侯義凱

(四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教研室 四川廣元 628017)

羽毛球運動是一項集健身和競技于一身的運動項目,其開展比較容易和方便,也是一項適合老年人和青少年參與的體育運動項目。近年來,隨著新課程改革地不斷深入和發(fā)展,學(xué)校體育教育也加快了前進(jìn)的步伐,尤其是高職院校的體育課程改革既取得了一些列成果,也面臨一些具體的現(xiàn)實問題。例如隨著高職院校公共體育選項課制度的開展,學(xué)生對羽毛球項目的喜愛程度越來越高,羽毛球運動迅速成為了一門受廣大學(xué)生追捧的熱門課程。許多學(xué)生利用課余時間進(jìn)行羽毛球練習(xí),以此鍛煉身體,這說明了羽毛球運動已成為高職院校學(xué)生業(yè)余活動內(nèi)容之一。對此,為了讓羽毛球運動在學(xué)校教育中得到推廣和可持續(xù)性發(fā)展,本文對高職院校羽毛球教學(xué)進(jìn)行了深入地分析和探討,力求全面了解目前高職院校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀,進(jìn)一步發(fā)揮羽毛球在高職院校體育教學(xué)中的作用,為推動高職院校羽毛球選項課教學(xué)改革提供有價值的理論指導(dǎo)。

1 高職院校羽毛球課程設(shè)置的現(xiàn)狀

1.1 羽毛球課程開設(shè)的基本情況

學(xué)校教育把素質(zhì)教育作為教育的總體目標(biāo),為了重視和發(fā)展學(xué)生的體育興趣體育習(xí)慣和體育愛好,學(xué)校不斷地豐富學(xué)校體育內(nèi)容,拓展體育教材教法。羽毛球項目作為一門越來越受學(xué)生喜愛的運動項目,由于很多原因,使得在高職院校發(fā)展暫時處于起步階段。通過走訪了解到,目前已開設(shè)了羽毛球課程的學(xué)校占總數(shù)的35%,未開設(shè)羽毛球課的學(xué)校占總數(shù)的64%。其中,很多學(xué)校由于羽毛球教學(xué)場地、教學(xué)器材和教學(xué)師資等各種原因,取消了羽毛球課的開設(shè)。這些說明了目前高職院校開設(shè)羽毛球課的情況盡管有了一些改善,但是與籃球、足球、乒乓球等項目相比,其羽毛球開展情況不容樂觀。

1.2 羽毛球課程教學(xué)的目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)過程中,師生為達(dá)到預(yù)期的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。目前,高職院校羽毛球教師制定的教學(xué)目標(biāo)主要有:第一,讓學(xué)生掌握羽毛球的基本技術(shù),具備參與羽毛球運動的基本能力;第二,通過教學(xué),使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,樹立終身體育的意識;第三,通過羽毛球教育,教會學(xué)生相關(guān)道德知識,使學(xué)生形成良好的體育道德作風(fēng),學(xué)會做人的道理。與此同時,2002年普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要對課程目標(biāo)提出五個領(lǐng)域目標(biāo)。但在實際過程中,高職院校羽毛球課程目標(biāo)的設(shè)置充分體現(xiàn)了運動參與目標(biāo)、技能掌握目標(biāo)和身體健康目標(biāo),而比較忽視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)目標(biāo)。因此,這兩大領(lǐng)域目標(biāo)需要引起足夠的重視。

1.3 貫徹羽毛球教學(xué)大綱情況和羽毛球教材選用情況

首先,羽毛球教學(xué)大綱是體育教師進(jìn)行羽毛球項目教學(xué)的重要依據(jù),也是體育教師考核羽毛球教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。通過走訪,高職院校貫徹羽毛球教學(xué)大綱總體狀況不是很樂觀。例如部分或者不實施羽毛球教學(xué)大綱的學(xué)校,占學(xué)?？倲?shù)的50%。許多體育教師在具體的教學(xué)過程中,個人主觀教學(xué)和隨意性教學(xué)較大,這不利于羽毛球教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高,更不利于人才質(zhì)量的培養(yǎng)。因此,相關(guān)學(xué)校必須落實這些問題和現(xiàn)象。其次,羽毛球教學(xué)教材選擇情況。羽毛球教材是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的直接材料和主要媒介,也是體育教師完成羽毛球教學(xué)任務(wù)的基本條件。調(diào)查顯示,在羽毛球教材的選擇中,各個學(xué)校選擇的教材情況參差不齊。同時,大多數(shù)羽毛球教材內(nèi)容陳舊,缺乏更新和完善,而且教材中的重復(fù)性內(nèi)容也較多。因此,羽毛球教師應(yīng)積極提高自身的文化素質(zhì),創(chuàng)編適合高職院校人才培養(yǎng)和自身實際情況的羽毛球教材,提高羽毛球教材的質(zhì)量。

1.4 羽毛球教學(xué)內(nèi)容

羽毛球教學(xué)內(nèi)容主要包括實踐和理論兩大部分內(nèi)容。首先,實踐部分內(nèi)容是師生開展羽毛球教學(xué)活動的依據(jù)。目前羽毛球?qū)嵺`課的教學(xué)內(nèi)容主要是步法、握拍法、正手高遠(yuǎn)球、正反手低擊球、扣球殺球、單打戰(zhàn)術(shù)比賽等,而忽視了羽毛球教學(xué)內(nèi)容德育、裁判法等內(nèi)容的教育,這在不同程度上對教學(xué)效果產(chǎn)生一定影響。其次,羽毛球理論教學(xué)內(nèi)容。目前理論課的教學(xué)內(nèi)容主要包括羽毛球運動概述、規(guī)則、安全措施及損傷處理等。但是,由于羽毛球理論課教學(xué)學(xué)時非常有限,因此這些內(nèi)容通常比較表面和膚淺,這是非常有利于羽毛球教學(xué)的發(fā)展。

1.5 羽毛球課成績考核

合理的成績考核應(yīng)包括技術(shù)考試、達(dá)標(biāo)、學(xué)生的出勤、平時成績和學(xué)習(xí)態(tài)度及作業(yè)的完成情況等。從目前羽毛球成績考核現(xiàn)狀來看,羽毛球技術(shù)能力考核是必考內(nèi)容,理論成績不同學(xué)校都是有所側(cè)重。從考核的各項內(nèi)容所占比重上看,對專項素質(zhì)測驗、理論成績個別學(xué)校并沒有進(jìn)行考核,對學(xué)生非智力方面評價太少,考核的重心放在技術(shù)評定上,即采用終結(jié)性評價上,而忽視了學(xué)生的過程評價,這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球積極性是不利的。

2 高職院校羽毛球教學(xué)教師的現(xiàn)狀

首先,體育教師年齡結(jié)構(gòu)。通過走訪,目前高職院校中從事羽毛球教學(xué)的體育教師中,絕大多數(shù)是35歲以下的青年教師,占教師總數(shù)的67%,這部分教師是現(xiàn)代教育的重要執(zhí)行者。但是,盡管這些青年教師在很多方面能與現(xiàn)代時尚體育項目與時俱進(jìn),但他們的教學(xué)經(jīng)驗少,教學(xué)組織方法簡單,會較大地影響教學(xué)效果。因此,有關(guān)部門應(yīng)加大對青年教師的培訓(xùn)力度,要發(fā)揮“傳—幫—帶”的作用。其次,羽毛球教師的職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷。目前,教授、副教授等高職稱教師從事公共體育羽毛球教學(xué)的人數(shù)相對較少,羽毛球教學(xué)主要是以講師、助教等中低級職稱為主,這占整個隊伍的絕大部分。同時,青年教師中研究生以上學(xué)歷較少,與國家要求的70%還相差甚遠(yuǎn)?，F(xiàn)在高職院校的羽毛球教學(xué)的體育教師相當(dāng)一部分是本科學(xué)歷的教師。可見,教師職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)不夠合理,應(yīng)該在大力發(fā)展和培養(yǎng)有突出貢獻(xiàn)的年青教師,鼓勵他們進(jìn)行職稱提升和學(xué)歷進(jìn)修,使其盡早在教師中成長。最后,任課教師的專業(yè)現(xiàn)狀。從調(diào)查顯示,從事羽毛球?qū)I(yè)教學(xué)的占總?cè)藬?shù)的15%,而非羽毛球?qū)I(yè)的教師,占總?cè)藬?shù)的75%?？梢?羽毛球?qū)I(yè)的教師比例太小,專業(yè)知識的缺乏不利于羽毛球運動的發(fā)展。作為高校的羽毛球教師,必須具備一定的專業(yè)經(jīng)驗以及專業(yè)基礎(chǔ)知識,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。除此之外,羽毛球任課教師科研能力不強(qiáng),很難真正推動羽毛球教學(xué)質(zhì)量的提高。

3 高職院校學(xué)生對羽毛球運動認(rèn)知現(xiàn)狀

近年來,由于大學(xué)生的身體素質(zhì)不斷降低,引起了社會和教育界的廣泛關(guān)注和高度重視。因此,提高大學(xué)生身體素質(zhì)就成了未來學(xué)校體育教育的重要任務(wù)。羽毛球運動作為學(xué)校體育教育內(nèi)容的一部分,是一項適合大學(xué)生參與的體育運動項目。因此,學(xué)生對學(xué)習(xí)羽毛球項目的認(rèn)知狀況是十分重要的,直接關(guān)系到學(xué)生參與。首先,對羽毛球運動的認(rèn)知。通過對學(xué)生訪談,相當(dāng)一部分同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)之前對羽毛球項目有一定程度的認(rèn)知,但是認(rèn)知程度不深,這在一定程度制約了羽毛球運動在高校的發(fā)展。其次,學(xué)生對羽毛球運動的喜愛程度。羽毛球作為體育選項課內(nèi)容之一,許多學(xué)生對羽毛球有一定興趣的,認(rèn)同羽毛球是一項很適合自己進(jìn)行體育鍛煉的運動項目,尤其女生對羽毛球項目參與的積極性越來越高。

4 高職院校公共體育羽毛球選項課教學(xué)的主要對策

4.1 提高羽毛球教師的綜合素質(zhì)

首先,轉(zhuǎn)變體育教師教學(xué)觀念和指導(dǎo)思想。在教學(xué)中,教師要樹立素質(zhì)教育思想和健康第一的教育觀念和指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位,重視學(xué)生的主觀能動性。同時,教師不能把單純的知識傳授作為教學(xué)的主要任務(wù),而應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)提高和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,重視發(fā)揮學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,以求獲得最佳教學(xué)效果。其次,提高教師學(xué)歷層次。教師自身知識結(jié)構(gòu)決定教學(xué)水平高低,因此必須加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修,將教師的進(jìn)修形成制度,計劃有步驟的進(jìn)行。

4.2 優(yōu)化羽毛球教學(xué)方法和考核方法

首先,體育教學(xué)方法應(yīng)豐富多樣,要充分考慮到學(xué)生的接受能力,實行因材施教,這可以解決先進(jìn)生和后進(jìn)生的差異。其次,優(yōu)化羽毛球考核方法。對學(xué)生進(jìn)行考核時,應(yīng)盡量實現(xiàn)過程性評價和綜合性評價,避免單調(diào)的技術(shù)考核和達(dá)標(biāo)考核。除此之外,對經(jīng)常參加課外羽毛球活動的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)進(jìn)行加分,以此調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

4.3 加速學(xué)校羽毛球硬件設(shè)施建設(shè)

領(lǐng)導(dǎo)重視態(tài)度對體育運動的發(fā)展有直接的導(dǎo)向作用。因此,高職院校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念,全面關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展,要加大對體育場館建設(shè)和經(jīng)費投入,以保證羽毛球運動無論刮風(fēng)下雨都能得到有序的開展。

4.4 努力營造良好的羽毛球運動氛圍

加強(qiáng)羽毛球競賽的組織和開展,正確引導(dǎo)學(xué)生了解更多基本知識和價值,提高學(xué)生對羽毛球運動的認(rèn)識。同時,通過羽毛球協(xié)會,讓更多學(xué)生參與,相互交流,使課堂教學(xué)在課外得到延續(xù),與課外活動相結(jié)合。除此之外,開展校內(nèi)、校際間的羽毛球競賽,營造羽毛球運動氛圍,以促進(jìn)羽毛球運動在高職院校蓬勃發(fā)展。

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