錢雅玲

摘 要：對教育真諦的不斷追尋，生本教育理念有別于師本教育理念，在生本教育中，教師應盡快轉(zhuǎn)換角色，更新觀念，把課堂還給學生，把講臺還給學生，把書本還給學生，真正地給學生以發(fā)展的空間。

關(guān)鍵詞：陽光自信；引領(lǐng)傾聽；合作探究

幸有機遇，我校四位教師與來自各個省市的教育同行一起，到廣東惠州參加生本實驗教學培訓，在此期間，我們每位教師聽取了相同專業(yè)不同教師的兩節(jié)生本觀摩課以及廣東省教研所的老師對多節(jié)生本觀摩課的點評，還聽取生本教育專家的講座。其中，高三語文教師的復習課，最精彩的地方是學生與教師交流時的思維碰撞，激發(fā)起學生對文本探究的濃厚興趣，從而使課堂從“師本”走向“生本”。

一、重塑目標，激發(fā)自信，讓陽光充滿每一天

通過觀摩生本課堂，發(fā)現(xiàn)學生都是自信的、快樂的，當學生從自己的研究和探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，感到非常的意外和喜悅。但我校的情況不容樂觀，我校處于海湖新區(qū)發(fā)展階段，學生多為近郊商販家庭的孩子，父母對孩子的教育不夠重視，對孩子未來的發(fā)展很迷茫。他們?nèi)狈ψ孕?、理解、支持、關(guān)愛，他們更多的感到失望、悲觀和來自全體的壓力。一個真正優(yōu)秀的教師，你為學生素質(zhì)的提高做了什么，你為學生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。郭思樂教授在《教育走向生本》中所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)?？鞓返娜兆邮谷寺斆鳎谷水a(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果?！?/p>

在今后的教學中，我要轉(zhuǎn)變教學觀念。“一切為了學生”體現(xiàn)了生本教育體系的價值觀。我們要認識和把握學生這個主體，把學生作為教育主體高度尊重學生。從內(nèi)部了解學生，是使我們認識學生可以被尊重的理由；從外部認識學生，是了解學生所處的地位，認識學生必須被尊重的原理。要全面依靠學生必須充分認識到學生是教育教學活動的重要資源。

二、學會傾聽，引路起航，使每個學生成為課堂的主體

關(guān)于這一點，我深有體會，以前在課堂上反復講個不停，每節(jié)課下來，自己筋疲力盡，學生收效甚少。我發(fā)現(xiàn)很多時候我們一廂情愿承擔了許多，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗。郭思樂教授指出：“教育的本質(zhì)——是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展?！睆倪@句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導。

我們要痛下決心轉(zhuǎn)變教師的角色。根據(jù)學生生活經(jīng)驗、文化背景、興趣愛好和心理特征，結(jié)合課程目標和教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學生真實的、符合學生興趣的教學活動。讓學生在完成任務的過程中，去體驗、感悟，去運用語言。讓學生獨自上路，完成任務。積極地聽，設(shè)身處地感受學生的所作所為，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。給學生以心理上的支持或精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，調(diào)動他們交流、表達的熱情，營造一個有安全感的學習氛圍。

三、獨立思考，合作交流，讓智慧在快樂中閃現(xiàn)

生本教學的一般流程：個體學、小組學、班級學、教師幫。在教學中，怎樣體現(xiàn)學生主動建構(gòu)知識的？

首先，老師布置預習性作業(yè)，學生在任務的驅(qū)動下進行有目的的學習。比如，在講《杜十娘怒沉百寶箱》一文時，留了四個問題。（1）杜十娘、李甲、孫富的身份及地位。（2）他們各自為了得到愛情都付出了什么努力？（3）在整個文章中他們失去了什么？得到了什么？（4）他們的性格？四個問題學生依據(jù)課文準備。這里的任務實際上就是為學習者提供了以真實事例或問題為基礎(chǔ)的情景。

其次，學生也根據(jù)自己在任務中所充當?shù)慕巧鲃舆M行交流。

在小組、教師、字典和教科書的支持下，學生積極參與語言的組織與選擇，他們根據(jù)要求，以配對或小組的形式，商討本組的報告內(nèi)容，實際上這也是合作學習，需要其他成員的積極參與，需要有人提供建議，共同協(xié)商完成。

整個教學是把學生置于中心，教師為學生創(chuàng)設(shè)語言學習環(huán)境，提供更多的時間和空間，學生在任務的驅(qū)動下，積極參與語言學習活動，主動交流，通過自主學習、與同學合作、協(xié)商去完成任務，在完成任務的過程中，學生去發(fā)展自己的交際、組織、協(xié)調(diào)、合作能力。老師只需要做幫扶者，引導學生在攻克難度較大的問題上點撥。如，（1）《杜十娘怒沉百寶箱》中杜十娘是一個社會悲劇，還是性格悲??？（2）誰逼死了杜十娘？學生會在有研究性和探究性的問題上結(jié)合自己的知識見解，表達自己的觀點。生本的課堂是“百花齊放，百家爭鳴”，學生在快樂中學習，在學習中不斷成長，用思索中構(gòu)建自己的未來，在創(chuàng)新中找到開啟智慧之門的鑰匙。endprint