學環(huán)節(jié)中，這樣，學生在課堂中，既能學到課本的基本知識點，又可以對學生進行文化的深層次教育，使我們的課堂實現(xiàn)雙贏。結(jié)合筆者這幾年的教學體會，本人覺得，在實施這一策略過程中，應該從以下幾方面去考慮。

一、文化主題的選取既要有文化發(fā)展階段歷程，又能完成課堂知識點的落實

在信息課堂中實施完整的文化主題策略，其中最關鍵的一點就是所選的主題必須是要有發(fā)展階段，內(nèi)涵豐富，可以去進一步挖掘。這樣就可以在課堂的不同階段嵌入不同的文化發(fā)展歷程，起到環(huán)環(huán)相扣、步步深入的效果。例如我在講授《網(wǎng)上下載資源》這一章時，以手機為文化主題。在課堂導入部分，我先讓學生觀看第一部手機的模型圖片，并讓學生猜一猜這是一件什么物體。學生回答問題后，再提問學生從第一部手機發(fā)明到現(xiàn)在，已經(jīng)有了多少年的歷史。接著給學生介紹手機之父“馬丁·庫帕”和他研發(fā)的第一部民用手機誕生的故事，再到“大哥大”在大陸的流行。接著介紹隨著科技的發(fā)展，第一款GSM手機，第一款內(nèi)置游戲的手機，第一款WAP的手機。介紹完后，給學生安排任務，要求學生下載全球第一款內(nèi)置攝像頭的手機圖片、下載第一款彩屏手機圖片、下載第一款能夠支持Mp3播放的手機圖片，并以手機型號命名，保存在電腦的D盤上。在教學的第二個環(huán)節(jié)，給學生介紹智能手機的發(fā)展歷史，分別介紹智能手機在商用機擴大期和大眾普及期的各種典型的機型，以及點燃智能手機普及之火的iPhone，給學生介紹美國蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人喬布斯。接著布置任務，要求學生下載喬布斯個人簡介，并注明出處，存為txt格式，下載智能手機發(fā)展史的網(wǎng)頁，下載“憤怒小鳥”游戲。在教學的第三個階段，給學生介紹國產(chǎn)手機的發(fā)展，并布置拓展任務，要求把有關國產(chǎn)機的圖片、網(wǎng)頁、文字介紹保存下來。整個教學環(huán)節(jié)中，從手機的發(fā)明到貴族的用品，再到大眾普及，再到各種科技的發(fā)展引起的機型的變化，貫穿整個過程。在介紹手機的不同發(fā)展時期，又安排不同的課堂任務，不僅能使學生了解手機的發(fā)展歷史，同時又掌握了課堂的知識點，課堂取得了不錯的效果。

還有在講《網(wǎng)上搜索信息》一課時，我以操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程為文化主題。課堂的第一階段，我介紹完關鍵詞搜索的要點后，要求學生上網(wǎng)搜素Microsoft公司共發(fā)布了哪些版本的操作系統(tǒng)，并把這些操作系統(tǒng)（Windows 3.0、windows3.1、windows3.2、Windows 95、windows97、windows97、Windows 2000、windowsME、windows-NT、windows2000、Windows XP）的開機截圖保存起來。課堂的第二階段，要學生上網(wǎng)搜索手機操作系統(tǒng)有哪些，并把這些操作系統(tǒng)的特點保存為txt格式文本。課堂的第三階段，要求學生搜索國產(chǎn)的紅旗操作系統(tǒng)有什么特點。在課堂的最后階段，要求學生上專題網(wǎng)站去查看操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。這樣，在課堂中，我們的文化主題味道就很濃，不但能練習到教材所要掌握的基本知識，還可以學習到操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史，一舉兩得。

但在教學中，我們還要明白的一點是，課堂還是要以基本知識點的落實為主，課堂的重難點不能忘記，文化主題只是起到一個貫穿課堂、渲染學生情感價值觀的作用，不能成為課堂的重頭戲。

二、深化挖掘文化主題內(nèi)涵，使文化氣息貫穿整個課堂，以文育人

（一）選取的文化主題最好是有起源、發(fā)展、趨勢，以達到貫穿課堂的作用

在實踐完整文化主題教學中，選題很重要的一點就是主題要有發(fā)展性，這樣可以起到貫穿課堂主線的作用。我們可以從歷史事件、電子產(chǎn)品的興衰、青少年潮流玩具的更替、熱門詞匯的變化等去考慮。例如在教師節(jié)、母親節(jié)，我們的老師都會要求學生制作一些電子賀卡來送人，并進行感恩教育。其實，我們可以在這一主題上再進行深一步的挖掘。在第一階段，我們可以把以前古人送人賀卡的來歷向?qū)W生說一下，引起學生的興趣。第二階段，我們可以把電子賀卡流行的時間和年代向?qū)W生進行介紹。第三階段，我們可以把以前名人、古人相互之間贈送的賀卡和賀卡的內(nèi)容投影出來，給學生進行欣賞。這樣我們的課堂文化氛圍就比較豐富和飽滿了。

例如在講到《word的圖文混排》時，我以青少年潮流玩具的更替為文化主題。先給學生介紹目前一些比較流行的玩具，并向?qū)W生進行圖片展示，讓學生完成第一階段的任務“玩具圖片的插入和環(huán)繞方式的設置”。在第二階段給學生介紹潮流玩具的更替，從最初的玩具槍、刀劍、芭比娃娃到魔術(shù)，從魔術(shù)到悠悠球、從悠悠球現(xiàn)在的陀螺，再完成第二階段的任務“藝術(shù)字的插入”。在第三階段，我給學生介紹各種游戲里面人物的模型和道具，再到網(wǎng)絡虛擬玩具，例如QQ平臺中的各種寵物等，再讓學生完成第三階段的任務“自選圖形的插入”等操作。整堂課下來，學生要操作和練習的主題也是和玩具有關，這樣學生可以一邊練習一邊回憶童年，再加上播放一些兒時的歌曲，氛圍很好。

（二）從時代發(fā)展的潮流，去挖掘主題的內(nèi)涵

現(xiàn)在不但科技發(fā)達，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，連人的思想觀念更新也快。所以我們在選擇主題時，另外一個要考慮的因素可以結(jié)合時代發(fā)展的潮流，去挖掘主題。例如我們可以從通訊工具的變更去考慮、從電子游戲的興衰更替去考慮、從流行動畫片的不斷更替或從動畫片里面的情節(jié)發(fā)展去考慮。例如在上PowerPoint《自定義動畫》這一章節(jié)時，可以用其它羊被抓、喜羊羊獨自闖狼窩救出所有羊為情節(jié)來設計主題。在救人過程中，以游戲的方式來增加學生的興趣。隨著課堂的深入，喜羊羊需要過一定的關卡，關卡的內(nèi)容包括回答一些問題，走迷宮，打敗一些怪物，最后到達狼堡，救出所有羊。而知識點的落實就體現(xiàn)在去狼堡的途中，例如，喜羊羊回答的問題，需要不同的出場順序和動畫方式，走迷宮的時候，需要加上聲音和走路過程的的動畫。整堂課下來，學生興趣昂揚，氣氛非常熱烈。

（三）從歷史事件和重要節(jié)日去挖掘主題的內(nèi)涵

在我們的信息課堂中，以歷史事件和重要節(jié)日來作為文化主題，是我們老師經(jīng)常使用的一個策略。但很多老師都是用在導入階段，而在后續(xù)課堂的教學中就和主題脫節(jié)了。其實我們可以對這些題材去進一步挖掘。

例如，我在講Excel公式計算時，我以二戰(zhàn)為背景題材，先給學生介紹中日兩國開戰(zhàn)前的國力比較，其中包括GDP、鋼鐵產(chǎn)量、棉花產(chǎn)量的比較，并要求學生在Excel中制作好比較的表格，并輸入數(shù)據(jù)。隨著課堂的深入，我給學生列出了中日共發(fā)生了多少次大規(guī)模的戰(zhàn)役，每次戰(zhàn)役參戰(zhàn)兵力、飛機、大炮數(shù)量對比，并要求學生用Excel中的公式統(tǒng)計出來。讓學生明白兩國的國力差異，明白我們最后能贏得戰(zhàn)爭，實屬不易。在課堂的最后階段，再對學生進行愛國主義教育，并給出了新中國成立以來，我國在各個領域取得的成績和解放前的數(shù)據(jù)比較，并要求學生用圖標形象表達出來、進行對比，這樣就可落實圖表的知識點環(huán)節(jié)。

三、進行完整文化主題教學時，不能忽略音樂化人的作用

在進行完整文化主題教學時，往往會忽略音樂的作用。中央音樂學院周海宏曾說過“音樂是人類靈魂的避難所”，可見好的音樂對渲染氣氛，熏陶學生心靈具有不可估計的作用。在我們的信息課堂中，學生在完成任務的時候，聽著符合主題的音樂，往往會使我們的文化教學更加有渲染力，對學生的感化效果更好。例如我們在進行賀卡制作時，可以放一些和制作主題相符的音樂。如果是制作生日賀卡，可以放一些生日歌曲或一些輕快的歌曲；制作新年賀卡，可以放一些新年歌曲；制作教師節(jié)、母親節(jié)賀卡，可以放一些“感恩的心”之類的歌曲。在進行以歷史事件為文化主題教學時，可以放一些和該歷史人物的電視劇或電影的主題曲。例如在進行鄭和下西洋為主題教學時，可以播放《鄭和下西洋300周年》紀念電視劇音樂。在以校園文化為主題教學時，如果文化主題為運動會、科技節(jié)，則可以播放活動當天的音樂，讓學生跟隨音樂回到操場馳聘的記憶中、回到放飛心情的那一刻。例如我在進行利用手機為文化主題教學時，就播放了最早一批手機的鈴聲，和使用手機編輯的音樂，這樣整個課堂文化氛圍就顯得更加濃厚。

責任編輯 潘孟良