【摘 要】幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分。幼兒教育改革以來，大中城市已基本滿足了適齡兒童的入學(xué)需求，一些偏遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)也開始重視幼兒教育的發(fā)展，并采取了多種形式為適齡的幼兒提供幼兒教育服務(wù)。發(fā)展幼兒教育對(duì)于全面發(fā)展幼兒的德、智、體、美、勞是一個(gè)必不可少的重要因素。因此，普及幼兒教育、提高幼兒教育是我國(guó)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 普及 發(fā)展關(guān)鍵期 意義

【中圖分類號(hào)】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）12-0157-01

如今的幼兒教育，沒有得到應(yīng)有的重視。要想幼兒教育得到真正的重視，需要社會(huì)了解它的價(jià)值和意義所在?，F(xiàn)在的幼兒教育，真的滿足了人們對(duì)它的所想、所需嗎？我國(guó)的幼兒教育到底需要什么形式的教育？什么樣的教育才是既科學(xué)又合理的教育呢？作為幼教工作者，如何為幼兒打下良好的基本素質(zhì)呢？本文從抓住幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期和普及幼兒教育來談?wù)動(dòng)變航逃闹匾浴?/p>

一 幼兒教育需抓住發(fā)展關(guān)鍵期

幼兒的不同時(shí)期都有著不同的發(fā)展關(guān)鍵期。幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期包括五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。所以，正確認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期，并在“關(guān)鍵期”給予最正確的教育方式，對(duì)幼兒的長(zhǎng)足發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。兒童心理學(xué)研究表明：幼兒的某項(xiàng)潛能發(fā)展僅存在于其生命過程的某一特定時(shí)期。在此時(shí)期給予幼兒正確的教育，能幫助幼兒獲得良好的發(fā)展，否則，錯(cuò)過了幼兒的特定時(shí)期，即使再付出努力的培養(yǎng)和教育，也得不到最佳發(fā)展。兒童心理學(xué)家稱這種特定時(shí)期為幼兒的“發(fā)展關(guān)鍵期”。所以，幼兒教育需抓住發(fā)展關(guān)鍵期是尤為重要的。那如何抓住幼兒的發(fā)展關(guān)鍵期？

1.記錄幼兒近期所感興趣的事物

每個(gè)幼兒在相同的年齡階段可能感興趣的事物都會(huì)不一樣，所說的話也會(huì)千差萬別。這與他生長(zhǎng)的環(huán)境有一定的關(guān)系，同時(shí)也代表了幼兒某一特定時(shí)期的愛好與某項(xiàng)發(fā)展關(guān)鍵期。如：我園有一小班的孩子，年齡剛滿三歲，他卻能夠把整首歌曲《朋友》唱完，著實(shí)令人驚訝。我連續(xù)幾天對(duì)他的觀察，發(fā)現(xiàn)他的語言發(fā)展得很好，能夠唱很多的流行歌曲，咬字也特別清楚，這就反映了這位幼兒的語言和記憶力非常好，于是我便知道在這一個(gè)時(shí)期是他發(fā)展語言的關(guān)鍵期。

2.留意幼兒的口頭禪

幼兒在不同時(shí)期的口頭禪實(shí)際反映出了幼兒近段時(shí)間的發(fā)展關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)也折射出了幼兒的內(nèi)心世界。幼兒的口頭禪是其內(nèi)心的一種下意識(shí)的表現(xiàn)，不僅能反映出他的情緒、愛好，而且也能表現(xiàn)出其在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展關(guān)鍵期。我園中班有一位孩子叫豆豆，她最近的口頭禪就是“為什么”，不管老師說什么，她的回答永遠(yuǎn)都是：“為什么”。很多東西都想去弄明白“這是為什么”。其實(shí)這是一件好事情，說明豆豆的思維能力和想象能力正在逐步發(fā)展，對(duì)于這類幼兒，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)積極引導(dǎo)并做好表率，對(duì)待幼兒提出的“為什么”要耐心解答，不可敷衍了事，這對(duì)于幼兒的長(zhǎng)足發(fā)展也是尤為重要的。

二 普及幼兒教育的重要性

幼兒教育得到改革以來，各地方和政府都加大了對(duì)幼兒教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實(shí)取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學(xué)。但我國(guó)的幼兒教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的幼兒教育差距非常大。農(nóng)村幼兒園的教育模式是很陳舊的，并且是小學(xué)化的，筆者曾去過一個(gè)鄉(xiāng)村幼兒園，一個(gè)班里就有60名幼兒，狹小的教室被擠得滿滿的，教室內(nèi)無任何的區(qū)角和玩具，每個(gè)幼兒都像小學(xué)生一樣背著雙手聽教師的講課……這也正反映了我國(guó)幼兒教育的發(fā)展不平衡性。普及幼兒教育，需從兩方面進(jìn)行：

1.提高農(nóng)村幼兒園的師資力量

提高農(nóng)村幼兒園的師資力量最有效的辦法是提高農(nóng)村幼兒教師的社會(huì)地位和薪水待遇。各地方政府部門應(yīng)盡快設(shè)立相應(yīng)的解決方案來對(duì)待農(nóng)村幼兒教師的編制、工資、職稱等一系列的問題，同時(shí)提高農(nóng)村幼兒教師的收入，使農(nóng)村幼兒教師崗位對(duì)專業(yè)出身的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生和老師有一定的吸引力。

2.完善農(nóng)村幼兒園的園內(nèi)設(shè)施

大多的農(nóng)村幼兒園的硬件設(shè)施和軟件設(shè)施都比不上城市里的幼兒園，這也導(dǎo)致了城鄉(xiāng)之間的幼兒教育存在差異性，同時(shí)農(nóng)村幼兒園的安全保護(hù)措施也大多沒有城市幼兒園的安全保護(hù)措施做得到位和細(xì)致，所以，農(nóng)村幼兒園的園內(nèi)設(shè)施需從安全、綠化、幼兒活動(dòng)空間以及幼兒使用的學(xué)習(xí)材料、玩具材料、手工材料等方面進(jìn)行改進(jìn)和完善。

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〔責(zé)任編輯：高照〕