郭金虎

錫林郭勒盟蘇尼特右旗綜合高級中學

前言

新課程改革背景下體育教學工作的有效開展需要教師與學生之間的密切配合，需要教師與學生之間的和諧統(tǒng)一，這一個教學活動過程是師生交流、師生互動、師生共同進步的過程，同時也是學生合作、團隊、創(chuàng)新等精神與能力培養(yǎng)的過程。而體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發(fā)展的社會主義新人。這就要求我們教師在教學過程中要始終把學主動、身心健康的全面發(fā)展放在首要地位，同時教師在充分發(fā)揮主導作用的同時，要將學生的主體性原則充分體現出來，在教學活動開展過程中，為學生營造一個良好、和諧、豐富的學習氛圍，在加強學生身體鍛煉的同時，注重培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度。今天，本文通過對高中體育教學相關問題的研究，分析了新課程改革背景下高中體育教學工作存在的問題，并針對問題提出了幾種提高高中體育課堂教學質量的方法措施，來推動我國高中體育教學的可持續(xù)發(fā)展。

1.現階段高中體育教學工作存在的問題

1.1.體育教學方法比較單一、陳舊。老師怎么樣教，學生就怎么樣學的體育教學過程比較單一、死板、了無生趣，嚴重降低了學生進行體育學習的積極性，同時老師也不懂得如何教才能活躍課堂教學氣氛，充分發(fā)揮學生的主動性，提高學習的學習興趣，從而導致學生一下課再也不想再進行體育方面的訓練，這樣的教學方法嚴重阻礙了體育教學活動的有效展開，極大的降低了學生對體育運動的興趣與熱情。

1.2.其次，大部分高中體育教師素質有待提高。由于受到傳統(tǒng)應試教學模式、理念的影響，諸多教師對于新課程標準下體育教學工作認識不清，即大多數體育教師任務開展體育教學工作的任務就是傳授給學生相關的體育技能，以及強調學生體育動作的規(guī)范性，并沒有深刻的領略到寓情于樂的體育教學方法，完全忽視了學生相關體育精神、體育態(tài)度的培養(yǎng)與教育，導致學生無法真正感受學習體育學科知識的真諦，同時也影響了高中體育教學水平的提高。

1.3.業(yè)余訓練體制不完善。缺乏從小學、初中、高中再到大學的一條龍文化教學的業(yè)余體制，還沒有完善文化教學課程，沒有比較高素質的文化教師隊伍，各基層單位，教師，教練員之間的工作溝通力度不夠，許多體校沒有根據自己學校的體育發(fā)展形式以及實際能力進行體育訓練項目，沒有形成科學、系統(tǒng)的業(yè)余訓練網絡，導致有關單位或者部門資金缺乏，技術缺乏，體育尖子生和業(yè)余體育愛好者比較少，體育后備人才的規(guī)模比較少等現象。

2.提高高中體育教學水平的措施

2.1.首先，要求學校提高體育教學工作管理。體育學科教學管理可以說是一項綜合性較強的工作，其具體的管理范圍包括協(xié)調體育教學與其它學科教學之間的關系、及時、有效的解決體育教學工作開展中存在的問題、為教學工作創(chuàng)作良好的環(huán)境等，其重點的工作內容包括體育學科教學計劃管理、體育學科教學質量管理、體育學科教學程序管理等。由于我國學校教育體制的完善，現階段高中在校生人數逐年增加，時體育教學管理工作就應針對體育人數多，器械、場地少，練習機會少的現狀，合理安排好教育的內容和時間，確保學生的運動量，與此同時還可以組織、建立一些校內各種體育項目的俱樂部、興趣小組或活動團體，舉辦一些豐富多彩的健身競賽活動，營造出良好的體育學習、活動氛圍，從而促進體育教學的全面發(fā)展。

2.2.教師要轉變教學理念，創(chuàng)新教學方法。針對學生的具體情況，采用學生較為感興趣且容易接受的教學方法是提高學生學習水平、提高體育學科教學水平的關鍵所在。新課標指出，要注意發(fā)揮教學活動中教師的指導作用的同時，特別強調學生學習主體的地位的體現，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。我們要在教學方法的設計中盡量營造有利于學生學習和參與的各種學習氛圍，使每一位學生和教師一起參與到學習中去，形成一種在自學，自練的基礎上相互幫助、相互矯正、共同提高的合作學習的環(huán)境。打破以往每節(jié)課都是教師先“教”而后“練”的教學方法，把學生放在學習的主體地位，在他們去感受，體驗，總結的基礎上教師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。教學方法的改變是教育觀念改變的具體體現，是建立和諧的師生關系的關鍵。

結語

綜上所述，新課程改革背景下對高中體育教學提出了更高的質量、提出了更高的要求，因此，我們作為高中體育教師，應牢牢把握住新課標的指導，堅持以學生為本，健康第一的目標，來提高自身素質、引導學生進行自主、合作的探究式教學模式，讓學生真正感受到學習體育知識的真諦，為我國體育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

[1]劉建忠.淺論新課標背景下高中體育教學的改革[J].教法交流.2.12.03.

[2]俞勁松.高中體育革新教學方案探討——以高中籃球的教學為例[J].體育時空.2013.06.

[3]王儉樸.淺談新課程下的高中體育選項教學和分層教學[J].讀與寫（上，下旬）.2013（9）：389-390.

[4]《體育與健康教程》蘭潤生廈門大學出版社2002，12

[5]陳月玲.新課程下高中體育教育與健康教育融合的探討；福建福鼎第一中學新課程（中學版）；2010第8期