大數(shù)據(jù)、云計算、社交網(wǎng)絡(luò)……數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步顛覆了傳統(tǒng)教育出版模式。當(dāng)前，基于自主學(xué)習(xí)的電子教材、基于網(wǎng)絡(luò)分享的慕課（MOOC）、基于實(shí)時交流的互動課堂等技術(shù)正在出版和教育領(lǐng)域興起并被廣泛應(yīng)用，推動著全球教育信息化掀起新一輪浪潮。

數(shù)字教材具有內(nèi)容豐富、形式新穎、聲畫并茂，注重交互式教學(xué)體驗(yàn)的特點(diǎn)，擁有傳統(tǒng)教材無法比擬的優(yōu)勢，開發(fā)數(shù)字教材已成為很多出版社探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要方向。一本數(shù)字教材的誕生，是內(nèi)容與技術(shù)的熔煉，也是出版社與技術(shù)公司精誠協(xié)作的成果。中國勞動社會保障出版社（下文簡稱勞保社）與北京北大方正電子有限公司（下文簡稱方正電子）合作開發(fā)的《保健按摩師職業(yè)》，為我們研究數(shù)字教材的誕生過程提供了一例好范本。

Step 1：選題策劃

職業(yè)教育和培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，需要理論聯(lián)系實(shí)際。在職業(yè)教育和培訓(xùn)中使用數(shù)字教材，更能發(fā)揮數(shù)字教材的優(yōu)勢。中國勞動社會保障出版社作為一家專業(yè)出版社，在職業(yè)教育和培訓(xùn)教材出版領(lǐng)域擁有豐富的內(nèi)容資源；合作方——方正電子，則是中文印刷與數(shù)字傳媒領(lǐng)域的技術(shù)領(lǐng)跑者。

勞保社唐圣平編輯介紹，“數(shù)字教材不同于單個App應(yīng)用，必須經(jīng)過系統(tǒng)性開發(fā)，不能僅靠技術(shù)公司的一次性服務(wù)。通過比較早期的交互式電子書制作軟件和支持平臺，我們選擇方正電子作為合作伙伴，共同嘗試數(shù)字教材開發(fā)”。

合作敲定，下一步便是確立選題。經(jīng)過一番分析討論，勞保社與方正電子合作開發(fā)的第一本數(shù)字教材的選題方向確立了：保健按摩師。

保健按摩師是一個動手性很強(qiáng)的職業(yè)，既需要熟練地掌握各種操作手法、按摩套路，又要有扎實(shí)的中醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識，熟記人體眾多的穴位和功用。通過使用數(shù)字化教材，可以多角度地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)文本教材在手法演示上的不足。此外，由于保健按摩師的教學(xué)不涉及高端、昂貴的硬件設(shè)備和原材料，在資源開發(fā)過程中易于實(shí)施，因此將其定位為初次嘗試的選題，是比較合理的選擇。

Step 2：實(shí)戰(zhàn)開發(fā)

數(shù)字教材的開發(fā)是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，其流程可歸納為課程設(shè)計、交互設(shè)計、資源開發(fā)和教材制作四個階段，囊括了教學(xué)內(nèi)容探討、課程設(shè)計、確定主題和表現(xiàn)形式、資料搜集和整理、腳本設(shè)計、交互設(shè)計、美術(shù)設(shè)計、資源開發(fā)、素材制作、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、測試反饋、修改完善、定稿發(fā)布等具體步驟，越是進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)開發(fā)階段，對出版社和技術(shù)商的挑戰(zhàn)就越大。

為了開發(fā)《保健按摩師職業(yè)》的數(shù)字教材，勞保社組建了專門的項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊以配合方正電子。這個團(tuán)隊由策劃編輯組、視頻編導(dǎo)和制作組、動畫設(shè)計和創(chuàng)作組、數(shù)字教材互動設(shè)計和制作組，以及職業(yè)院校的教師團(tuán)隊構(gòu)成，與方正電子數(shù)字教材與資源研發(fā)中心協(xié)力合作，共同應(yīng)對研發(fā)任務(wù)。在內(nèi)容方面，勞保社調(diào)整傳統(tǒng)編輯角色，決定由圖書策劃編輯和數(shù)字出版策劃編輯共同承擔(dān)策劃任務(wù)，其中，圖書策劃編輯負(fù)責(zé)與承擔(dān)教材編寫任務(wù)的學(xué)校聯(lián)系，數(shù)字出版策劃編輯則負(fù)責(zé)提出具體資源要求。組稿方面，策劃編輯也對參與創(chuàng)作的教師團(tuán)隊提出新的要求，除完成教學(xué)內(nèi)容的編寫，教師還要開展教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)形式（如文字、圖片、音頻、視頻、動畫、3D等），以及具體的教學(xué)方法、教學(xué)手段。圍繞數(shù)字教材開發(fā)的核心內(nèi)容，雙方?jīng)Q定將“微課”作為數(shù)字教材的最小單元進(jìn)行設(shè)計。

“微課”指按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體記錄教師在課堂內(nèi)外教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的教與學(xué)活動全過程。設(shè)計微課是內(nèi)容團(tuán)隊工作的重中之重，多媒體資源在微課中的大量運(yùn)用，要求內(nèi)容團(tuán)隊既編寫教學(xué)內(nèi)容，又要編寫視頻腳本和動畫腳本，同時注重課程設(shè)計的交互性。以《保健按摩師職業(yè)》為例，在“肺經(jīng)循行”微課中，策劃編輯設(shè)計了彈出式內(nèi)容，在肺經(jīng)穴位圖上，用紅點(diǎn)標(biāo)示出體外循行的全部11個穴位，包括5個要掌握的重點(diǎn)穴位。用戶可以用手指點(diǎn)擊這些穴位，如是重點(diǎn)穴位，則彈出該穴位的名稱和主治功能；如不，則彈出叉號提示；此外，可點(diǎn)擊“核對答案”按鈕，彈出正確的答案供學(xué)生參考。

另一方面，方正電子數(shù)字教材與資源研發(fā)中心也展開了緊鑼密鼓的技術(shù)研發(fā)工作。這支精干的團(tuán)隊核心人員平均年齡不到30歲，都有1～2年數(shù)字教材的策劃與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，具體工作方向又分為腳本策劃、UI設(shè)計和交互制作。其中，腳本策劃人員負(fù)責(zé)從教師應(yīng)用層面，對數(shù)字教材產(chǎn)品的功能進(jìn)行確認(rèn)與整合，幫助出版社的策劃編輯建立更為清晰的“數(shù)字教材”概念；負(fù)責(zé)UI設(shè)計和交互制作的成員則從教育教學(xué)的角度出發(fā)，根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行界面風(fēng)格與交互方式的架構(gòu)設(shè)計，運(yùn)用專業(yè)化的排版制作工具對教材進(jìn)行數(shù)字化加工，完美呈現(xiàn)編輯內(nèi)容。

值得一提的是，方正電子在開發(fā)數(shù)字教材時采用的排版制作工具——方正飛翔，為《保健按摩師職業(yè)》的順利誕生起到了重要作用。依托移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動終端觸控技術(shù)及云計算技術(shù)，方正飛翔包含29種專業(yè)數(shù)字教材資源開發(fā)組件，擁有滿足全學(xué)科交互式教育資源加工制作的能力，可快速進(jìn)行數(shù)字教材的交互排版，而且，經(jīng)由它制作的所有內(nèi)容，均可實(shí)現(xiàn)“一次制作，跨平臺發(fā)布”，與iOS、Android、windows三大平臺兼容，能夠滿足不同閱讀設(shè)備的需求，使其開發(fā)的數(shù)字教材具有更強(qiáng)的市場競爭力。

Step 3：測試發(fā)行

當(dāng)研發(fā)工作進(jìn)入尾聲，方正電子數(shù)字教材與資源研發(fā)中心開始對《保健按摩師職業(yè)》這本新教材進(jìn)行最后的測試環(huán)節(jié)，從文字圖片內(nèi)容、頁面排版方式、交互功能三個維度進(jìn)行三審三校，最大限度地排除用戶在使用過程中可能遇到的各類問題；此外，方正電子還專門組建了一支由各學(xué)科一線教師及專職教研人員組成的教師團(tuán)隊，以便從教師和學(xué)生的角度，有效獲得關(guān)于數(shù)字教材研發(fā)的意見和建議。測試環(huán)節(jié)通過后，便是數(shù)字教材的發(fā)布和封裝。

由于數(shù)字教材不同于一般的電子書，在其發(fā)布之后，往往還需經(jīng)過入駐實(shí)驗(yàn)學(xué)校試用。在這一過程中，出版社與技術(shù)公司都會收集到大量的用戶反饋信息，這些真實(shí)的意見將為后續(xù)的數(shù)字教材產(chǎn)品版本更新以及新產(chǎn)品開發(fā)提供寶貴經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

經(jīng)歷了選題策劃、實(shí)戰(zhàn)開發(fā)、測試發(fā)布三個階段，一本數(shù)字教材順利誕生了。然而，關(guān)于數(shù)字教材的話題還不能結(jié)束，通過發(fā)行銷售為教師和學(xué)生所用，才是其誕生的意義所在。數(shù)字教材的銷售不同于傳統(tǒng)教材的銷售，傳統(tǒng)教材開發(fā)完成后，出版商可以通過成熟的渠道以成熟的模式銷售，但數(shù)字教材是一種全新的產(chǎn)品，有關(guān)其版權(quán)的保護(hù)和銷售渠道的開拓工作，都需要時間嘗試和探索。目前較為成熟的銷售渠道是以移動閱讀書架的形式推廣發(fā)行，用戶在各種應(yīng)用商店找到出版商提供的移動閱讀書架，而后通過訪問該社的電子書店，購買自己想要的數(shù)字教材。

“當(dāng)下各院校對數(shù)字教材的熱情高漲，但具體到實(shí)際運(yùn)用，還有很多條件尚不成熟。”唐圣平分析道，“數(shù)字教材的運(yùn)用，需要院校在教學(xué)軟硬件環(huán)境、設(shè)備配套上積極配合，而合理有效的推廣和發(fā)行模式還在探索中。未來，希望出版社與技術(shù)公司能夠緊密合作，共同走出一條教材數(shù)字化的可行之路?！薄?