□王　冬

主持人話語中的間接言語行為研究

□王冬

間接言語行為理論是現(xiàn)代語言學中的重要理論。目前，運用間接言語行為理論對主持人話語的分析實例較少。在對其進行理論簡釋的基礎上，說明這一理論在主持人話語分析中的價值，并嘗試用這一理論對主持人話語進行分析。

間接言語行為主持人話語

言語行為理論由英國哲學家奧斯丁（J.L.Austin）正式提出，塞爾（JohnSearle）批判繼承其理論，并進行了完善和深化。根據(jù)言語行為理論，說話者說話時同時也在實施某種行為。塞爾認為：言語行為根據(jù)其“語力”（illocutionaryforce），可分為5類：斷言式（陳述、斷定、描寫、說明等）、指令式（請求、命令、建議、允許等）、承諾式（承諾、拒絕、威脅、發(fā)誓等）、表達式（感謝、祝賀、贊許、道歉等）、宣告式（宣告、宣布、任命等）。

在此基礎上，塞爾進一步提出間接言語行為理論，即：一種以言行事行為通過另一種以言行事行為間接完成，表述意與語句意分離（實際意與字面意分離）。塞爾在論述時，還將其進一步二分為“遵從慣例”的間接言語行為和非規(guī)約性間接言語行為。前者的一個經(jīng)典例子是說話人A通過“你能把鹽遞過來嗎？”這樣對B的能力的詢問，間接對聽話人B提出指令。而當說話人A邀約聽話人B出去玩，B以“我得溫習功課準備考試”間接拒絕了A的邀約時，這就構成了一個非規(guī)約性間接言語行為。

一、主持人間接言語行為研究的價值

提到主持，首先要界定兩個重要定義：

主持，是指在廣播、電視等傳媒中，主持人和播音員以個體出現(xiàn)，代表媒體，用有聲語言和副語言對節(jié)目傳播進程的駕馭活動。①

節(jié)目主持藝術，是指節(jié)目主持人作為節(jié)目與觀眾的中介，以自身的學識及智慧為根基，通過語言（含體態(tài)語）駕馭節(jié)目進程，有效地實現(xiàn)傳播目的的活動規(guī)律和創(chuàng)造性的方式方法。②

由此可推知：第一，主持人話語研究具有學科性，與之相關的播音與主持藝術、傳播學、電視新聞學等是有學理研究基礎和研究價值的。第二，語言是主持藝術中最為重要的要素，對主持人話語的研究，不僅能擴充播音與主持研究的深度和廣度，而且能對播音主持實踐提供幫助和參考。第三，主持人在大眾傳播領域承擔著舉足輕重的作用。他們的一言一行，不僅決定一臺節(jié)目、一場活動的成敗，更直接影響觀眾的感性審美和理性思考。因此，對主持人話語的分析研究有其價值所在。

對主持人來說，“言必有旨”是眾多課程與教材重點提及的內(nèi)容，也是主持人必須遵從的一大原則。在復雜多變的語用環(huán)境中，主持人話語中的旨意常常是豐富的、多層次的，簡言之就是“話里有話”。究其原因，有時是出于“禮貌原則”，有時是受制于節(jié)目時間、類型和受眾要求，而更多時候，這種“弦外之音”恰恰是語言的魅力所在，也是一個主持人、一檔節(jié)目受到觀眾青睞的原因之一。為此，間接言語行為理論提供了一個工具或說一個新的視角，讓我們得以對主持人話語有更為深入的了解。

除此之外應考慮到：間接言語行為理論作為“舶來品”，在應用于不同語言、不同語境時，其解釋力可能會有強弱之分。但有一點可以肯定，理論本身能在實踐中得到不斷的完善——通過對漢語主持人話語的分析實踐，能夠加深我們對這一理論的理解，從而進一步豐富其內(nèi)涵與外延。

從既有研究來看，與間接言語行為理論相關的研究不少，但其中基于理論本身的研究居多。充分結合語料的應用性文章常傾向于將日常用語、文學語言（含電影語言）和教學語言作為研究對象。相比之下，針對其他特定語用環(huán)境的間接言語行為研究較少，目前見到的有主持人話語、商業(yè)函電、外交辭令、醫(yī)患用語等。

二、主持人間接言語行為分析實例

間接言語行為研究，最重要的一環(huán)是對其實際語力的闡釋。換言之，說話人通過表面的語言形式，到底實施了怎樣的言語行為？對后者的驗證，是研究的難點所在。本文采用的方法是：關注聽話人的反應，包括其言語、動作和表情等，并充分結合上下文和語境來做判斷。這里所謂的“聽話人”，既包括節(jié)目嘉賓、主持人搭檔等，也包括主持人言語自始至終的關涉對象——觀眾。

遵照塞爾的分析邏輯，主持人的言語可大致分為兩類：規(guī)約性的和非規(guī)約性的。

（一）規(guī)約性間接言語行為

規(guī)約性間接言語行為，是約定俗稱的、觀眾習以為常的間接言語行為，這種情況下的間接言語行為的實現(xiàn)對語境依賴不強，從字面語力到實際語力的轉(zhuǎn)化幾乎是在瞬間完成，二者趨于凝固。如：

（1）（接前面的環(huán)節(jié)）

下面，請允許我們?yōu)榇蠹医榻B蒞臨今天活動的各位嘉賓，他們是……

在這一經(jīng)典例句中，主持人的陳述行為通過請求行為來實現(xiàn)。雖然主持人的話語在實現(xiàn)介紹和陳述的“語力”之后，觀眾由于受到空間阻隔，不可能對此提出拒絕，但因為會話中“禮貌原則”的存在，主持人借此能表達出對觀眾和嘉賓表示尊重。正因為如此，這一規(guī)約性間接言語行為便有了其價值和效力。

另一經(jīng)典例證存在于節(jié)目或活動的尾聲處：

（2）XX晚會/活動到此結束，讓我們明年再見！

根據(jù)筆者自身經(jīng)驗和簡單統(tǒng)計，在“讓我們明年再見”這一分句前面，主持人常常已經(jīng)宣告了活動結束，而且在這一分句后面也常常不再接任何的串詞。更有趣的是，對于晚會主持人來說，這句話很有可能違反格萊斯所提出會話原則中的“質(zhì)的原則”，因為說出此話的主持人明年很有可能不再主持，甚至許多晚會不是每年都舉辦。那么這句話存在的意義是什么？

我們以為，正是由于上述原因，“讓我們明年再見”不僅僅包含了字面上的承諾語力，其背后必然對應一種間接言語行為。這種行為就是宣告，即通過以言行事的力量使某一事態(tài)得以存在或?qū)崿F(xiàn)，或引起變化。當主持人說出這句話時，標志著主持人正式完成了他的工作，也標志著這一持續(xù)多時的節(jié)目或活動正式結束。相比于“活動到此結束”來說，這樣的宣告方式充分拉近了主持人和觀眾的距離，使其顯得自然、親切。

（二）非規(guī)約性間接言語行為

與上述規(guī)約性行為相反，非規(guī)約性間接言語行為沒有規(guī)律可循，觀眾需要經(jīng)過一定推理才能理解。這種間接言語行為通常對語境依賴較強，經(jīng)常出現(xiàn)在對話行為、特別是即興表達中。但因其依賴一定的語境推理，或者是其語力效果與實現(xiàn)方式出乎意料，常常能給觀眾留下深刻印象。許多此類語言實例也常常被研究專家和觀眾引述，以此來衡量主持人的語言能力。從學術研究角度看，這類間接言語行為在層次與內(nèi)涵上更為豐富，更有分析價值。

下面選取兩例探討：

（3）主持人：撒貝寧

嘉賓：汪涵

主持人：何炅和楊樂樂都掉水里你先救誰？③

嘉賓：這不是一個問題，在我下水之前，何炅就把楊樂樂救上來了。

（觀眾熱烈鼓掌）

——《開講啦》（中央電視臺2014）④

這里重點關注嘉賓（其身份為著名主持人）的回答。撒貝寧提出的問題是個經(jīng)典的悖論，除非嘉賓拒絕回答，否則無論挑選哪個備選項都可能帶來潛在的負面影響。汪涵沒有拒絕回答這一問題，反而用一個陳述句簡明扼要地給出了回應，這是他贏得滿堂彩的先決條件。其次，汪涵的回答間接行使了拒絕的職能，拒絕的是直接在備選項中做選擇。再進一步看，汪涵的回答也同時褒獎了何炅，對其給予了充分的贊許，雖然臺上二人的談話是基于一個假想，但這也能充分體現(xiàn)出老搭檔間的了解和信任。一個言語行為中套用了兩個間接言語行為，難怪汪涵的話贏得了大家的掌聲！

再看一個多話輪的例子：

（4）主持人：朱軍

嘉賓：蔣大為（歌唱家）

（嘉賓的歌迷現(xiàn)場演唱，幾位歌迷均是長者，和蔣大為年齡差不多。嘉賓表達了充分的贊許之情）

朱軍：你剛才說什么來著，說“這個年齡，唱出這樣的聲音，真的不容易”，是這樣嗎？那現(xiàn)在掌聲有請蔣大為老師現(xiàn)場演唱一首《駿馬奔馳保邊疆》！

（觀眾熱烈鼓掌）

蔣大為：有點難題啊，我又沒練聲今天。

朱軍：您還用練嗎？

——《藝術人生》（中央電視臺2008）⑤

上述談話中存在多次間接言語行為：首先，主持人邀請嘉賓現(xiàn)場唱歌，這本身是個很常見的請求行為。但結合上文語境以及背景知識來看，嘉賓當時已年過六旬，和前面獻唱的歌迷一樣，同屬對話中所說的“這個年齡”。主持人概括轉(zhuǎn)引嘉賓的原話后，再邀請他唱歌，無疑將嘉賓對其歌迷的贊許之情轉(zhuǎn)到了嘉賓自己身上。由此，對嘉賓現(xiàn)場獻唱的邀請實際上被主持人賦予了贊許意味，贊許的是嘉賓作為一位歌唱家在年過花甲之時依然寶刀不老。觀眾在此及時抱以了熱烈的掌聲，一來表示他們對此的認同，二來也從側面說明了主持人這一間接言語行為的運用是成功的。

接著，嘉賓回應道：有點難，今天沒練聲。細細分析，嘉賓的這一回答也包含間接言語行為：先假定他說的話為真，那么陳述“今天沒練聲”和“這個事情有點難”，實際上是想拒絕這一請求。還有另一種可能：嘉賓的回答是在表達謙虛，這符合中國人謙遜的傳統(tǒng)美德。當然由于這點無法映證，在此不深入闡釋。

應關注的是主持人進一步的回應。接著嘉賓的話，主持人說：“您還用練嗎？”這一個反問句表達的意思實際就是“您不用練聲”。這看似僅僅是在陳述一個事實，實則再次表達了對嘉賓演唱功力的肯定。另外，“嘉賓現(xiàn)場演唱”環(huán)節(jié)作為與嘉賓講述環(huán)節(jié)的呼應，對當期節(jié)目的整體節(jié)奏和現(xiàn)場氣氛的調(diào)控有著重要作用。主持人的這句話，實際是再次向嘉賓發(fā)出了現(xiàn)場演唱的邀請。而事實上，在說完這句話之后嘉賓確實開口獻唱了，這從一個側面反映出這個間接言語行為的有效性，體現(xiàn)了主持人對節(jié)目節(jié)奏和進度的把控能力。

當然，間接言語行為運用的失當也會造成一些負面效果。

（5）主持人：謝娜朱軍

嘉賓：華少、撒貝寧、汪涵、何炅

（兩位晚會主持邀請四位同行作為嘉賓上臺參與互動環(huán)節(jié)。要求嘉賓通過一段即興表達，將現(xiàn)場抽選到的物品與晚會主題相關聯(lián)。主持人在與嘉賓一段寒暄后，互動環(huán)節(jié)所需道具緩緩被推上臺）

①戰(zhàn)略類。此類規(guī)劃相當于區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略研究，內(nèi)容側重于指定區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展或行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略方針等重點，確定產(chǎn)業(yè)結構的調(diào)整方向和產(chǎn)業(yè)布局，以及保證戰(zhàn)略目標實現(xiàn)的措施和政策。戰(zhàn)略類規(guī)劃的特點是：重視區(qū)域所處的環(huán)境和區(qū)域發(fā)展條件的分析論證；注重經(jīng)濟發(fā)展方向、戰(zhàn)略目標和經(jīng)濟結構；對于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展政策、規(guī)劃方案實施對策、政策的研究較深入，但對于水資源利用和需求配置方面的研究較為簡略。

汪涵：（看到禮儀小姐推道具車緩緩上場）娜娜，你還給我們帶來禮物了，難道……

謝娜：（回頭看到了道具車）來，我們的這個禮物。這禮物一般都是主人自己說出來，哪有客人那個什么……

朱軍：對對對，主要是你禮儀小姐不趕緊去拿過來。

汪涵：對呀。

——第十屆金鷹電視藝術節(jié)開幕式（湖南衛(wèi)視2014）⑥

直播節(jié)目中，由于節(jié)目進程不能進行后期剪輯，主持人所承擔的承上啟下的職責就顯得尤為重要。在這個例子中，晚會主持人謝娜、朱軍負責引領四位主持同行完成一項現(xiàn)場互動。在六人進行了幾分鐘的即興聊天后，嘉賓汪涵看到了互動環(huán)節(jié)的道具車由禮儀小姐緩緩推上來（謝娜還在與其他嘉賓聊天）。試想，這時汪涵的可能反應有三種：一是無所動作，二是直接告知觀眾禮品推上來了，三是運用間接言語行為暗示謝娜。相比之下，最后一種情況最優(yōu)，因為此刻作為環(huán)節(jié)嘉賓的汪涵既不會喧賓奪主，同時又保證了晚會環(huán)節(jié)的順利推進。事實上，汪涵的明知故問確實達到了相應效果：在間接提醒謝娜下一個環(huán)節(jié)即將開始的同時，也即時切斷了當下的對話。

謝娜的回應，將其補全應是：“這送禮物的事一般都是主人來說，哪有客人主動說的道理。”結合上下文來看，謝娜這番話表面的意思是說汪涵不該主動提禮物的事，其背后所達到的間接言語行為可能有如下幾種：用開玩笑的口吻調(diào)節(jié)氣氛；緩解自己作為主持人沒及時看到小推車上場、反被汪涵指出后的尷尬；填補禮儀小姐推車上場的時間。但仔細分析就能了解其中存在的漏洞：首先，這句話的言語對象是汪涵，和其他主持人以及觀眾關聯(lián)不大，自然也就無法起到調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛的作用，這從嘉賓、觀眾的反應能看出來。再加上場上六個主持人相互聊天的場面本已較為散亂，小推車上場時間正好應該是收緊節(jié)奏、推進進程的時機，此時調(diào)節(jié)氣氛作用也不大。其次，如果說謝娜用這句話緩解自己的尷尬，那也顯得十分突兀——因為汪涵根本沒有指責謝娜的意思，反倒是想借“明知故問”的方式不露痕跡地提醒謝娜，這就好比汪涵把自己的本意編成了一段密碼。但謝娜選擇直接回應這段密碼，這頓時使汪涵巧妙的編碼行為失去了意義。那么，我們只能假定這句話最重要的意義是填補道具車上場的空白，但遺憾的是，朱軍接住謝娜的話茬，把出現(xiàn)這種情況的“責任”推給了禮儀小姐，這恰恰欲蓋彌彰地暴露出場面的散漫、主持人與嘉賓溝通時的控場力弱以及流程節(jié)點切換時銜接不緊密等問題。因而從這番對話中，我們既能看出間接言語行為在主持人言語中的價值所在，也能理解如果對其使用失當、編碼解碼過程出現(xiàn)問題時，它帶來的負面影響。

綜上所述，用間接言語行為理論分析主持人話語有一定的價值和意義，但需要進一步突破的兩大難點在于對間接語力的驗證和主持人話語語料的大范圍收集整理。而主持人間接言語行為如何細致分類、造成其間接言語行為運用成功和失敗的原因、不同年齡和風格的主持人對間接言語行為運用的特點、間接言語行為在電視傳媒領域的編碼和解碼機制等，都可作為進一步探討的話題。

注釋：

①姚喜雙.播音主持概論［M］.北京：高等教育出版社，2012：1.

②聶絳雯，蘇葉.節(jié)目主持藝術概論［M］.武漢：華中科技大學出版社，2011：6.

③何炅，主持人，常與汪涵搭檔。楊樂樂，汪涵的妻子。

④語料為筆者轉(zhuǎn)錄。原視頻見tv.cntv.cn/video/C38875/bda03a58 c7ca494bb49d005310c87cbd

⑤語料為筆者轉(zhuǎn)錄。原視頻見tv.cntv.cn/video/C12298/ 8bd33019585f4e27f242cdb9a646937c

⑥語料為筆者轉(zhuǎn)錄。原視頻見www.hunantv.com/v/1/57007/f/1010996. html

［1］馬蒂尼奇，牟博.語言哲學［M］.北京：商務印書館，1998.

［2］Searle，JohnR.Speechacts：anessayinthephilosophy oflanguage［M］.北京：外語教學與研究出版社，2001.

［3］姚喜雙.播音主持概論［M］.北京：高等教育出版社，2012.

［4］於春.主持人即興口語傳播［M］.北京：中國傳媒大學出版社，2012.

［5］聶絳雯，蘇葉.節(jié)目主持藝術概論［M］.武漢：華中科技大學出版社，2011.

［6］崔冬梅.奧斯汀與塞爾言語行為理論淺釋［J］.重慶科技學院學報，2009，（6）：145-146.

（王冬北京師范大學漢語文化學院100875）