顧鵬,王進(jìn)軍

1 鄭州輕工業(yè)學(xué)院；2 鄭州市衛(wèi)生學(xué)校

一、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)概述

作為一種新興先進(jìn)技術(shù)，物聯(lián)網(wǎng)以通信傳感設(shè)備為重要設(shè)施基礎(chǔ)，通過簽訂相應(yīng)協(xié)議來實(shí)現(xiàn)人和人、人和物以及物和物之間的全面網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通。物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程、管理工程、電子科學(xué)與技術(shù)以及控制和軟件工程等多個(gè)學(xué)科融合在一起的一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)踐證明，想要通過在校專業(yè)的設(shè)定就使學(xué)生掌握所有與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)是很難實(shí)現(xiàn)的。因此，中等職業(yè)院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)定要根據(jù)本校及此專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)定相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，以為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。

二、中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

中等職業(yè)院校應(yīng)明確自己在不同層次院校中的位，以培養(yǎng)更多專業(yè)型的技術(shù)人才為辦學(xué)宗旨，并結(jié)合院校的課程及實(shí)驗(yàn)的開設(shè)基礎(chǔ)及辦學(xué)特長(zhǎng)等實(shí)際情況，為物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)定合理的培養(yǎng)目標(biāo)。在先進(jìn)技術(shù)不斷推進(jìn)和發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)更青睞那些掌握先進(jìn)技術(shù)和核心科技的專業(yè)人。因此，中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的設(shè)定應(yīng)該及時(shí)更新、跟進(jìn)社會(huì)最新技術(shù)及產(chǎn)業(yè)需求，才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多滿足崗位需求的專業(yè)人才。為了提高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)生的技術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力，中職院校在培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)人才時(shí)應(yīng)該注重技能的培養(yǎng)，把培養(yǎng)一批掌握先進(jìn)技術(shù)的高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)人才作為此專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，在校培養(yǎng)過程中應(yīng)該緊密聯(lián)系企業(yè)對(duì)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)及綜合能力方面的要求，既重視知識(shí)傳授又突出能力培養(yǎng)。中等職業(yè)院校對(duì)于人才的培養(yǎng)要以社會(huì)就業(yè)為基本導(dǎo)向，以滿足企業(yè)需求為根本原則，有針對(duì)性的培養(yǎng)專業(yè)人才。盡管，目前一些本科院校、高職院校都已經(jīng)開設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)，然而在此專業(yè)的發(fā)展過程中，特別是中等職業(yè)院校開設(shè)此專業(yè)的進(jìn)程中，仍存在一系列的問題需要進(jìn)一步探索和研究。

筆者從與企業(yè)交流和調(diào)研的角度出發(fā)，分別對(duì)互聯(lián)網(wǎng)三個(gè)不同層次設(shè)定了相應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)。首先是物聯(lián)網(wǎng)的傳感層，所謂傳感層是指通過傳感器、二微碼或射頻標(biāo)簽等方式，在人與物或物與物之間建立起相應(yīng)關(guān)系的一種網(wǎng)絡(luò)方式，它是人與紛繁復(fù)雜的物理世界建立起聯(lián)系的重要科技渠道。對(duì)于傳感層的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生通過對(duì)相應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，能夠具備在不同的實(shí)際環(huán)境中完成數(shù)控設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)節(jié)點(diǎn)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用和維護(hù)。其次是網(wǎng)絡(luò)層，所謂網(wǎng)絡(luò)層就是要將已經(jīng)掌握的有關(guān)物理世界的數(shù)據(jù)在通信網(wǎng)絡(luò)或互聯(lián)網(wǎng)的支持下，計(jì)算或傳輸?shù)礁鞣N通訊網(wǎng)絡(luò)中去并使其能夠在最短的時(shí)間內(nèi)自由流動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)中。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)層的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要讓學(xué)生通過對(duì)此層面知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，能夠根據(jù)各種各樣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)對(duì)不同通信系統(tǒng)中應(yīng)用設(shè)備的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用和維護(hù)。最后是應(yīng)用層，所謂應(yīng)用層是指通過使用計(jì)算機(jī)、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端來實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的應(yīng)用。對(duì)于應(yīng)用程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是要學(xué)生通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)某些特定應(yīng)用領(lǐng)域乃至整個(gè)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用體系的設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用和維護(hù)。

三、中職院校互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

從中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，并結(jié)合社會(huì)對(duì)此專業(yè)人才在知識(shí)和技能方面的相關(guān)需求，中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程應(yīng)該由基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程組成。基礎(chǔ)課程主要是讓物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生了解和掌握與本專業(yè)相關(guān)的自然科學(xué)理論以及能夠提高學(xué)生思維能力、交際能力、創(chuàng)新能力等方面的基礎(chǔ)課程。而對(duì)于專業(yè)類課程而言，與物聯(lián)網(wǎng)的傳感層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層相對(duì)應(yīng)，此專業(yè)的專業(yè)課程應(yīng)該包括傳感采集控制、通訊網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)應(yīng)用三個(gè)主要內(nèi)容。又基于中職院校為社會(huì)培養(yǎng)掌握先進(jìn)技能的人才的目標(biāo)以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的要求，本專業(yè)在課程設(shè)計(jì)過程中應(yīng)該重視對(duì)參與實(shí)習(xí)的相關(guān)課程設(shè)計(jì)，一般來說中職院校最后半個(gè)學(xué)期都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)?？偟膩碚f，對(duì)于中職院校課程體系的建設(shè)應(yīng)該緊密聯(lián)系物聯(lián)網(wǎng)三個(gè)不同層次來做出相應(yīng)設(shè)計(jì)。

作為一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在中職院?；ヂ?lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)定過程中，僅僅重視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)和概念的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，對(duì)于中職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)，還要從應(yīng)用和實(shí)踐入手，以為社會(huì)培養(yǎng)更多滿足工作需求的高素質(zhì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才。一般來說，在此專業(yè)的設(shè)計(jì)過程中華，除了第一學(xué)年之外，以后每個(gè)學(xué)期都應(yīng)該根據(jù)課程設(shè)計(jì)出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生將理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合，在實(shí)踐中深入了解和掌握專業(yè)知識(shí)，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。在學(xué)生臨畢業(yè)前的一個(gè)學(xué)年，特別重視學(xué)生對(duì)有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)典型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和操作。比如說，可以為學(xué)生安排設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生把智能家居這一物聯(lián)網(wǎng)中最重要的應(yīng)用技術(shù)作為契合點(diǎn)，通過要求學(xué)生設(shè)計(jì)火災(zāi)預(yù)警系統(tǒng)、智能門禁系統(tǒng)、智能家電控制系統(tǒng)等一系列的智能家居系統(tǒng)，進(jìn)一步鍛煉對(duì)無線傳感網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

總而言之，作為一門新興學(xué)科，此專業(yè)在開設(shè)的過程中仍然有一系列。 問題需要進(jìn)一步研究和解決。中職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密聯(lián)系不斷發(fā)展的社會(huì)需求，深入分析、調(diào)研市場(chǎng)對(duì)人才的要求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從物聯(lián)網(wǎng)傳感層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用程等不同具體內(nèi)容出發(fā)，設(shè)定合理的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系，以培養(yǎng)出更多掌握先進(jìn)技術(shù)和核心科技的專業(yè)物聯(lián)網(wǎng)人才，為其順利進(jìn)入社會(huì)滿足崗位要求奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[1]桂小林，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系初探[J]，計(jì)算機(jī)教育2010（16）.

[2]龍妍，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)[J]，科技信息2010（35）.

[3]李可學(xué)，高職院校物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用工程專業(yè)建設(shè)若干關(guān)鍵點(diǎn)淺析[J]，福建電腦2010（11）.

[4]胡忠望，“物聯(lián)網(wǎng)工程”新專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)[J]，中國(guó)電力教育，2010（22）.