摘 要：隨著現(xiàn)代中考制度的新改革方案的推出，學(xué)校為了能夠讓學(xué)生更加適應(yīng)考試，對初中語文課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)研究與探究活動，并對初中語文的課堂教學(xué)活動進(jìn)行了優(yōu)化與創(chuàng)新改革。然而，在初中學(xué)校的具體的實際運用中，出現(xiàn)了教師教學(xué)方法效率低，課堂的改革效果不明顯等問題。因此，教師還需要進(jìn)一步地對初中語文課程教學(xué)進(jìn)行探討，尋找最佳的語文課程教學(xué)活動創(chuàng)新方案。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)活動；優(yōu)化與創(chuàng)新

一、初中語文課堂教學(xué)活動的現(xiàn)狀

初中語文課程教學(xué)面臨著新課程教學(xué)改革和現(xiàn)代中考制度的兩大改革，初中語文教師在研究和實驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了以教學(xué)活動為方式，以教學(xué)任務(wù)為手段的新型教學(xué)模式，致使初中語文走出了以往死板的老師一人講解、學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，初中語文利用多種多樣的活動形式，完善、科學(xué)的語文課程教學(xué)設(shè)計方案，讓初中生遠(yuǎn)離了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育。然而，在這些新型教學(xué)方案的具體實踐中，漸漸出現(xiàn)了新的語文課堂教學(xué)問題：首先，學(xué)生參與到語文課堂教學(xué)活動的積極性不高，對于實踐活動的興趣不大，教師也對語文課堂教學(xué)活動的教學(xué)方法應(yīng)用不到位；再者，教師的課堂介入不到位，導(dǎo)致學(xué)生自己能掌握的知識少，在課堂教學(xué)活動過后，原來不會的仍然不會；第三，教師教學(xué)手段落伍，很少使用甚至沒有運用現(xiàn)代教學(xué)工具，如，多媒體教學(xué)工具等。由此來看，初中語文課程教學(xué)改革仍需繼續(xù)進(jìn)行。以上問題的出現(xiàn)，很多因素是因為語文教師課程教學(xué)的方案設(shè)計過于偏向于語文教學(xué)的趣味活動和學(xué)生主體性地位，而忽視了語文課程教學(xué)的有效性，因此，教師要重點研究初中語文課程教學(xué)的有效設(shè)計與研究，提高改革方案的有效性。

二、改革課堂教學(xué)中的弊端，優(yōu)化語文教學(xué)活動方案

1.以培養(yǎng)學(xué)生興趣為前提，動員全體學(xué)生參加教學(xué)活動

教師要采取各種方式來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和愛好。語文課堂教學(xué)的開端是整個課堂學(xué)習(xí)的重要切入點，是學(xué)生能否學(xué)好本堂語文知識的關(guān)鍵。然而，在這一時段學(xué)生往往注意力不集中。因此，教師可以通過語文微視頻的方式引出課堂話題。一方面，利用簡短的搞笑生活視頻，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣；另一方面，教師也可以在網(wǎng)上搜集短片話劇，讓名著以話劇或電影的形式展示等等。以此來吸引學(xué)生的注意，動員全體學(xué)生參與到語文的教學(xué)活動中來。教師可以讓學(xué)生寫語文日記，語文日記的練習(xí)也是提高全體學(xué)生語文寫作水平的方式之一。教師可以讓學(xué)生觀察生活中的點滴，用文字的形式寫下對它們的思考，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，逐步提高學(xué)生的語文寫作水平，改善學(xué)生的寫作技巧，積累一定的成語及寫作素材知識。長此以往，學(xué)生也會體驗到語文寫作的趣味，有利于增加語文對學(xué)生的吸引力。

2.教師要適當(dāng)介入學(xué)生教學(xué)活動中

教師在語文教學(xué)活動中的介入要適當(dāng)、適時、合理。教師在教學(xué)活動中既不應(yīng)該親力親為，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留下個人的活動時間和空間，也不應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行獨立學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，及時為學(xué)生解決疑難問題，提高活動教學(xué)的有效性。在語文課程教學(xué)中出現(xiàn)問題時，也不要過于按照教師自己個人的思想行為方式解決問題，要詢問學(xué)生的意見，尊重學(xué)生的個人意愿。比如，學(xué)習(xí)童年趣事一章中，主要包括《從百草園到三味書屋》，以及《月跡》《兩小兒辯日》等等。教師就可以利用學(xué)生及自己的童年記憶，回憶以往的快樂時光，通過提問或讓學(xué)生寫出自己童年記憶最深的一件事來引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.利用現(xiàn)代媒體工具，開放性地研究設(shè)計

現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具是教師課堂教學(xué)的主要工具之一。教師在語文教學(xué)中往往會用到多媒體教學(xué)工具、計算機網(wǎng)絡(luò)等，比傳統(tǒng)的語文教學(xué)更加便利、快捷，更具優(yōu)勢。比如，在學(xué)習(xí)親近文學(xué)一章時，以往學(xué)生只能利用課堂時間來聽從教師對文學(xué)名著的講解，而現(xiàn)在只要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)計算機技術(shù)，在語文實踐活動中，學(xué)生就能夠利用課余時間在網(wǎng)上搜集自己喜愛的文學(xué)、名著等。比如，學(xué)生想要了解和研究四大名著之一的《紅樓夢》，那么學(xué)生就可以在百度等搜索其相關(guān)資料，觀看百家講壇中劉心武對其的藝術(shù)解讀等視頻，更加深入地了解文學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵。因此，教師在設(shè)計語文課程教學(xué)活動時，就可以采用最新的教學(xué)內(nèi)容，引進(jìn)最優(yōu)秀的教學(xué)方式，充分合理地運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為初中語文課程教學(xué)的活動設(shè)計提供技術(shù)手段和途徑。

總而言之，教師應(yīng)該確保初中語文課程教學(xué)活動設(shè)計的有效性，具體來說就是在教學(xué)活動中，不應(yīng)該只注重課堂活動的教學(xué)流程，更應(yīng)該注重教學(xué)的有效性，即提高語文的課堂教學(xué)效率。一方面，教師要清楚初中語文教學(xué)中存在的問題，以便對癥下藥；另一方面，教師還應(yīng)該進(jìn)行事后總結(jié)、評價活動，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。并且教師要針對不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)，對于語文成績優(yōu)異的學(xué)生要提高評價標(biāo)準(zhǔn)，對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要適當(dāng)降低要求，最終按照這些標(biāo)準(zhǔn)對全體學(xué)生進(jìn)行差異性教學(xué)評價，并要求學(xué)生進(jìn)行最后總結(jié)，以確保初中語文課程教學(xué)活動的高質(zhì)、高效。

參考文獻(xiàn)：

王小珠.運用探究式教學(xué)提高課堂教學(xué)效率[J].廣東教育：教研版，2007（Z1）.

作者簡介：於永芳，1980年11月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省江陰云亭中學(xué)，從事語文教學(xué)。