陽(yáng)萌

(云南省曲靖市曲靖醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校 云南曲靖 655000)

隨著當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及人們生活水平的提高,高職高專院校的體育教學(xué)改革也逐漸的得到更多關(guān)注。目前,我國(guó)高職高專院?；@球教學(xué)中存在一系列的教學(xué)問(wèn)題,嚴(yán)重的影響了學(xué)生體育籃球課的學(xué)習(xí)興趣及教學(xué)質(zhì)量。因此,創(chuàng)新籃球教學(xué)中的思維性教學(xué)對(duì)高職高專院?；@球教學(xué)的發(fā)展有著重要意義。

1 高職高專院?；@球教學(xué)現(xiàn)狀

高職高專院校的體育籃球教學(xué)改革創(chuàng)新是體育教學(xué)的改革項(xiàng)目之一,科學(xué)合理的有效改革,對(duì)高職高專院?；@球教學(xué)質(zhì)量的提高以及學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲有著重要作用[1]。目前,我國(guó)高職高專院?；@球教學(xué)存在多種多樣的教學(xué)問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面:第一,籃球教學(xué)目標(biāo)模糊,教學(xué)宗旨不明確。高職高專院?；@球教學(xué)目的通常以完成課時(shí)安排為目的,授課體育教師對(duì)籃球教學(xué)授課宗旨缺乏明確認(rèn)識(shí)。第二,籃球教學(xué)內(nèi)容不切實(shí)際,且教學(xué)多數(shù)內(nèi)容空泛無(wú)意義。在高職高專院校籃球教學(xué)中,籃球的理論課通常與實(shí)踐課不能科學(xué)合理的進(jìn)行協(xié)調(diào)。同時(shí),理論課內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容存在極大的不相符。致使學(xué)生很難將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合,并發(fā)揮其發(fā)散性思維。第三,沒(méi)有從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)選擇科學(xué)合理的籃球教學(xué)模式。教學(xué)模式有合作化教學(xué)、領(lǐng)會(huì)法教學(xué)以及情景教學(xué)等多種教學(xué)模式,而目前高職高專院校在籃球教學(xué)模式的選擇中,并未從實(shí)際情況出發(fā)選取適合的教學(xué)模式。第四,教學(xué)方法傳統(tǒng),對(duì)學(xué)生缺乏吸引力和關(guān)注度。對(duì)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法進(jìn)行回顧,傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以體育教師自身對(duì)籃球的相關(guān)技巧進(jìn)行演示,或者以圖示的方式對(duì)學(xué)生予以傳授。由于此類方法通常在室外使用,極易受到天氣以及環(huán)境的影響,致使教師傳授的籃球知識(shí)在不同程度上受到限制[2]。

2 創(chuàng)新思維教學(xué)的概念及其作用

創(chuàng)新思維指的是,以獨(dú)創(chuàng)新穎的方法去解決問(wèn)題的一個(gè)思維過(guò)程,以反常規(guī)及超常規(guī)方法和視角思考問(wèn)題提出方案,從而形成獨(dú)到新穎思維成果。其本質(zhì)是將感性的創(chuàng)新意識(shí)提升至理性探索上,以此實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)飛躍。創(chuàng)新思維性教學(xué)則是將新穎的教學(xué)方式應(yīng)用到高職高專院?；@球教學(xué)中,使籃球教學(xué)各方面具有突破性、獨(dú)創(chuàng)性以及新穎性。以體現(xiàn)創(chuàng)新思維性教學(xué)的特性,使其作用得到充分有效的發(fā)揮。本文闡述的創(chuàng)新思維性教學(xué)作用主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。

首先,創(chuàng)新思維性教學(xué)運(yùn)用于高職高專院校籃球教學(xué),有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開發(fā)散性思維,為學(xué)生積極主動(dòng)的課時(shí)實(shí)踐練習(xí)提供了良好的興趣條件,這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在籃球教學(xué)的新穎性方面。授課教師可通過(guò)創(chuàng)新思維性教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)籃球的思考,從而共同探究籃球課關(guān)注點(diǎn)及問(wèn)題。其次,創(chuàng)新思維性教學(xué)方法的獨(dú)創(chuàng)性,有利于提高學(xué)生籃球課的積極性,使學(xué)生在教師進(jìn)行籃球教學(xué)中處于主動(dòng)地位,提高了籃球課時(shí)的整體氛圍。最后,創(chuàng)新思維性教學(xué)表現(xiàn)為其突破性。即在籃球教學(xué)中,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)模式的局限性方面進(jìn)行突破,擴(kuò)大教學(xué)概念,明確教學(xué)重點(diǎn)及拓寬教學(xué)模式。以此,創(chuàng)新籃球教學(xué)在高職高專院校的思維性教學(xué),為學(xué)生籃球課整體提高創(chuàng)造有效條件。

3 籃球教學(xué)在高職高專院校中創(chuàng)新思維性教學(xué)

3.1 籃球教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新思維性教學(xué)

在高職高專院?；@球教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)的思維性創(chuàng)新指的是,改變授課教師授課目的與學(xué)生上籃球課的目的,主要?jiǎng)?chuàng)新思維表現(xiàn)為:第一,創(chuàng)新授課教師以完成學(xué)校安排的籃球課時(shí)任務(wù)為目的。改變傳統(tǒng)的授課聽課的教學(xué)目標(biāo),并使授課老師對(duì)授課的宗旨進(jìn)行有效明確。第二,創(chuàng)新學(xué)生聽課以聽為主的籃球教學(xué)目的。在傳統(tǒng)的理論課堂或是實(shí)踐課籃球課堂,學(xué)生只按照教師傳授的內(nèi)容方法以及技巧回顧練習(xí),對(duì)自我籃球課堂所要達(dá)到的目標(biāo)并不明確。

因此,創(chuàng)新思維性籃球教學(xué)目標(biāo),則要求授課體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課時(shí),應(yīng)在不同的學(xué)習(xí)時(shí)間段,予以學(xué)生相適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)[3]。有效的將課堂理論學(xué)習(xí)目標(biāo)與籃球?qū)嵺`課目標(biāo)進(jìn)行區(qū)別,使得學(xué)生對(duì)相應(yīng)時(shí)間段的教學(xué)目標(biāo)有明確性。另外,學(xué)生在籃球教學(xué)時(shí),應(yīng)根據(jù)自身情況,自我制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。以此,可從實(shí)際情況,具體的使創(chuàng)新思維性籃球教學(xué)作用得到充分發(fā)揮。

3.2 籃球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的創(chuàng)新思維性教學(xué)

籃球教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新思維性教學(xué),是指高職高專院校籃球教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)予以優(yōu)化變革。主要表現(xiàn)為以下3點(diǎn):第一,將籃球教材作為優(yōu)化變革基礎(chǔ),使得籃球教學(xué)有一定實(shí)踐性。第二,籃球教學(xué)在內(nèi)容創(chuàng)新方面應(yīng)以課程全部的教學(xué)內(nèi)容為優(yōu)化依據(jù)。將能力程度不同的學(xué)生與不同階段學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,使教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際形成統(tǒng)一整體。第三,內(nèi)容優(yōu)化應(yīng)在專業(yè)的教育知識(shí)技能、戰(zhàn)術(shù)、技巧、裁判方法以及競(jìng)賽規(guī)則中得到全面普及。

籃球教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容方面,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)基于籃球基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)上,但不僅僅局限于理論基礎(chǔ),還應(yīng)加大與籃球有關(guān)的其余知識(shí)內(nèi)容[4]。例如:籃球的比賽規(guī)則、專業(yè)技術(shù)技能以及裁判的判決方法等,這樣可豐富籃球教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的全面知識(shí)點(diǎn)的理解。另外,在籃球教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化創(chuàng)新思維性方面,還應(yīng)予以學(xué)生衛(wèi)生常識(shí)以及健身知識(shí)等方面的傳授。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容全方面的優(yōu)化創(chuàng)新,可豐富高職高專院校籃球教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生籃球課的全面綜合素質(zhì)。

3.3 籃球教學(xué)中教學(xué)模式的創(chuàng)新思維性教學(xué)

本文所說(shuō)的籃球教學(xué)中教學(xué)模式的創(chuàng)新思維性教學(xué)指的是,在教學(xué)過(guò)程中利用音樂(lè)與籃球結(jié)合的模式,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。根據(jù)不同同學(xué)對(duì)不同音樂(lè)的愛(ài)好,配合不同的音樂(lè)進(jìn)行籃球練習(xí)。但是,在音樂(lè)與籃球的結(jié)合上,音樂(lè)的類型應(yīng)偏向活躍或歡快型,這樣可通過(guò)音樂(lè)對(duì)學(xué)生籃球練習(xí)起到鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。音樂(lè)結(jié)合籃球的教學(xué)模式,在學(xué)生籃球技能以及技巧的練習(xí)上,是提高學(xué)生籃球成績(jī)的有效措施,也是籃球教學(xué)模式創(chuàng)新思維性教學(xué)方式的高效方法之一[5]。

在具體的實(shí)施過(guò)程中,可根據(jù)學(xué)生情況,編制符合學(xué)生練習(xí)的籃球球操。通過(guò)音樂(lè)將籃球的運(yùn)動(dòng)感與音樂(lè)美感融合為一個(gè)整體,讓教師教學(xué)工作新穎別致,也讓學(xué)生課程輕松愉悅。在教學(xué)模式中嵌入音樂(lè)元素,避免了傳統(tǒng)的單一的基礎(chǔ)性練習(xí),也大幅度的提高了學(xué)生對(duì)籃球的興趣。另外,學(xué)生還可自己編織籃球操,或者自己在練球時(shí)攜帶隨身聽,以有效的提升籃球的訓(xùn)練效率。

3.4 籃球教學(xué)中教學(xué)方法的創(chuàng)新思維性教學(xué)

多媒體創(chuàng)新思維性教學(xué)方法,通常運(yùn)用于籃球教學(xué)中課堂理論知識(shí)教學(xué)。在課堂理論知識(shí)授課中,傳統(tǒng)課堂以教師講解學(xué)生聽為主,致使理論課堂缺乏生動(dòng)性和趣味性,嚴(yán)重的影響了學(xué)生籃球理論課效率[6]。從教育改革形式來(lái)看,高職高專院?；@球?qū)嵺`教學(xué)與理論教學(xué)都需不斷引進(jìn)先進(jìn)理念和技術(shù),多媒體創(chuàng)新思維性教學(xué),則為籃球教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。同時(shí),還可以利用多媒體技術(shù)對(duì)籃球教學(xué)相關(guān)技術(shù)進(jìn)行測(cè)試,既為學(xué)生帶來(lái)實(shí)際體驗(yàn),又可提升學(xué)生的積極性。

例如,在籃球教學(xué)課程中,運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供當(dāng)下籃球競(jìng)賽實(shí)況,分析籃球賽事中籃球運(yùn)動(dòng)員的籃球技巧,使學(xué)生能清晰完整的了解整套籃球戰(zhàn)術(shù)。同時(shí),學(xué)生還可對(duì)裁判裁決和競(jìng)賽規(guī)則相關(guān)規(guī)定的具體實(shí)施有著充分的認(rèn)識(shí)和了解。使學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)的了解,不僅局限于教師口頭表達(dá)以及自我想象,而是由抽象向具體化轉(zhuǎn)化。從而,進(jìn)一步提升了學(xué)生籃球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語(yǔ)

在教育改革體制的新形勢(shì)下,籃球教學(xué)作為教育改革活動(dòng)中的一種,是體育教學(xué)活動(dòng)改革的重要環(huán)節(jié),也是最受學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)之一。創(chuàng)新思維性教學(xué)是當(dāng)前高職高專院校教學(xué)教育改革的內(nèi)在要求,是培養(yǎng)更多優(yōu)秀職專學(xué)生的有效教學(xué)方式。將創(chuàng)新思維性教學(xué)應(yīng)用于高職高專院?；@球教學(xué)中,可有效的提高學(xué)生的專業(yè)技能,全面的促進(jìn)學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提高。

[1]鄭超.優(yōu)化高職高專院?；@球教學(xué)效果探析[J].成都紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2012,29(3):42-43.

[2]薛星華.探究高職院?；@球有效教學(xué)方法[J].高教前沿,2012,2(7):56.

[3]王云希.福州市高職院校課外籃球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與分析[J].學(xué)術(shù)交流,2013,3(17):146-147.

[4]陳東.高職高專院?；@球教學(xué)內(nèi)容的體系優(yōu)化[J].當(dāng)代體育科技,2012,2(15):47-48.

[5]李寶峰,朱?；?辛文彤,等.淺議教學(xué)方法與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J].學(xué)術(shù)交流,2011,11(12):242-247.

[6]劉俊杰.淺談高職籃球教學(xué)現(xiàn)狀[J].體育觀察,2012,2(1):10.