摘 要：現(xiàn)在的課堂教學(xué)要求和諧、高效，但由于受學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、心理特征和年齡的影響，要想實現(xiàn)新課標(biāo)的基本理念，應(yīng)在課堂教學(xué)中實現(xiàn)提問面向全體，給所有學(xué)生發(fā)展的機(jī)會，做到人人都能有回答問題的機(jī)會。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；教學(xué)實踐；面向全體

通過多年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為可以使用以下幾種方法：

一、一字長龍?zhí)釂柗?/p>

提問方式采取從某一個同學(xué)開始，依次往后推，這個答完，下一個問題由后面的同學(xué)來順次回答。教師要做到心中有數(shù)，這節(jié)課沒輪到，下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行，力爭使每一個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會，獲得發(fā)展的空間。

二、隨機(jī)點名法

第一種方法時間長了，會使學(xué)生產(chǎn)生倦怠或投機(jī)心理，只思考按順次排列該自己回答的提問，而不去積極思索其他問題，影響教學(xué)效果。教師要密切注意學(xué)生的聽課狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)精神溜號或不專心思考問題的學(xué)生，立即打亂原來提問的順序，去提問出現(xiàn)聽課注意力不集中的學(xué)生，然后再恢復(fù)順次提問，效果很好。

三、推選代表回答提問法

在課堂教學(xué)中，有一些問題難度較大，教學(xué)意義重大，常常需要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，而后才能解決。教師就要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生實際情況，讓各組推選出代表，教師根據(jù)需要找代表進(jìn)行提問、匯報，而后同組同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充回答。各組也要采取輪流的形式來確定代表。

四、登臺表演提問法

小學(xué)課堂教學(xué)，為了提高學(xué)生興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)實踐技能，給學(xué)生創(chuàng)造展示才學(xué)的舞臺，常常需要一些小表演，而且學(xué)生的表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，我們教師要抓住這一契機(jī)，有針對性地進(jìn)行提問，使所有學(xué)生滿意。

五、學(xué)生提問法

有些時候，課堂教學(xué)需要讓學(xué)生自己進(jìn)行質(zhì)疑和提問，我們教師要充分信任學(xué)生，給他們做老師的機(jī)會，由學(xué)生根據(jù)需求自己點名來回答問題。如果回答不對，可讓回答問題者自己找朋友來替自己回答或提醒、補(bǔ)充，從而提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。

六、提問答題積分法

為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，教師可以建立一套學(xué)生提問和答題積分檔案，根據(jù)學(xué)生平時提問、答題情況進(jìn)行積分（分值在2～10分），在單元、期中、期末考試時，加在學(xué)生試卷考試的得分中。時間一長，學(xué)生便會由被動而為主動，積極提問，勇于回答問題，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到不斷提高。

當(dāng)然，提問的方法很多，這是我實踐中得到的心得，教學(xué)方法千千萬，但只要是適合學(xué)生的方法就是最好的方法，根據(jù)學(xué)生的實際，讓學(xué)生敢于提問、敢于發(fā)言、敢于實踐，課堂教學(xué)才會更精彩。

參考文獻(xiàn)：

黃德俊.把握原則.講究策略.有效提問[J].新課程：下旬，2011（9）.

作者簡介：宋玉剛，男，出生于1975年9月，本科，就職學(xué)校：河北省承德市隆化縣教育體育局教研室，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)研究。endprint