辛潔

摘 要 良好的師幼關(guān)系利于幼兒身心素質(zhì)的和諧發(fā)展，是幼兒園教育的重要保障。在游戲教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師幼關(guān)系是十分有必要的。本文依據(jù)幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中師幼關(guān)系的特點(diǎn)，分別在游戲教學(xué)活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)探討了游戲教學(xué)中良好師幼關(guān)系的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞 幼兒園 游戲教學(xué) 師幼關(guān)系

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Developing Good Relationship between Teacher

and Children in Games Teaching

XIN Jie

（Kaifeng Jinming Kindergarten， Kaifeng， He'nan 475001）

Abstract Good relation conducive to the harmonious development of the teacher and children's physical and mental quality， and it's an important guarantee for kindergarten education. Establish a good relationship between teachers and children in the game teaching activities is very necessary. In this paper， based on normal school teaching kindergarten game infant relationship characteristics， respectively， in the four aspects of the game and teaching activities explored the strategy of developing good relationship between teacher and children in game teaching.

Key words kindergarten； game teaching； relationship between teacher and children

游戲教學(xué)作為幼兒教學(xué)的主要教學(xué)模式。①②在幼兒的游戲教學(xué)過程中，幼師與幼兒的關(guān)系是一種最重要、最緊密的人際關(guān)系。良好的師幼關(guān)系在整個(gè)游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中都起著一定的引導(dǎo)、調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用。因此，能否建立良好的師幼關(guān)系將直接影響幼兒身心的發(fā)展及整個(gè)幼兒園教育質(zhì)量的提升。

1 幼兒園游戲教學(xué)過程中師幼關(guān)系的特點(diǎn)

在幼兒園中，和諧師幼關(guān)系的一個(gè)共性特征就是幼師在對(duì)幼兒尊重的前提下，又與嚴(yán)格要求良好結(jié)合的綜合體現(xiàn)。根據(jù)幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的調(diào)節(jié)性、趣味性、活動(dòng)目的的融合性這三個(gè)特點(diǎn)，幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中和諧的師幼關(guān)系具有平等性和互動(dòng)性這兩大特征。

游戲教學(xué)活動(dòng)中良好的師幼關(guān)系必須是平等的。平等性就是指在游戲教學(xué)過程中師幼關(guān)系的地位、主動(dòng)權(quán)必須是平等的。而作為獨(dú)立的個(gè)體，幼師與幼兒在人格上體現(xiàn)出平等性。游戲教學(xué)活動(dòng)的意義在于能在游戲過程中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，游戲與學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)需要幼兒擁有游戲自主權(quán)，幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣自覺主動(dòng)地選擇游戲方式、游戲類型、游戲伙伴。而幼師在幼兒游戲或者其他活動(dòng)中，為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)特思維的培養(yǎng)，幼師應(yīng)該注重平等地對(duì)待幼兒的想法，以尊重的態(tài)度去指導(dǎo)幼兒的游戲。達(dá)到一種民主和諧、寓教于樂的教學(xué)環(huán)境。③

互動(dòng)性是指幼師在游戲過程中不僅是支持者和指導(dǎo)者的角色，而且應(yīng)該是參與者的角色，要求幼師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候要與幼兒一起玩耍。和諧的師幼關(guān)系也是互動(dòng)的師幼關(guān)系。所以，和諧的互動(dòng)性要體現(xiàn)在游戲教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括游戲理念的導(dǎo)入，材料的制作及游戲蘊(yùn)含的知識(shí)的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。在這些環(huán)節(jié)中，幼師與幼兒時(shí)時(shí)刻刻都存在著互動(dòng)行為，也在無時(shí)無刻鞏固著師幼關(guān)系，既能體現(xiàn)出幼師工作的全面性，也能促進(jìn)師幼關(guān)系進(jìn)一步發(fā)展。④⑤

總之，在平等性和互動(dòng)性的幼兒游戲教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造和諧、良好的師幼關(guān)系，既能為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)情感氛圍，又能讓幼兒心情愉快，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能對(duì)幼兒認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

2 培養(yǎng)幼兒游戲教學(xué)過程中和諧師幼關(guān)系的具體途徑

幼兒教育體系是一個(gè)統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的整體。良好的師幼關(guān)系建立在幼兒的日常活動(dòng)之上，這些活動(dòng)主要包括幼兒的生活、學(xué)習(xí)、游戲、運(yùn)動(dòng)等。 此外，為了構(gòu)建幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中良好的師幼關(guān)系，⑥幼師還應(yīng)注意在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建良好的師幼關(guān)系。幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)包括四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)和教學(xué)評(píng)價(jià)。在具體的各環(huán)節(jié)操作中，構(gòu)建良好師幼關(guān)系的途徑如下：

2.1 在游戲設(shè)計(jì)中，注重與幼兒的互動(dòng)協(xié)商

在游戲設(shè)計(jì)中，如要形成游戲教學(xué)中良好的師幼關(guān)系，幼師就要和幼兒協(xié)商進(jìn)行設(shè)計(jì)。游戲教學(xué)活動(dòng)是以激發(fā)幼兒內(nèi)在動(dòng)機(jī)的具有趣味性的活動(dòng)。因此，教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)結(jié)果必須是幼兒自愿參加的游戲。幼兒只有在有權(quán)利自主支配游戲、選擇游戲伙伴和游戲方式的情況下，才能維持自己的游戲興趣。因而，幼師在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)給予幼兒充分參與的機(jī)會(huì)與權(quán)利。在游戲設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力，要以尊重幼兒意見為前提，并經(jīng)過與幼兒協(xié)商后再加以修改。另外，在游戲的設(shè)計(jì)中注重玩具和材料的自由使用。室內(nèi)或室外的游戲材料都要對(duì)幼兒敞開，方便幼兒自由游戲。這樣可以讓幼兒與身邊的同伴、老師產(chǎn)生親近感，創(chuàng)造良好的心理氛圍，促進(jìn)幼兒在游戲中發(fā)揮創(chuàng)造力與想象力。總之，在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，要以尊重幼兒，同幼兒進(jìn)行協(xié)商為前提，這樣才能形成和諧的師幼關(guān)系。

2.2 在教學(xué)組織中，幼師要做好游戲計(jì)劃，安排好游戲時(shí)間endprint

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，需要幼兒園園長(zhǎng)及各年級(jí)幼師進(jìn)行及時(shí)的溝通和協(xié)助，根據(jù)各年級(jí)幼兒的實(shí)際情況和表現(xiàn)，制定出相應(yīng)的日計(jì)劃、周計(jì)劃、月年級(jí)、年計(jì)劃等游戲時(shí)間，并在相應(yīng)的計(jì)劃表中備注相應(yīng)的完成時(shí)間及完成情況，從而達(dá)到幼兒游戲教學(xué)活動(dòng)的順利、有效的開展。同時(shí)，在游戲教學(xué)活動(dòng)開始前，給予幼兒自主選擇游戲區(qū)和游戲合作人的時(shí)間，這個(gè)過程可以提高幼兒的判斷思維能力，也能讓幼兒在游戲活動(dòng)中保持興趣，樂于探索。

2.3 在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)中，注重幼兒情感體驗(yàn)

幼師和幼兒要形成一種開放性和互動(dòng)性的氛圍，要讓幼兒獲得勝任與滿足的體驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)是否合理，對(duì)于師幼關(guān)系的發(fā)展具有重要的影響。在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，幼師應(yīng)注意以下幾方面：一方面，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的身體控制能力在不斷地發(fā)展，幼兒有操作物體和反復(fù)練習(xí)的需要。另外，幼兒的語言、思維能力也在不斷地發(fā)展，幼兒有與人交往、認(rèn)識(shí)客觀世界的需要。幼兒是通過游戲能夠滿足他們的這些需要。所以游戲教學(xué)活動(dòng)中，教師需要讓幼兒獲得勝任與滿足的體驗(yàn)。另一方面，幼師要最大限度地避免“教”的干擾，游戲教學(xué)活動(dòng)注重把活動(dòng)目的淡化于游戲中。這就需要幼師有良好的“隱”性定位的能力。就是對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)采取平行游戲和共同游戲的方式。平行游戲就是幼師在旁邊操作相同或者相近的玩具或開展類似的活動(dòng)進(jìn)行“誘餌”式指導(dǎo)。這樣既可以減弱幼師在游戲中的影響，又可以讓幼兒在游戲出現(xiàn)困難時(shí)有一個(gè)模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，從而解決困難。共同游戲是指幼師和幼兒一起游戲。幼師以游戲角色的身份進(jìn)入游戲，在幼兒游戲開展不下去的時(shí)候，進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)。

以上這兩種方式中，幼師的身份都是游戲者。這樣減弱了幼師在游戲中形成“旁觀者”或者“指引者”的分量。避免了與幼兒形成領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)、支配與被支配的師幼關(guān)系。

2.4 在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，注重動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)方式

幼師合理、正確、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，對(duì)幼師與幼兒之間的關(guān)系有著決定性影響。幼師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的評(píng)價(jià)，不是為了走完游戲教學(xué)的整個(gè)流程，而是要通過評(píng)價(jià)來判斷游戲教學(xué)的作用和兒童現(xiàn)有的游戲發(fā)展水平。⑦幼師在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)該多以正面指導(dǎo)為主，摒棄評(píng)價(jià)語言的空洞，注重語言的具體化。在評(píng)價(jià)時(shí)，傾聽幼兒的想法，可以了解幼兒的思想，使評(píng)價(jià)更加接近事實(shí)。因此，應(yīng)杜絕在評(píng)價(jià)時(shí)話語權(quán)集中在幼師的身上，采用與幼兒互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式。幼兒說出想法后，幼師可以再進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)加以補(bǔ)充。這樣可以提高學(xué)生與幼師自己的情感交流，促進(jìn)師幼之間和諧關(guān)系的建立。

3 總結(jié)

總之，良好的師幼關(guān)系是以愛為基點(diǎn)建構(gòu)的。由于幼兒自身身心發(fā)展的特點(diǎn)， 幼兒對(duì)于別人對(duì)自己的關(guān)心和喜愛特別敏感。為了構(gòu)建良好的師幼關(guān)系，幼師在教學(xué)過程中一定要呵護(hù)幼兒敏感的心理，用情感的力量拉近自己與幼兒的關(guān)系。用父母親一樣的愛去關(guān)心呵護(hù)每一個(gè)稚嫩的生命。在游戲過程中充分尊重幼兒的人格、權(quán)利、價(jià)值和尊嚴(yán)，信任幼兒，尊重幼兒個(gè)性的特殊性，充分認(rèn)識(shí)不同兒童的興趣、能力、需要。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲得成功感。這樣才能使幼兒愿意與教師多交往，向教師表露自己的喜、怒、哀、樂，愿意將自己的真情實(shí)感展現(xiàn)在教師面前。在民主、平等、寬松的氛圍中與幼兒建立起親密的師幼關(guān)系。

注釋

① 龍波.淺談?dòng)變簣@游戲教學(xué)[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（S1）：159-160.

② 彭海蕾.幼兒園游戲教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué)，2002.

③ 朱婷婷.論幼兒園的師幼關(guān)系[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

④ 田方.幼兒園半日活動(dòng)情境下的師幼互動(dòng)研究[D].華東師范大學(xué)，2012.

⑤ 聶懿.幼兒園小班生活活動(dòng)中師幼互動(dòng)研究[D].河北大學(xué)，2010.

⑥ 丁璐璐.幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中的師幼關(guān)系研究[D].山東師范大學(xué)，2013.

⑦ 許倩倩.師幼互動(dòng)中的教師情緒研究[D].南京師范大學(xué)，2013.endprint