楊玉祥

摘 要：構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的熱點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于高效課堂的構(gòu)建而言，只有在課堂實(shí)踐中不斷探索，不斷研究，才能還課堂于學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高效課堂；收放自如；動(dòng)靜結(jié)合

構(gòu)建高效課堂是每一位教師狂熱追求的教學(xué)境界。但任何教育理念只能落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中才有意義。下面是我在實(shí)踐中的一次嘗試。

【案例】

共同理想、共同使命

1.導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

（1）熟記我國(guó)現(xiàn)階段的共同理想。

（2）知道我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的“三步走”戰(zhàn)略部署。

（3）了解總體小康的特點(diǎn)、全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)。

【自主學(xué)習(xí)】

任務(wù)1：共同理想的內(nèi)容是什么？青少年怎樣處理個(gè)人理想和共同理想之間的關(guān)系？

任務(wù)2：談?wù)匋h和國(guó)家為實(shí)現(xiàn)共同理想是怎樣部署的。

任務(wù)3：現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)的小康社會(huì)有什么特點(diǎn)？展望六年以后我國(guó)的景象。

任務(wù)4：在時(shí)間標(biāo)尺上表示各階段理想和理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)間。

任務(wù)5：全面建成小康社會(huì)與“三步走”戰(zhàn)略部署之間有怎樣的關(guān)系？

任務(wù)6：簡(jiǎn)述兩個(gè)一百年目標(biāo)。

【展示提高】

小組抽簽決定展示內(nèi)容，其他學(xué)生質(zhì)疑補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥矯正。

【當(dāng)堂訓(xùn)練】（略）

2.流程

環(huán)節(jié)一：小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)自主、合作、探究導(dǎo)學(xué)案中的六個(gè)任務(wù)，每人分得一個(gè)任務(wù)。小組內(nèi)任務(wù)完成后，組員把自己負(fù)責(zé)的任務(wù)向小組匯報(bào)，組內(nèi)其他人記錄、質(zhì)疑、完善。組內(nèi)展示結(jié)束組長(zhǎng)舉旗示意。

環(huán)節(jié)二：抽簽決定展示內(nèi)容，組長(zhǎng)主持本組展示，一個(gè)小組展示時(shí)，其他組長(zhǎng)督促本組成員認(rèn)真傾聽(tīng)，做好學(xué)案補(bǔ)充和筆記勾畫。

環(huán)節(jié)三：組長(zhǎng)認(rèn)真組織當(dāng)堂訓(xùn)練，完成者示意，教師批閱，完成者幫助教師批閱。

【反思】

1.本節(jié)課在追求民主氛圍上有所突破，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂民主開(kāi)放，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，體現(xiàn)了課堂的生命性。

2.在組內(nèi)小展示和班級(jí)大展示中學(xué)生交流、質(zhì)疑、辨析等，達(dá)到相互影響、相互學(xué)習(xí)、啟迪感染、激發(fā)提高的目的，使課堂的全體性得以體現(xiàn)。

3.注重了課堂的動(dòng)靜結(jié)合，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段、小組分配任務(wù)完成階段、當(dāng)堂檢測(cè)階段以靜思獨(dú)學(xué)為主；學(xué)生在組內(nèi)展示與班級(jí)展示時(shí)以交流分享展示質(zhì)疑為主，整節(jié)課動(dòng)靜結(jié)合，課堂的孕育生成相得益彰。

4.注重了課堂的收放自如，課堂評(píng)價(jià)具體明確，以導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)籌安排課堂流程，課堂盡在掌控之中，但在每一環(huán)節(jié)的落實(shí)中卻放得開(kāi)，收中有放。在小組展示與班級(jí)展示中充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，放中有收。

這節(jié)課中自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到充分運(yùn)用，可謂方法活；學(xué)生在小展示與大展示中做到全員參與，學(xué)生的生命力、創(chuàng)造力得到激發(fā)，可謂學(xué)生活；本節(jié)課嚴(yán)格落實(shí)“10+30”模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了活與實(shí)的相輔相成。endprint