摘 要：大學文化是由精神文化、制度文化和環(huán)境文化構成。大學文化的建設，實質為大學文化的影響和教育，需以建設大學精神文化為核心、大學制度文化為保障、大學環(huán)境文化為引導，從而達到最大的文化影響效果。

關鍵詞：大學文化；精神文化；制度文化；環(huán)境文化；建設；

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-08-00-01

一、大學文化的內涵

文化是一種積淀物，是一種人類生存、生活的環(huán)境，是人類社會的一切活動和活動方式，不僅指文學、藝術、音樂等，也包括人類賴以生存的價值、信仰、觀念和語言，是人類在社會生活中所習得的和所獲得的一切精神財富和物質財富。大學文化含有文化概念應有的內涵，但它又是大學這種特殊組織對社會文化反復選擇加以吸收，并融入大學自己的意志、傳統(tǒng)和個性的文化結構。大學文化可泛指大學內部的一切活動及活動方式。

大學文化對學校所有成員尤其是學生具有現(xiàn)實影響和潛在影響的所有文化要素，包括價值觀念、理想信念、思維方式、道德情感、傳統(tǒng)風氣、生活方式、心理氛圍、人際關系、行為規(guī)范、學校制度和物質環(huán)境等。它們主要是由精神文化、制度文化以及環(huán)境文化構成，三者形成一個以精神文化為核心、制度文化居中、環(huán)境文化處外的，彼此相互依存、相互補充、相互強化，共同對學校教育發(fā)生影響的文化同心圓。[1]

二、大學文化的建設

粗略地研究大學文化，也許會使我們在思想上認識到大學文化的重要性。然而教育者的任務不僅要思考大學文化，更重要的是建設大學文化并使之發(fā)揮應有或更大的作用。正如文化的定義難以把握，為此有必要從其外延即文化的要素去理解文化一樣， 大學文化的建設則應從大學文化的具體層次及其要素著手，這就是大學精神文化、大學制度文化和大學環(huán)境文化的建設。

（一）大學精神文化的建設

大學精神文化是大學的核心文化，它是大學文化主體長期實踐經歷的積淀、選擇、凝練、發(fā)展而成的，高度成熟并為大學成員一致認同的深層次的主體文化。其建構意義不僅體現(xiàn)在它對內能創(chuàng)設一個積極健康、奮發(fā)向上，影響校內成員價值選擇、人格塑造、思維方式、精神氣質、道德情感、行為模式的大學氛圍，同時對外它表現(xiàn)為大學的價值觀和理想追求，精神風貌以及學校的個性和魅力所在。精神文化雖無制度文化、環(huán)境文化那種直觀可視的特點，然而由于它已經浸透和附著在校內各種文化載體及行為主體身上，從而使人無時不切實感受到它的存在以及由它透射出來的那種獨特的文化感染力、凝聚力和震撼力。精神文化的建構，主要通過大學的使命、校訓、校風及名師文化等要素形成和成熟而起作用。

（二）大學制度文化的建設

文化本身是一個多層性的概念，在涉及文化的具體作用時，它和制度是不能割裂的，大學文化尤是。大學文化可以歸納為大學意志的選擇和非意志的自成這樣兩種類型的文化，由此決定了大學的文化是制度化文化和非制度化文化相融的復合體。經學校意志選擇的制度化文化，具有強烈、鮮明的規(guī)范性和組織性，屬于校園范圍內必須強制執(zhí)行和嚴格遵從的文化類型，如培養(yǎng)目標、教學制度、校規(guī)校紀等。由于人們只有在所處的文化中習得文化，人們的信仰也是一自己所處的環(huán)境為條件的。因此，個體的包括大學生的發(fā)展和完善并不是完全能自然實現(xiàn)的。因此，制度文化是使大學教育得以順利進行的基本保證。哈佛大學就是教學制度文化造就的世界著名學府，自1860年以來，其七任校長就從未停止過教學制度的改革。牛靜、劍橋大學亦然，他們就是學院制度和導師制度成功運作的結果。必須指出的是，制度文化雖有強制性，但其一旦經校園主體認同并為內心接受，就會形成為師生自覺遵從和維護的、無需強制便能發(fā)生教育影響的精神要求。

（三）大學環(huán)境文化的建設

聯(lián)合國教科文組織指出，“除了正規(guī)的課程以外，學生置身于其中的環(huán)境也是一種教育要素或反教育要素。一個骯臟的環(huán)境培育不出環(huán)保意識和美學意識”。大學環(huán)境文化，是大學特有的無形之精神文化和有形之物理環(huán)境文化的復合?！案叩冉逃龣C構應當作為育人的環(huán)境去設想、去管理，而不是僅僅作為培訓的場所”。[2]需要指出的是注重大學環(huán)境文化的建設并不等于大興土木、圈地造樓。大學歸根結底是文化積淀的產物，沒有文化底蘊，再豪華宏大的新校園環(huán)境都不能構成真正意義上的大學。

三、結語

通過大學文化的參與和作用，改善教育的方式以提高教育的績效，培養(yǎng)既有專業(yè)技能又擁有充分的社會資本的，具有人文關懷精神的、正直的、有道義感的，能為中國先進文化發(fā)展有所作為的公共知識分子。大學文化建設更多是大學自身的事情，在大學文化建設中，其一，由于大學時歷史積淀的產物，沒有歷史底蘊的大學很難說是有文化底蘊的大學。歷史文物是大學發(fā)展的見證者，是最富有教育力量和影響的環(huán)境文化。大學必須重視對大學文化建筑的保護。其二，必須注意大學共性文化與個性文化的結合，在堅持大學文化共性的基礎上，應該善于發(fā)現(xiàn)并積極培育嫩反映大學獨有精神和文化特征的、富有生機活力的大學個性文化。其三，必須注意大學精神文化、大學制度文化及大學環(huán)境文化三者有機結合，使它們彼此之間相互強化、相互轉變，是文化影響的效果達至最大。

參考文獻：

[1]眭依凡.大學的使命與責任[M].北京：教育科學出版社，2007：82

[2]聯(lián)合國教科文組織.21世紀的高等教育展望和行動[C].巴黎：巴黎會議文件，1998

作者簡介：涂雪仁，江西南昌人，首都師范大學研究生，研究方向為高等教育研究。

（本文系首都師范大學研究生學術創(chuàng)新課題“美國社區(qū)學院職業(yè)教育的發(fā)展歷程”階段性成果）