摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式有了很大的變革，學(xué)生的課外活動(dòng)練習(xí)不應(yīng)該是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，而應(yīng)該是課堂教學(xué)的延伸。從2012年9月起對學(xué)生用分小組的方式進(jìn)行課外合作練習(xí)進(jìn)行了嘗試，并用目標(biāo)考核和問卷的形式對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查反饋，作了一個(gè)初步的探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外合作；小團(tuán)體練習(xí)模式

一、問題的提出

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，為學(xué)校體育的指導(dǎo)思想、基本理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)體系等帶來了一系列的新變化。學(xué)校體育教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，建立以終生體育為目標(biāo)指向的學(xué)校體育體系。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)中提出了社會(huì)適應(yīng)這一新的領(lǐng)域目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)對學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，形成強(qiáng)烈的合作精神和競爭意識，養(yǎng)成良好的體育道德品質(zhì)有很大的作用。在這當(dāng)中提出了把學(xué)生的課外體育鍛煉作為教學(xué)課的延伸。

隨著社會(huì)的發(fā)展，體育設(shè)施的不斷完善，讓體育走出學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場，讓學(xué)生建立自我鍛煉的意識，幫助他們樹立終身體育觀，并建立起“學(xué)?！彝ァ鐓^(qū)”合作學(xué)習(xí)的形式。

基于以上的思考與分析，本人從自己所在學(xué)校四年級6個(gè)班中隨機(jī)選擇了2個(gè)班作為試點(diǎn)，來開展分小組的方式進(jìn)行課外合作練習(xí)的探究。

二、研究對象及方法

1.研究對象：小學(xué)四年級2個(gè)班的全體學(xué)生（89名）。

2.研究前反饋：對學(xué)生在課外活動(dòng)練習(xí)及相關(guān)情況用問卷的形式作了一個(gè)調(diào)查。時(shí)間：2012年9月8日。

問卷表發(fā)出89份，回收89份，有效卷為87份。

3.反饋分析：通過調(diào)查可以看出學(xué)生喜歡體育，他們對組建學(xué)習(xí)小組都表示出很大的興趣，特別是一些女生對在人數(shù)相對較少的環(huán)境并且有人幫助的情況下進(jìn)行活動(dòng)和練習(xí)表現(xiàn)出很大的興趣，有97%的同學(xué)愿意參加，而且絕大部分的家長也愿意讓自己的孩子在運(yùn)動(dòng)上花一定的時(shí)間來提高他們的體質(zhì)。

4.具體操作：本人根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行分組，每組人數(shù)一般在5-6人，練習(xí)的場地主要是利用學(xué)校操場及附近的一些運(yùn)動(dòng)設(shè)施，男生的項(xiàng)目是根據(jù)學(xué)生所寫的，主要集中在籃球（5個(gè)組）、羽毛球（2個(gè)組）、跑步（1個(gè)組），女生為籃球（2個(gè)組）、跑步（1個(gè)組）、跳繩（2個(gè)組）、羽毛球（2個(gè)組）。并由各組組長按教師的要求寫好一份課余練習(xí)計(jì)劃（一個(gè)學(xué)期），計(jì)劃主要有下面的幾點(diǎn)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制訂學(xué)習(xí)進(jìn)度，并制訂學(xué)習(xí)評價(jià)指標(biāo)（考核目標(biāo)），定好每周練習(xí)的小計(jì)劃。具體為：

（1）相互支持配合，為承擔(dān)完成任務(wù)中的個(gè)人分工責(zé)任；

（2）定好時(shí)間和地點(diǎn)，教師如果有時(shí)間的話可以過去進(jìn)行指導(dǎo)；

（3）制定好每周練習(xí)后的反饋表。

在學(xué)期的考核方面，對學(xué)生所練習(xí)的項(xiàng)目也進(jìn)行測試（也就是對學(xué)生在開始制定的目標(biāo)），從而使學(xué)生對課余時(shí)間的練習(xí)更加地重視，練習(xí)的積極性也大大增加。

三、研究后的結(jié)果

在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我對參加的學(xué)生進(jìn)行了2次問卷調(diào)查。時(shí)間：2013年1月13日。問卷表發(fā)出89份，回收89份，有效卷為89份。

從反饋中可以看出，學(xué)生對這樣的小組合作性的課外練習(xí)基本上表示滿意，并且都希望能繼續(xù)下去，家長對這種形式的體育鍛煉也給予了大力的支持。

總結(jié)他們的反饋和我自己本人的觀察，加上考核評價(jià)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。學(xué)生間的合作與幫助式的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變成了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂。

2.學(xué)生情感交流的加強(qiáng)。通過合作性的練習(xí)，加強(qiáng)了學(xué)生間的情感交流。學(xué)生在一個(gè)愉快的氛圍中，對練習(xí)的項(xiàng)目也提升了興趣，學(xué)生也得到了心理上的滿足，體驗(yàn)了成功的喜悅。

3.學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。課外活動(dòng)小組形式的練習(xí)，學(xué)生自己來選擇練習(xí)內(nèi)容，并且在練習(xí)時(shí)需要自己來思考怎樣進(jìn)行練習(xí)，有時(shí)還要教別人怎樣學(xué)，又怎樣通過觀察來學(xué)習(xí)別人的長處，這樣，也就慢慢培養(yǎng)了學(xué)生自己來進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)會(huì)體育鍛煉，從而也為學(xué)生終生體育意識的形成打下一定的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

綜上所述，學(xué)生通過在課外的合作性練習(xí)及活動(dòng)，不僅使學(xué)生的身體素質(zhì)有所增強(qiáng)，對運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握也有了提高。還更加有效地促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。因此，對于這種方式的活動(dòng)或練習(xí)我還將繼續(xù)進(jìn)行下去，并逐漸地?cái)U(kuò)大范圍，不斷地完善制度，使每一名學(xué)生都能擁有一個(gè)健康的身體。

五、建議

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育硬件設(shè)施的建設(shè)、管理與利用。

2.建立課外體育鍛煉及健康咨詢中心。

3.加強(qiáng)體育教學(xué)改革，把課外體育鍛煉與課堂教學(xué)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”。

4.努力營造課外體育鍛煉的氛圍，激發(fā)學(xué)生鍛煉的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]王志剛.對初中學(xué)生體育活動(dòng)課組織及作用的探討[J].體育教學(xué)，2003（04）.

[2]董玉泉.中小學(xué)體育與健康教學(xué)案例專題研究[J].浙江大學(xué)出版社，2005-08.

作者簡介：孟平，女，1984年5月出生，本科，就職學(xué)校：諸暨市暨陽街道新世紀(jì)小學(xué)，研究方向：體育教學(xué)。

編輯 黃 龍