馬小磊　劉新光　李江濱

【摘 要】目前畢業(yè)生就業(yè)形式嚴(yán)峻，為探討醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，本文對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、文體特長(zhǎng)、性別、社會(huì)關(guān)系、管理能力、科研能力等六個(gè)方面對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)影響進(jìn)行分析，為高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育和在校生的就業(yè)指導(dǎo)提供參考。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；就業(yè)；影響因素

有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2014年高校畢業(yè)生規(guī)模為727萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力進(jìn)一步增大，被稱(chēng)作“史上最難就業(yè)年”。大學(xué)生最關(guān)注的“兩會(huì)”調(diào)查排行榜顯示，就業(yè)問(wèn)題高居榜首[1]。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)是醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)科，就業(yè)方向是各級(jí)綜合型醫(yī)院、中心血站、疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、檢疫所、高等醫(yī)學(xué)院院校和醫(yī)學(xué)科學(xué)研究等部門(mén)從事臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、食品檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)、動(dòng)植物檢驗(yàn)、醫(yī)學(xué)教育、科研等。但是目前各大中城市衛(wèi)生醫(yī)療行業(yè)從業(yè)人員趨于飽和，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，尤其是本科生的吸納能力不足。為探討醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的影響因素，本文對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)、文體特長(zhǎng)、性別、社會(huì)關(guān)系、管理能力、科研能力等六個(gè)方面對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)影響進(jìn)行分析，為高校專(zhuān)業(yè)學(xué)科教育和在校生的就業(yè)指導(dǎo)提供參考。

1 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)影響因素分析

1.1 學(xué)習(xí)成績(jī)

在就業(yè)招聘會(huì)中，各級(jí)綜合型醫(yī)院檢驗(yàn)科以及其他用人單位比較看重醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，特別是臨床血液學(xué)、臨床微生物學(xué)、臨床免疫學(xué)和臨床生化等醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)課的成績(jī)。對(duì)于成績(jī)排名較前的畢業(yè)生、獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的畢業(yè)生、獲得了英語(yǔ)四級(jí)或六級(jí)考試證書(shū)的畢業(yè)生，找到工作的概率會(huì)比其他畢業(yè)生要高。但是，隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，各大醫(yī)院在招聘會(huì)中，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往不再是首要考慮因素，而是看重其個(gè)人實(shí)際能力以及社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們不僅要求應(yīng)試者專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，更希望招聘一名具有組織協(xié)作能力、社會(huì)溝通能力和思維創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)師[2]。所以，面臨新的就業(yè)形勢(shì)，醫(yī)學(xué)高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)理念與方式需要與時(shí)俱進(jìn)。在保證醫(yī)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的前提下，高校應(yīng)當(dāng)以提高大學(xué)生的綜合就業(yè)能力為目標(biāo)開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)計(jì)劃，積極拓展校外實(shí)踐活動(dòng)基地，為在校醫(yī)學(xué)生提供更多的動(dòng)手平臺(tái)。

1.2 文體特長(zhǎng)

目前許多單位都非常重視文化發(fā)展，會(huì)通過(guò)舉辦球賽、晚會(huì)等各類(lèi)文體活動(dòng)以建立并體現(xiàn)醫(yī)院特色文化，因此有文體特長(zhǎng)的求職者會(huì)格外受到用人單位的歡迎。在同等條件下，對(duì)于有文體特長(zhǎng)的求職者，用人單位會(huì)優(yōu)先考慮[3]。在招聘會(huì)中，大學(xué)生的文體特長(zhǎng)將為求職增添“砝碼”。以深圳市某三甲醫(yī)院為例，其在衛(wèi)生醫(yī)療單位會(huì)考中，除了讓考生通過(guò)專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)考試外，還必須參加文藝、體育等特長(zhǎng)考試。招考方表示，招考醫(yī)療人員之所以要考文體特長(zhǎng)，主要考慮醫(yī)療人員的專(zhuān)業(yè)能力決定他的醫(yī)術(shù)水平的高低，然而他的綜合能力更為重要，一個(gè)醫(yī)療人員的綜合素質(zhì)將對(duì)他性格的塑造和待人處事態(tài)度有重要影響。醫(yī)學(xué)高?；诖丝梢蚤_(kāi)設(shè)相應(yīng)的文藝培訓(xùn)班和體育選修課，諸如寫(xiě)作、書(shū)法、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、唱歌、攝影等培訓(xùn)班。除了開(kāi)設(shè)基本的的體育課程，還可以組建籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球等選修課。這不僅讓醫(yī)學(xué)生在繁重的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之余釋放壓力，也可以激發(fā)醫(yī)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，更可為就業(yè)加分。

1.3 性別

目前大學(xué)生求職中的性別歧視現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重，求職過(guò)程中女性就業(yè)卻明顯難于男性。2014年的各大型招聘會(huì)中，多數(shù)醫(yī)院檢驗(yàn)科都傾向于招聘男性大學(xué)生。甚至在某些單位的招聘中，招聘條件中性別限定為男性。究其原因，首先，女性勞動(dòng)力在生育期內(nèi)的雇傭成本更大，特別是在要求連續(xù)工作的醫(yī)療行業(yè)中女性無(wú)法與男性競(jìng)爭(zhēng)。其次，不少用人單位從經(jīng)濟(jì)效益出發(fā)，不愿承擔(dān)生育的社會(huì)責(zé)任，不愿意招聘女性勞動(dòng)力。再者，女性相對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，除從事社會(huì)勞動(dòng)外，還需要花費(fèi)時(shí)間和精力從事生育、撫養(yǎng)小孩、操持家務(wù)等家務(wù)勞動(dòng)。一旦女性員工生育，其在檢驗(yàn)科的工作就要重新做交接，產(chǎn)假將近5個(gè)月完全不能上班，并且哺乳期的一年中，按照國(guó)家有關(guān)法規(guī)，產(chǎn)婦不可以值夜班，如果女性員工過(guò)多，甚至?xí)霈F(xiàn)在某段時(shí)期幾名員工同時(shí)休產(chǎn)假，這將對(duì)科室的工作造成巨大的影響。檢驗(yàn)科考慮到這些因素，因此更傾向于招聘男性員工。在這樣的環(huán)境下，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)女畢業(yè)生求職明顯有弱勢(shì)，也無(wú)疑成了女畢業(yè)生順利就業(yè)的障礙。為解決該問(wèn)題，需要政府管理部門(mén)出臺(tái)相關(guān)規(guī)范措施，加大對(duì)企事業(yè)單位招聘過(guò)程中的性別歧視現(xiàn)象的監(jiān)督，并建立切實(shí)有效的監(jiān)督投訴通道，保障女性大學(xué)生的公平就業(yè)。

1.4 社會(huì)關(guān)系

由于當(dāng)前大學(xué)生畢業(yè)生總體呈現(xiàn)供大于求，也導(dǎo)致用人單位對(duì)求職學(xué)生的過(guò)分挑剔，如有的用人單位對(duì)求職的大學(xué)生既要看畢業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)能力，甚至還要看社會(huì)關(guān)系。例如，根據(jù)某市出臺(tái)的《某市生源2008年及以后畢業(yè)的大中專(zhuān)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)崗位津貼申領(lǐng)辦法》對(duì)2008年及以后畢業(yè)的某市戶(hù)籍大中專(zhuān)畢業(yè)生，在某市內(nèi)用人單位就業(yè)的，給予“企業(yè)就業(yè)崗位津貼”，這導(dǎo)致某市的醫(yī)療單位在招聘時(shí)會(huì)更加傾向于本地戶(hù)籍應(yīng)屆畢業(yè)生。某些醫(yī)院招聘時(shí)，篩選條件之一就是本地戶(hù)籍學(xué)生優(yōu)先。并且，據(jù)回到生源地就業(yè)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生反饋，在家鄉(xiāng)的醫(yī)療單位工作由于有共同的方言、生活方式和熟悉的人際圈等社會(huì)關(guān)系，工作的幸福指數(shù)和期望值較高。可見(jiàn)，社會(huì)關(guān)系對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)有著重要的影響。一個(gè)人社會(huì)關(guān)系屬于不可改變因素，為解決該問(wèn)題，需要政府管理部門(mén)出臺(tái)相關(guān)規(guī)范措施，加大對(duì)外地生源學(xué)生就業(yè)差別對(duì)待現(xiàn)象的監(jiān)督，保障大學(xué)生的公平就業(yè)。

1.5 管理能力

在眾多的求職簡(jiǎn)歷中，往往“大學(xué)曾任職務(wù)”一欄項(xiàng)目是必不可少的。面試中，醫(yī)院招聘者對(duì)黨員，學(xué)生干部、有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)求職畢業(yè)生非常親睞。有社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生明顯受到用人單位的歡迎，尤其是在檢驗(yàn)科見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)過(guò)的學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生正式群體或組織中輔助輔導(dǎo)員擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作或管理工作，在校園活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中獲得了很好的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和廣闊的社會(huì)視野。同時(shí)，學(xué)生干部對(duì)于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃比較明確，就業(yè)滿(mǎn)意度比較高，就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)明顯。因此，大學(xué)生有必要在學(xué)校中加強(qiáng)鍛煉管理能力，提高綜合素質(zhì)以應(yīng)對(duì)就業(yè)需要。

1.6 科研能力

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多三級(jí)甲等醫(yī)院、高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研院所在招人計(jì)劃中都傾向于具備一定科研能力的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生。招聘具有一定科研技能的員工，可以滿(mǎn)足單位科研發(fā)展的需求。許多醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生反映，在校期間跟隨指導(dǎo)老師開(kāi)展科研工作過(guò)程中所學(xué)到的知識(shí)和培養(yǎng)的能力，在畢業(yè)找工作時(shí)具有很大的作用[4]。然而，當(dāng)前許多院校醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新教育與常規(guī)教學(xué)脫節(jié)，很少能夠有機(jī)會(huì)參加科研培訓(xùn)。所以，高校應(yīng)當(dāng)建立科研制度、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、開(kāi)放科研實(shí)驗(yàn)室、增加科研經(jīng)費(fèi)等以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新能力，營(yíng)造校園濃烈的科研氛圍，提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。

2 對(duì)策研究

在當(dāng)前巨大的就業(yè)壓力沖擊下，各高等院校需要改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，針對(duì)上述討論的六個(gè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)影響因素，高等院?？梢栽谝韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行改革：（1）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)與改革，要以能力培養(yǎng)為主線(xiàn)，以基本職業(yè)素養(yǎng)、崗位就業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力為模塊進(jìn)行建設(shè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系的層次性，探索實(shí)踐教學(xué)的新方法、新途徑，形成具有鮮明特色的實(shí)踐教學(xué)新體系，以滿(mǎn)足培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的需要。（2）不斷深化課程體系改革，通過(guò)進(jìn)一步完善優(yōu)質(zhì)課程群建設(shè)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)新思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。（3）構(gòu)建有利于多樣化創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系，建設(shè)一批教育思想更加先進(jìn)、培養(yǎng)目標(biāo)更加符合社會(huì)對(duì)人才的需求、培養(yǎng)內(nèi)容更加突出整體優(yōu)化、培養(yǎng)方法更加注重學(xué)思結(jié)合與知行統(tǒng)一、培養(yǎng)更加有利于學(xué)生成才的新型人才培養(yǎng)基地。（4）推進(jìn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新“復(fù)合型人才培養(yǎng)班”的選拔機(jī)制，培養(yǎng)具備較強(qiáng)的人際溝通與協(xié)調(diào)能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力等的高素質(zhì)的管理和領(lǐng)導(dǎo)人才。

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[責(zé)任編輯：湯靜]