朱占云

優(yōu)化備考方略，提高復(fù)習(xí)效率，金榜題名，則為莘莘學(xué)子之夢(mèng)想，家長(zhǎng)、教師之企盼。在多年的備考嘗試中，我覺得“三三六六”策略，能顧及優(yōu)劣，夯實(shí)基礎(chǔ)，出好成績(jī)?，F(xiàn)將要略簡(jiǎn)介如下，與同行交流。

一、三大戰(zhàn)略

1. 全面進(jìn)攻。首先要面向全體，側(cè)重于鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在復(fù)習(xí)中，要顧及每個(gè)學(xué)生，不能放過每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，旨在活化知識(shí)，鞏固記憶，為學(xué)困生夯基礎(chǔ)，為中等生補(bǔ)疏漏，為尖子生溫溫身，爭(zhēng)取每個(gè)考生都能獲取基礎(chǔ)知識(shí)這把“鑰匙”，去打開高考這把“鎖”。其次，要加強(qiáng)知識(shí)的整理，使之系統(tǒng)化，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。理清學(xué)科各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)間內(nèi)在聯(lián)系，提煉概括，牢固掌握，求得知識(shí)升華，達(dá)到活學(xué)活用之目的。

2.重點(diǎn)進(jìn)攻。此階段以基礎(chǔ)知識(shí)為武器，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選取重點(diǎn)打攻堅(jiān)。發(fā)現(xiàn)“苗子”，培育“尖子” ，推優(yōu)拽劣，力求突破性進(jìn)展。具體通過“三題”訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。其一，進(jìn)行重點(diǎn)題目練習(xí)。根據(jù)地理高考綱要，歷年高考題目及備考資料分析，選取可考率較高的題目進(jìn)行練習(xí)，既熟悉題型又貫通高考內(nèi)容。其二，典型題解析。選取具有綜合性、新穎性和預(yù)見性的題目進(jìn)行練習(xí)。此類題目知識(shí)覆蓋面廣，通過仿真模練，觸類旁通，使學(xué)生獲取更多的、系統(tǒng)的地理知識(shí)，地理規(guī)律，培養(yǎng)解題技巧，使考生在智能和心理等綜合素能上為應(yīng)考做好準(zhǔn)備。其三，疑難題解析。一類就是深層次，多角度，綜合性，智能型題目練習(xí)，考生從中獲取靈活的解題方法、思維方法和多樣的解題思路，拓展思維，促成考生思維能力提升。二類就是難以記牢，易混淆題目練習(xí)。在屈指可數(shù)的備考時(shí)間，記準(zhǔn)記牢難以識(shí)記的內(nèi)容，教師教給學(xué)生一些記憶的方法。例如：①順口溜記憶。用“水金地火?。ㄐ⌒行菐В就撂旌Ｚぁ庇浝翁栂党蓡T排列位序；用“長(zhǎng)江長(zhǎng)，黃河短，雅魯藏布夾中間，珠江水系靠邊站”可記牢我國(guó)四大水系水能蘊(yùn)藏量的位次。②形象記憶。用“右手定則”，記憶地軸指向及自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向，也可判定北半球氣旋和反氣旋氣流水平和垂直運(yùn)動(dòng)的方向。③諧音記憶。用“大洋洲，美（美拉尼西亞）女（密克羅尼西亞）多（波利尼西亞），記憶三大群島的位序。④口訣記憶法。用“東早西遲，東加西減”進(jìn)行晨昏線判讀和地方時(shí)的運(yùn)算。如用“西早（晝）東遲（夜）遲（昏線），西遲（夜）東早（晝）早（晨線）”來判定昏線和晨線等。東部比西部先見到太陽，東﹙西﹚部地方時(shí)=西﹙東﹚部地方時(shí)+時(shí)差。利用以上記憶法，記得快、記得牢、記得準(zhǔn)，不出錯(cuò)、不丟分。

3.大決戰(zhàn)。綜合題目練習(xí)，包括學(xué)科內(nèi)綜合及跨學(xué)科綜合題目練習(xí)。追蹤焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，模擬訓(xùn)練，熟悉高考試題整體及題目類型；通過幾次模擬考試，及時(shí)評(píng)估檢測(cè)學(xué)生水平，同時(shí)再次發(fā)現(xiàn)知識(shí)和能力方面的薄弱點(diǎn)，以便補(bǔ)救；加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，進(jìn)行心理調(diào)適，保持穩(wěn)定情緒，積極健康、樂觀的心理態(tài)勢(shì)；注意休息，保證充足的睡眠時(shí)間，以旺盛的精力去趕考，保證考出好成績(jī)。

二、三大原則﹙三重三輕﹚。做到輕重緩急、有所突破。

1.重基礎(chǔ) 輕跨度。以基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固熟練、運(yùn)用自如為重，對(duì)薄弱點(diǎn)更要“細(xì)嚼慢咽”，避免似懂非懂或不夠熟練就躍入下步。要做到腳踏實(shí)地，步幅有數(shù)，而不能“猴子搬包谷”，一味求跨度。

2.重能力 輕量度。注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的理解、地理原理規(guī)律的掌握和運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生利用已知地理信息尋求解題思路和解決問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生解題技巧。不能僅以加大課堂練習(xí)容量去求質(zhì)量，以避免課堂練習(xí)“走馬觀花”。

3.重效率 輕進(jìn)度。注重培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，教學(xué)生一些識(shí)記的方法和解題技巧；在練習(xí)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愛學(xué)、會(huì)學(xué)，提高自學(xué)效率。充分發(fā)揮出師生各自作用，達(dá)到“教練有方，選手奪冠”之效應(yīng)。避免“教練爭(zhēng)冠，選手靠邊”或是教師“一言堂”、唱“獨(dú)角戲”的弊端。

三、六大戰(zhàn)術(shù)﹙六入六出﹚。從六方下手，練好六個(gè)方面的素能。

1.對(duì)比整理，求同存異。以區(qū)域?yàn)楸尘埃瑢?duì)兩區(qū)或某區(qū)內(nèi)地物對(duì)比分析，歸納整理，獲取對(duì)地理事物共性與差異性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而探究其成因，理清地理事物各要素內(nèi)在聯(lián)系。從而由感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。如中亞和西歐作對(duì)比，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)兩者居于相同或類似的緯度位置，因居不同的海陸位置，分別體現(xiàn)出一干一濕的兩大景觀特征。同樣是干旱缺水的環(huán)境背景，以色列卻創(chuàng)造出干旱區(qū)現(xiàn)代化發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)的奇跡，而中亞則是相對(duì)滯后的灌溉農(nóng)業(yè)和荒漠草原畜牧業(yè)。

2.聯(lián)想記憶，由此及彼。從某地理事物著手，順藤摸瓜式練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握各地理要素間的聯(lián)系。如從30゜N線出發(fā)，逐次記憶沿線各自然、經(jīng)濟(jì)、人文等特征?；驈囊活}目著手向四面八方輻射，由此及彼、由表及里，觀顧所有知識(shí)聯(lián)結(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化和提升學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合能力。

3.精典引路，以少勝多。選用或設(shè)計(jì)精典題目，加大知識(shí)覆蓋面，收到仿真模擬、學(xué)一得十之功效，達(dá)到觸類旁通、知識(shí)遷移、應(yīng)對(duì)命題萬變而不離其本之目的。相應(yīng)避免“題海戰(zhàn)”、“疲勞戰(zhàn)”，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，保養(yǎng)學(xué)生精力，增強(qiáng)學(xué)生銳氣，提高學(xué)生復(fù)習(xí)積極性和效率。

4.點(diǎn)線成網(wǎng)，檢索自如。知識(shí)歸類入庫，梳理成網(wǎng)，編碼熟練。若遇題解析，則相關(guān)知識(shí)坐標(biāo)躍然紙上，搜索自如快捷。

5.圖文并舉，游刃有余。熟練解讀各種圖表是考生應(yīng)具備的基本素能，也是解題的關(guān)鍵。在備考中最忌以文解文，以圖解圖。務(wù)必做到圖文結(jié)合，純熟以圖解文、以文解圖，應(yīng)對(duì)無圖考圖。

6.輕難重易，穩(wěn)準(zhǔn)及第。重視容易題，藐視疑難題。對(duì)容易題，要慎而又慎，以免輕視丟分。對(duì)疑難題目，要冷靜思考，要自信，積極尋求解題思路和答案。從而訓(xùn)練出穩(wěn)而準(zhǔn)的審題素能，提高得分率。

總之，選擇最佳策略是搞好復(fù)習(xí)、高考奪牌的關(guān)鍵。實(shí)踐已證明，在備考時(shí)，策略科學(xué)，指導(dǎo)有方，使學(xué)生基礎(chǔ)鞏固，解題思路活，應(yīng)考能力提升快，使不同層面學(xué)生測(cè)試成績(jī)頻頻有進(jìn)，高考成績(jī)理想。