◎高萬昀

語文教學(xué)需要生活化

◎高萬昀

隨著教育體制的不斷改革，新課標(biāo)對于語文教學(xué)的要求也越來越貼近生活。語文教學(xué)生活化已經(jīng)成為當(dāng)前高職院校語文教學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文中，筆者通過分析語文教學(xué)生活化的重要性，對高職院校的語文教師提出了一些教學(xué)建議。

生活化 高職語文教學(xué) 學(xué)習(xí)積極性

將語文課堂融入到現(xiàn)實(shí)生活中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)效果，是目前高職院校語文教學(xué)的基本目標(biāo)。傳統(tǒng)的“以教師為中心”的授課模式已然難以適應(yīng)當(dāng)前的授課需求，落實(shí)語文教學(xué)生活化不但是對學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)一步提升，也是對教師能力的一種鍛煉。

一、語文教學(xué)生活化的意義

生活是一切理論與科學(xué)實(shí)現(xiàn)的前提，對于語言文字的學(xué)習(xí)和利用同樣離不開現(xiàn)實(shí)生活的支撐。葉圣陶先生曾教育我們，無論是學(xué)習(xí)、生活、勞動或者工作，都要與別人打成一片，而與人打成一片的基礎(chǔ)就是良好的語文功底，可想而知語文對于我們的生活有多么重要了。尷尬的局面可以通過風(fēng)趣、幽默的語言打破；信息的準(zhǔn)確傳達(dá)需要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的語言進(jìn)行描述；良好的溝通與交流同樣離不開語言的輔助。為此，服務(wù)生活才是語文教育的真正目的，這也決定了語文教育與實(shí)際結(jié)合的必要性。

1.有助于教師課程觀與教學(xué)觀的形成

將教育融入生活不但能使書本知識靈活化，也幫助教師開拓了視野，教育要源于書本又高于書本。為此，“生活語文”的觀念應(yīng)該在高中語文課堂上得到廣泛的傳播。衣食住行、觀光游覽，無一不融入了語文的成分，只有將語文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行密切的聯(lián)系，以實(shí)例啟發(fā)學(xué)生，以生活感化學(xué)生，才能幫助高職院校的學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)探究精神與敢于創(chuàng)造的能力，讓語文課堂不再刻板、枯燥。

2.幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性

俗話講，“教材是死的，但人是活的”，要想讓課堂變得生動、風(fēng)趣，就需要老師把握恰當(dāng)?shù)氖谡n方式。

語文是充滿魅力的一門學(xué)科，它最大的魅力就是能夠?qū)⒇S富多彩的生活用語言描繪出來。學(xué)生們能夠從中體味到美的感受，從而陶冶自身情操。此時作為高職語文教師，首先需要做的就是發(fā)揮其育人的能力，幫助學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中感悟人生。加強(qiáng)學(xué)生對人文主義精神的深化理解，以幫助學(xué)生為未來更好地奉獻(xiàn)社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)生活化的策略

1.改善授課方式

首先，想要實(shí)現(xiàn)高職語文教學(xué)的生活化，就要激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活的意識，在收集、處理、加工信息的過程中掌握解決問題的能力，以便為其以后的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。例如，為了幫助學(xué)生樹立職業(yè)信心，學(xué)?？梢栽O(shè)計類似于“高職畢業(yè)生成功之路訪談”等活動，在節(jié)目展開之前，讓學(xué)生們分組進(jìn)行資料收集，然后通過小論文、幻燈片制作等形式進(jìn)行歸納，最后進(jìn)行全班交流。該項任務(wù)的完成能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力，對于獨(dú)立意識和團(tuán)隊意識的培養(yǎng)也有良好的效果。

其次，情景式教學(xué)也十分重要。高職院校的老師可以將教學(xué)內(nèi)容通過情景設(shè)計的模式描繪出來。如聞其聲、如臨其境的感覺能夠加深學(xué)生對于書本內(nèi)容的理解，也能夠幫助學(xué)生更快地與作者之間產(chǎn)生感情上的共鳴，并在不知不覺中領(lǐng)悟到書中的真理。老師還可以結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，將課文的情節(jié)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際對文章內(nèi)容進(jìn)行理解，能夠在更大程度上感染學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識

蘇霍姆林斯基告訴我們：“教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取知識，這是最高的教學(xué)技巧所在”。將語文教學(xué)生活化，就是把社會生活引入到課堂，以啟發(fā)學(xué)生將陳舊的知識轉(zhuǎn)化為對新知識的探究，從而很自然地將知識向課堂外拓展，把社會變?yōu)閷W(xué)生們學(xué)習(xí)的另外一個課堂。

3.增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在不斷轉(zhuǎn)變，社會中的人際關(guān)系處理也越發(fā)成為大家關(guān)注的重點(diǎn)，為此，對于說話能力的規(guī)范、對于溝通技巧的掌握顯得尤為重要。這不但關(guān)系到我們未來的正常溝通，還在一定程度上影響到學(xué)生的就業(yè)。想要全面提升學(xué)生的聽說能力，就要在課堂上對其進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，

三、小結(jié)

高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才，想要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，將專業(yè)知識與社會生活緊密結(jié)合是關(guān)鍵。而語文，作為與外界溝通的重要媒介，更加需要高職教育人員的重視。高職語文教學(xué)生活化是對語文教學(xué)模式的一種新型嘗試，它在人格塑造、學(xué)習(xí)知識、促進(jìn)就業(yè)等方面都將起到至關(guān)重要的作用。為此，高職教師應(yīng)該充分利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，在保證學(xué)生主體地位的前提下，拓寬其生活和學(xué)習(xí)的廣闊空間，通過生活化的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

[1] 盧興華.從生活中來到教學(xué)中去——語文教學(xué)生活化的探究[J].金田,2012, (9):90-91.

[2] 梅云霞.語文教學(xué)生活化的淵源與演進(jìn)[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版）,2014, (5):89-90.

[3] 梁芳芳.引語文教學(xué)人"生活"課堂——淺談?wù)Z文教學(xué)生活化——淺談?wù)Z文教學(xué)生活化[J].中學(xué)生優(yōu)秀作文（教學(xué)）,2011, (1):78-79.

（作者單位：白城職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）