譚潔

【摘要】：隨著我國教育教學(xué)體制改革的深化，各職業(yè)院校不斷開發(fā)生源，適度擴(kuò)大招生規(guī)模，每年都有大量學(xué)生進(jìn)出于校園。對走出校園的學(xué)生，面臨的最現(xiàn)實(shí)的問題就是就業(yè)。因此，就業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和教育領(lǐng)域探討的熱點(diǎn)。許多學(xué)生由于在校期間缺乏對職業(yè)生涯的系統(tǒng)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)時(shí)不知所措而錯(cuò)失最佳就業(yè)時(shí)機(jī)。本文主要針對職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)教育對學(xué)生職業(yè)生涯的影響力進(jìn)行了粗淺的分析。

【關(guān)鍵詞】：就業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯、影響力；引導(dǎo)

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（b）-0000-00

目前，各職業(yè)院校畢業(yè)生普遍感到就業(yè)難，人不能盡其才、才不能盡其用的現(xiàn)象突出。如果不能很好解決這一社會(huì)問題，勢必造成人力資源的大量浪費(fèi)，不論是對國家發(fā)展還是社會(huì)穩(wěn)定都將產(chǎn)生不利的影響。從源頭來看，是因?yàn)槲覀兒雎粤艘粋€(gè)很重要的方面——就業(yè)指導(dǎo)教育。這就是本文對就業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)生職業(yè)生涯中的影響力進(jìn)行分析闡述的根由。

1.職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

近幾年，我國職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)教育總體向好。一是就業(yè)指導(dǎo)教育的重要性已得到充分認(rèn)識，許多高職院校已經(jīng)把就業(yè)指導(dǎo)教育作為就業(yè)指導(dǎo)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。二是就業(yè)指導(dǎo)教育的方式出現(xiàn)了多樣化，就業(yè)指導(dǎo)教育的方式不斷創(chuàng)新，許多職業(yè)院校采用多媒體進(jìn)行案例教學(xué)。三是就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容得到不斷完善，已由過去淺層次向深層次發(fā)展，并得到不斷完善，不少職業(yè)院校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃教育和KAB創(chuàng)業(yè)教育。同時(shí)，尚有許多需要解決的問題。

1.1就業(yè)指導(dǎo)教育乏力

各職業(yè)院校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)教育課是為了幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀，了解和掌握基本的就業(yè)知識、競爭技巧。這不僅是給學(xué)生提供正確的職業(yè)導(dǎo)向，也是為了給學(xué)生自身的發(fā)展提供一種支持。但是，根據(jù)筆者了解和掌握的情況，就業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中所產(chǎn)生的作用和影響，并沒有想象中的那么理想。

1.2就業(yè)指導(dǎo)教育導(dǎo)向模糊

開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教育課的出發(fā)點(diǎn)是為了讓學(xué)生更好地面向社會(huì)、面向未來，更好地對自己職業(yè)生涯進(jìn)行符合實(shí)際規(guī)劃和設(shè)計(jì)，不至于盲目地定位和定向。然而，目前我們就業(yè)指導(dǎo)教育在這方面尚未完全起到積極的導(dǎo)向作用。

1.3就業(yè)指導(dǎo)教育地位不突出

目前，就業(yè)指導(dǎo)教育的作用、目的、意義及其對學(xué)生職業(yè)生涯的影響力尚未被學(xué)校和學(xué)生廣為認(rèn)識。筆者認(rèn)為，就業(yè)指導(dǎo)工作不僅是學(xué)生就業(yè)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是學(xué)生思想教育工作的一個(gè)重要組成部分，不能單一地將就業(yè)指導(dǎo)教育看成是職業(yè)生涯策劃和設(shè)計(jì)，更不是在學(xué)生行將步入社會(huì)時(shí)的空泛教育。而應(yīng)將其納入職業(yè)院校的教政、教育和教學(xué)管理，以生涯教育為核心，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教育的全程化，幫助畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

1.4就業(yè)指導(dǎo)教育的含義被曲解

就業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，通過接受就業(yè)指導(dǎo)教育，使其充分認(rèn)識職業(yè)生涯規(guī)劃決定著一生命運(yùn)和前途，這是就業(yè)指導(dǎo)教育的重要任務(wù)之一。但是，很多學(xué)校只是對學(xué)生進(jìn)行幾堂就業(yè)指導(dǎo)教育課或是舉辦幾場招聘會(huì)就作罷，就完成了對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃。這種情況顯然是對就業(yè)指導(dǎo)教育的作用、目的、意義及影響力的片面認(rèn)識和曲解。

1.5就業(yè)指導(dǎo)教育社會(huì)參與度不夠

在廣泛利用社會(huì)資源參與就業(yè)指導(dǎo)教育上滯后。因此，我們要從社會(huì)資源中吸取有用的成分，加強(qiáng)課程建設(shè)，豐富就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容，改革創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教育模式，實(shí)現(xiàn)開放互動(dòng)的就業(yè)指導(dǎo)形式，提升就業(yè)指導(dǎo)教育效果，強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教育隊(duì)伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)和專業(yè)水平。

2.就業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

2.1有助于學(xué)生清醒面對就業(yè)形勢的挑戰(zhàn)

隨著我國就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻和就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，畢業(yè)生的就業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在這種形勢下，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行國情教育、就業(yè)形勢教育、現(xiàn)代擇業(yè)觀教育，不僅可以促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的形成，還能夠幫助學(xué)生廓清思路、端正心態(tài)、把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)。

2.2有助于對學(xué)生全面了解職場情況

就業(yè)指導(dǎo)教育另一重要作用是讓學(xué)生對職業(yè)知識、職場情況有一個(gè)全面的感性認(rèn)識，在心理上、潛意識上為進(jìn)入職場做好準(zhǔn)備；同時(shí)，要將就業(yè)指導(dǎo)教育與政治思想教育、道德觀教育有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生樹立積極向上的職業(yè)理念和擇業(yè)理念，為確定自己的職業(yè)奮斗目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

2.3有助于對學(xué)生拓寬思路

進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)教育，讓學(xué)生更加的了解自己、了解社會(huì)，根據(jù)自己的職業(yè)需求和自身的特點(diǎn)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將自身需要與社會(huì)需要深度融合，減少擇業(yè)就業(yè)中的盲動(dòng)性。

3. 就業(yè)指導(dǎo)教育對學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中的影響力

筆者通過長時(shí)間的考查和摸底，對就業(yè)指導(dǎo)教育在學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中所產(chǎn)生的作用和影響力進(jìn)行了歸納，主要有以下四點(diǎn)：

3.1就業(yè)指導(dǎo)教育可以引導(dǎo)學(xué)生客觀思考

就業(yè)指導(dǎo)教育能夠幫助學(xué)生站在一個(gè)客觀的角度對人生目標(biāo)、抱負(fù)理想、未來職業(yè)等進(jìn)行系統(tǒng)、客觀思考；對社會(huì)、對自我進(jìn)行全面審視和評估。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考如何實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，如何鋪就職業(yè)道路。

3.2就業(yè)指導(dǎo)教育可以引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上

就業(yè)指導(dǎo)教育是為了幫助學(xué)生對職業(yè)生涯做出正確的規(guī)劃、選擇和定位。目標(biāo)一旦明確，學(xué)生們就會(huì)不遺余力地去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升自己的綜合素質(zhì)。

3.3就業(yè)指導(dǎo)教育可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀

職業(yè)觀，包含職業(yè)認(rèn)識、職業(yè)態(tài)度等多方面的內(nèi)容，職業(yè)觀念也是學(xué)生進(jìn)行職業(yè)選擇的指導(dǎo)思想，在職業(yè)選擇的過程中會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)觀念的不同，出現(xiàn)不同的職業(yè)選擇方向和選擇行為，進(jìn)而產(chǎn)生不同的職業(yè)成就。

3.4就業(yè)指導(dǎo)教育可以引導(dǎo)學(xué)生自覺提升職業(yè)適應(yīng)能力和競爭力

當(dāng)前的就業(yè)壓力很大，就業(yè)環(huán)境復(fù)雜。如果學(xué)生沒有一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，沒有做好就業(yè)準(zhǔn)備，就很難立足于社、立足于職場。重視和加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，就是為了幫助學(xué)生深度發(fā)掘自己的潛在能力，更好地適應(yīng)社會(huì)和參與競爭。

4小結(jié)

當(dāng)前，職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問題廣為學(xué)校和社會(huì)關(guān)注。極大地提升學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和就業(yè)競爭能力，妥善解決職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)問題，疏通就業(yè)渠道，開設(shè)或進(jìn)一步強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)教育，積極引導(dǎo)職業(yè)院校的廣大學(xué)生在更高層次、更高早點(diǎn)認(rèn)識自我，認(rèn)識職場，設(shè)計(jì)自我，設(shè)計(jì)未來，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

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